富平县蓝光中学中长期发展规划.docx

富平县蓝光中学中长期发展规划（试行稿）一、背景分析：蓝光中学，是蓝光 教育集团投资 2 亿元建设的一所全日制完全中学学校地处富平县城南，南依荆塬、石川河，北是县城繁华区，环境幽雅，交通便捷始建于 2007 年，正式招生于 2008 年秋目前已初步成为一所“智能化、网络化、生态化和可持续发展”的现代化学校占地 300 亩，校舍建筑面积 7.8 万平方米在校师生 5000 余名是渭南市规模最大的一所民办省级标准化高中为了使学校科学、全面、协调、可持续发展，办人民满意的学校，结合蓝光中学实际情况和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 》特制订蓝光中学中长期规划二、指导思想：以党和国家的教育方针为指导，坚持科学发展观，遵循现代教育的基本规律，做到教育理念先进，办学模式科学、教育实绩明显，发展前景宽广树立“求实创新，为学生终身发展和幸福人生奠基”的办学理念，坚持科学性、效益性、前瞻性和可持续发展性原则进一步解放思想，深化改革、与时俱进、开拓创新一心一意谋发展，聚精会神抓质量，积极实施课程改革，走内涵式发展之路，实现学校的科学、全面、协调、可持续发展3、发展目标：（一）总目标（一）总目标1、近期目标：培养人才争名次、冲出渭南、走向陕西。

2010 年起教育质量尤其是高考质量每年上一个台阶；2012年创建成“渭南市高中教育质量先进学校” ；2014 前高考二本上线突破 800 名，上线率居渭南市前茅、陕西省前列2、远期目标：培养精品争位次，冲出陕西、走向全国换言之：就是要建成陕西名校，在全国有一定知名度的示范性高中二）学校定位与培养目标（二）学校定位与培养目标办学理念：为学生终身发展和幸福人生奠基校训：见贤思齐，博学于文校风：文明守纪，团结奋进教风：治学严瑾，执教严明，要求严格学风：勤学善思，扎实严谨办学特色：全面育人，严格规范，和谐发展，体艺见长学校精神：勇于拼搏、开拓进取，永争第一协调发展：指学校、教师、学生的全面协调可持续发展培养目标：使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，适应社会发展需要的，真诚善良的新型人才以学生基本道德规范和自我人格完善为教育之本，重视培养三种精神－－基于对集体，民族和国家的责任感而产生的奉献精神；基于对人类社会和历史发展的认识而产生的与他人融洽相处的合作精神：基于对世界进入全球化时代的认识而产生的面向世界着眼全球的国际精神三）办学规模与管理目标（三）办学规模与管理目标2008 至 2009 年，保持 2 007 年招生规模，每年招收18-20 个班(800～1000 名)。

2010 年以后，每年维持 18-22 个班(800～1200 名)，总规模保持在 65 班，学生 5000 人左右争取上级招生政策的支持，力争 2013 年起获得面向渭南市招收优秀初中毕业生资格建成高效、长效管理运行机制实现管理的制度化、规范化、网络化、民主化、科学化和精细化 实现办公自动化、备课电子化逐步形成具有自身特色的科学的质量标准管理体系对学校的教育、教学、科研、行政管理、后勤等工作制定全面的科学的质量标准，建立以质量为核心的自动管理系统四）师资队伍（四）师资队伍建设一支学高身正的教师队伍，全体教师师德高尚、素质精良、战斗力强、一专多能，在全县乃至全市起到示范作用2010 年专任教师本科学历达到 99%，争取有 1 名特级教师其中 4 0 岁以下的中青年教师本科学历达到 100%，研究生学历（含课程班）达 15%，中高级教师占 50%以上2013 年全校专任教师本科率达到 100%，争取有 2 名特级教师，研究生毕业学历达到 20%，中高级教师占 70%以上到2017 年，全校专任教师有 3 名以上特级教师，研究生毕业学历达到 2 0%，中高级教师占 85%以上2010 年前学校骨干教师达到 30%以上，把关教师 40%以上；2013 年各科均有一定数量的县市级学科带头人；2015 年骨干教师占 50%以上，2017 年骨干教师占 7 0%以上，有部分教师能进行双语教学。

