内蒙古自治区呼和浩特市考研心理学[属专业综合]真题(含答案).docx

内蒙古自治区呼和浩特市考研心理学[属专业综合]真题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、1. 单选题(30题)1.秩和检验法首先由( )提出A.弗里德曼 B.维尔克松 C.惠特尼 D.克一瓦氏 2.在用恒定刺激法测量重量差别阈限的实验中，标准刺激和比较刺激是继时呈现的，这时需要平衡的误差是( )A.空间误差 B.期望误差 C.动作误差 D.时间误差 3.现欲考查学生的数学能力，使用同一个数学测验间隔一个月对学生进行了两次施测，两次施测的成绩的相关系数为0．90，同时学生因无法读懂该测验题目，在两次测验中的分数偏低就这个被试样本而言，关于该测验的信度和效度的表述正确的是A.信度高，效度高 B.信度高，效度低 C.信度低，效度高 D.信度低，效度低 4.假设按照大小顺序排列的数列包含n个数(n为奇数)，则此数列的中数是( )A.出现次数最多的数 B.位于数列最中间的数 C.位于最中间的两个数的平均数 D.最大值和最小值的平均数 5.仅在几米范围内有效的深度线索是A.眼的调节 B.双眼视差 C.运动视差 D.双眼视轴的辐合 6.认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法”这一对幼儿游戏的解释属于( )A.弗洛伊德的精神分析理论 B.认知动力说 C.学习理论 D.行为主义理论 7.下列关于知识、技能与能力关系的表述，正确的是A.能力和知识关系不大，与技能关系紧密 B.能力是知识和技能的总和 C.能力与知识和技能无关 D.能力以知识和技能为基础 8.给儿童呈现一张内容复杂的图片，30秒后把图片移开，让其看灰色的屏幕，这时他会“看见”同样一张清晰的图片。

儿童还能根据当时产生的表象准确地描述图片中的细节，就好像图片仍在眼前一样这种心理现象是部分学龄儿童特有的，一般到青年期就消失了这种心理现象是A.感觉后象 B.知觉 C.遗觉象 D.记忆恢复 9.小张在看电影迟到被拒绝入场时，不作任何争辩，安然等待下一场，他的气质类型最有可能是A.多血质 B.胆汁质 C.抑郁质 D.黏液质 10.感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，但还不能确定其有心理那么心理发生的标志是( )A.物质反映形式 B.刺激感应性 C.信号性反应 D.生物反映形式 11.下面发生了学习的情形是A.小明喝酒后脾气变得暴躁 B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了 C.大猩猩模仿游人吃饼干 D.运动员服用兴奋剂后成绩提高 12.为了消除实验者效应和被试效应，最好采用的方法是A.恒定法 B.排除法 C.平衡法 D.对抗法 13.可以操纵情绪状态以探讨情绪和其他心理变量间关系的情绪研究方法是A.形容词检表法 B.时间抽样法 C.情绪诱导法 D.刺激一反应法 14.建构主义强调学生的学习应该在具体的实践场景中进行，这强调的是A.学习的主动建构性 B.学习的实践性 C.学习的社会互动性 D.学习的情境性 15.根据MMPI中国常模，病理性异常表现的区分标准是量表T分数大于A.40 B.50 C.60 D.70 16.使用同一测验间隔适当时距施测于同一组被试得到两组测验分数，所得的相关系数是A.复本信度 B.重测信度 C.评分者信度 D.内部一致性信度 17.已知总体分布为正态，方差未知。

从这个总体中随机抽取样本容量为65的样本，样本平均数为60，样本方差为100，那么总体均值μ的99％的置信区间为A.[56．775，63．225] B.[53．550，66．450] C.[56．080，63．920] D.[57．550，62．450] 18.有时候人们在打牌等娱乐活动中引发冲突，不欢而散，这种情况下引起冲突的最有可能的原因是A.活动具有竞争的性质 B.参与者之间存在知觉偏差 C.参与者感受到不公 D.参与者受到威胁 19.一个密码箱有3个按钮，每个按钮有0--9十个数字，采用逐个尝试3个数字的随机组合而找到密码的策略是A.算法 B.逆向搜索 C.爬山法 D.手段一目的分析 20.对问题能提出超乎寻常的、独特新颖的见解属于发散思维的( )品质A.流畅性 B.变通性 C.独特性 D.社会性 21.人们能够在不必分清楚情景或者任务具体发生了什么改变的情况下，就能够意识到或知觉到情境中已经有部分特征发生了变化，这一现象是A.“盲视”现象 B.错觉 C.注意瞬脱 D.幻觉 22.奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是A.学生为了得到教师的赞扬学习 B.学生为了得到奖学金学习 C.学生为了赢得社会地位学习 D.学生为了探索难解问题学习 23.提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是( )A.乔姆斯基 B.彼德森 C.沃尔夫 D.塔尔文 24.利克特(R.A.Likert)提出的态度测量方法是A.核检表法 B.等距量表法 C.语义差异法 D.总加量表法 25.学习一组刺激后，要求被试按照刺激呈现的顺序依次将呈现的刺激回忆出来。