2013 年前，在职专任教师每人每年平均有一篇教研文章在县级以上各类报-i 上发表或进行学术交流；2015 年在职教师每人每学年平均至少在市级以上刊物发表一篇以上的论文或进行学术交流；学校每年出版一本论文集，并逐年递增2010 年 80%的教师能使用多媒体辅助教学，2013 年达到 100%每年有主持或参与的省级课题 1 个以上，市级课题 2 个以上，县级课题 4 个以上每年均有市省级高质量科研成果、研究论文，2011 年起，逐年递增五）学生素质（五）学生素质从 2010 学年起，每学年学生德育考核优良率 85%以上；后进生转化率 80%以上；犯罪率为零从 2010 学年起，体育合格率达 95%，国家体育锻炼标准达标率 95%;以上，优秀率 35%以上从 2010 起，学生高考成绩稳定在全县高中学校第二，以后逐步迈向市省排名前列，并在全国有一定影响从 2010 年起学生在县市级以上各级各类竞赛中获奖人数每年以 3%的幅度递增 到 2015 年初步实现“让每一个走出蓝光的学生都成为对社会有用的人”的办学目的到 2020 年争取实现“让每一个走出蓝光的学生都成才”的目标四、保障措施（一）以科学的育人理念为指导，构建具有本校特色（一）以科学的育人理念为指导，构建具有本校特色的德育模式的德育模式1、与时俱进，不断丰富德育管理思想。

德育工作目标：陶冶人性，铸造健康人格，培育学生科学精神和人文素养，增强公德心和社会责任感德育管理方针：育人为本，教育先导，管理服务，教管并重德育管理原则：(1)坚持师德垂范，服务育人的原则（以德育为首位，以育人为核心，以师德为基础，教育与管理相结合，培养学生自律意识） 2)坚持“三本” ，突出“三性” ，建设“三风”的原则（以人性为本、以仁德为本、以责任为本；教育性、民主性、开放性；校风、教风、学风） 2、规范德育内容，形成自身特色明确一个目标：培养学生在“做人”的五个层次上合格，即：(1)行为规范，做合格的中学生；(2)明辨是非，做合格的人；(3)热爱祖国，做合格的中国人；(4)有国际意识，全球化视野和心态，做合格的有世界眼光的现代人；(5)信念坚定，做合格的杜会主义接班人做到“两抓三育”：一手抓师德建设，一手抓学生德育；学校教育，家庭教育，社会教育坚持“四育四化”：教书育人，管理育人，服务育入，环境育人；信念教育层次化、道德教育持久化、养成教育规范化，心理教育课程化实施“五五式系列教育’ ’：开展五爱教育：爱祖国、爱父母、爱老师，爱科学，爱学习；体现五种心态：爱心、孝心、诚心、关心、信心；养成五种习惯：守时、守信、守纪、礼貌、卫生；提高“五自”能力：自尊、自学、自理、自护、自律；落实五项措施：班主任为主抓的具体措施、家长明确抓的配合措施、社会协助抓的参与措施、全员都来抓的管理措施、党政共同抓的协调措施。

3、严格选拔、培养，提高班主任队伍素质，重视课任教师教育基本能力的培养1)建立年级班主任教研组；(2)每月进行一次班主任培训、交流，隔周一次班主任例会制度；(3)抓班会质量的提升；(4)注重培育班级文化，发挥精神推动作用；(5)注重课任老师教育基本能力的培养和提高，坚持助理班主任制度；4、包教共管，重点包教，强化后进的转化教育；5、建立健全严格的常规管理检查督促网络二）建立素质教育科目化的学校课程（二）建立素质教育科目化的学校课程根据高中课程改革的八个学习领域和若干个科目、模块等，逐步形成自身的课程方案着力培养学生就业必备的五大能力（统筹、合作及交际、获取并利用信息、系统运作、利用多种科技手段工作的能力） 、三大基础（能力、思维、素质基础） 建立学生选课指导制度，编写选课指导手册切实开展好综合实践活动，从高一至高二用 4 个学期开展研究性学习，组织学生参与调研、课题研究开展社会实践活动，定时定点到社区、企业锻炼并开展社会专题调查开足体育与健康课程，体健与心健教育并举，建立心理咨询机构办好“三个节”：每学年办好体育节、艺术节、科技节，为学生创新主动参与的情境，培养学生创新意识抓好四项基础工作：办好中学生业余党校；抓好家长会，家庭教育委员会工作，办好家长学校；开展学生社团活动，建立高中学生文学社和风纪监督团：办好“一报两刊” ．（三）采取（三）采取““三能三能””措施，实施措施，实施““两个工程两个工程”” ，建设一，建设一支高素质的师资队伍。

支高素质的师资队伍采取“招引能人，留住能人，重用能人”等措施，制定严格的招聘条件，坚持“能者留，庸者去”的原则，大胆使用素质高、靠得住，放得心的贤才坚持“三情”管理，实施“疑心工程” 热情管理：(1)酷爱教育事业，坚持既教书又育人；(2)凭人格为国尽忠，靠良心对校尽责，用热心对生传道；(3)咬紧一个底线：师德垂范；调整两种心态：大处着眼，小处入手；不眼高手低，不孤芳自赏真情管理：(1)对人忠诚；(2)对事公平；(3)对物尽用深情管理：班子成员做到“五祝贺” 、 “四必访” 、“三到场” 抓好校本培训，加快实施“培师工程” 从长规划，实施“一三五八”培师工程，即：一年出样（了解学校，了解学生，熟悉教材，认识自己，适应教育教学工作） ；三年像样（夯实基础，力求小成，拓宽视野，尝试研究，胜任教育教学工作） ；五年像模像样（师德高尚，功底扎实，勇于探索，效果显著，成为校级骨干教师）：八年榜样（师德高尚，成绩领先，带头示范，形成特色，成为校级学科带头人，县市级骨干教师） 在全体教师中开展“八个一”活动：每单元高质量高标准备好一堂优质课：每单元写一篇说课讲稿；每月观看一节优秀教师课堂教学实况录像；每月写一篇课堂教学分析；每月坚持一个自学提高日；每半学期举行一次总结交流会；每学期举行一次教研成果评比；每学年推出一个课堂教学公开日。

构建多种形式的激励机制，如《制订十佳教师评比奖励条例》等，让教师自发产生动力，勤奋工作：开展“传帮带”活动，推出教坛新秀，采取 4 种方式，即：(1)专家会议“开方子” ；(2)对外展示“搭台子” ；(3)教学经验丰富、能力较强的教师“带弟子” ；(4)把好苗子推上第一线“压担子” 弘扬崇高师德，提倡“反思’ ’性自我教育将“一身正气，为人师表”作为师德准绳，从“爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、团队精神、锐意改革，提高效益、追求一流”七个方面落实师德规范四）关于教学、教科研工作四）关于教学、教科研工作在教学过程中 探索“四多两少一转变’ ’：即教师课前花功夫要多，教学过程中运用直观教学手段要多，引导学生积极思维、参与教学的机会要多，指导学生怎样学习方法要多；课堂上教师讲课要少而精，课后作业布置要少而精；教学生由“要我学’ ’向“我要学”转变，加强对教学研究室的领导，积极开展教科研课题研究，教学模式探索，教学方法的改革，学习方法的指导重点研究“教什么” 、“怎么教” ，研究学生“学什么” 、 “怎么学” 五）完善务实高效的学校管理（五）完善务实高效的学校管理既注重组织体系和规章制度的建设，也注重教育管理的人文意蕴、柔性管理。

在依法治校、规范管理的基础上，实现情感管理，形成自我约束，自我管理，自觉管理的机制不断完善在党支部监督领导下，教代会民主参与下的校长负责制；建立一支高素质管理者队伍，不断探索和完善年级部管理模式；建成一套与这种管理相配套的管理制度；建立起以结构工资制和全员聘用合同制为主要内容的岗位竞争机制，不断深化学校内部管理机制改革树立科学的管理思想：以人为根本，管理为保证，改革为先导，质量为灵魂；管理贵在管人，管人贵在管心，管心贵在知心，知心贵在真心管理中要求做到：分管有底，守土有责，协调有方，沟通有效六）营造高雅的校园文化（六）营造高雅的校园文化校园文化是学校的隐性课程，是学校的灵气所在要紧紧围绕“为学生的终身发展和幸福人生奠基”的办学理念，体现蓝光。