这种检查记忆效果的方法是A.系列回忆法 B.再认法 C.自由回忆法 D.对偶联合法 26.下列关于标准差性质描述的公式中，错误的是A.如Yi=Xi+c，则sY=sX B.如Yi=c×Xi，则sY=sX C.如Yi=c×Xi，则sY=c×sX D.如Yi=c×Xi+d，则sY=c×sX 27.小学高年级儿童的概括能力主要处于( )A.本质抽象水平 B.形象抽象水平 C.直观形象水平 D.初步本质抽象水平 28.以标准分数相等作为等值依据的测验等值关系计算方法是A.全距等值 B.等百分位等值 C.线性等值 D.方差等值 29.下列关于假设检验的命题，正确的是?( )A.如果H0在α=0．05的单侧检验中被拒绝，那么H0在α=0．05的双侧检验中一定不会被拒绝 B.如果t的观测值大于t的临界值，一定可以拒绝H0 C.如果H0在α=0．05的水平上被拒绝，那么H0在α=0．01的水平上一定会被拒绝 D.在某一次实验中，如果实验者甲用α=0．05的标准，实验者乙用α=0．01的标准，那么实验者甲犯Ⅱ类错误的概率一定会小于实验者乙犯Ⅱ类错误的概率 30.单因素方差分析中计算F统计量，其分子与分母的自由度各为( )A.r，n B.r-n，n-r C.r-1，k(n-1) D.n-r，r-1 二、2. 多选题(10题)31.吉尔福特提出智力的维度有A.智力活动的内容 B.智力活动的速度 C.智力活动的过程 D.智力活动的产品 32.巴德利和希契提出的工作记忆模型认为工作记忆的成分包括A.中央执行系统 B.语音回路 C.视空间模板 D.短时记忆系统 33.下列属于格赛尔“成熟一学习”原则观点的是( )A.不成熟就不能产生学习 B.成熟是学习的基础 C.学习是成熟的基础 D.学习只是对成熟起促进作用 34.经典的游戏理论有( )A.复演论 B.娱乐论 C.成熟论 D.生活准备论 35.影响大小知觉的因素包括A.物体与观察者的距离 B.物体的熟悉性 C.体态变化 D.邻近物体的大小对比 36.奥苏伯尔提出的教学原则包括A.渐进分化原则 B.直观性原则 C.综合贯通原则 D.可接受性原则 37.下面的情绪理论中属于情绪的认知理论的有A.詹姆斯一兰格情绪理论 B.坎农一巴德情绪理论 C.沙赫特的情绪理论 D.阿诺德的情绪理论 38.根据思维活动凭借物的不同，可将思维划分为A.动作思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.无声思维 39.下列选项中，属于液体智力的是A.形成抽象概念的能力 B.发现复杂关系的能力 C.理解词汇的能力 D.知觉的速度 40.在弗拉维尔看来，元认知包括A.元认知知识 B.元认知体验 C.元认知控制 D.元认知发展 三、3. 简答题(3题)41.简述提高测验效度的方法。

42.举例说明自下而上加工和自上而下加工43.简述平均数、中数与众数的含义及三者的关系四、4. 综合题(2题)44.试述奥苏伯尔和罗杰斯关于学习与教学的观点，并比较其不同之处45.传统的心理物理法有哪些?简述这些方法并对它们进行比较参考答案1.B2.D在所有的心理物理法中，包括恒定刺激法，当需要比较两个刺激时，标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系(时间先后关系或空间位置关系)也可能构成干扰因素当标准刺激和比较刺激是继时呈现的，这就可能产生时间误差为了消除时间误差的影响，在整个实验过程中，就不能总是先呈现标准刺激后呈现比较刺激，而要使标准刺激的呈现先后各半当标准刺激和比较刺激同时呈现时，就有空间误差为了消除空间误差，标准刺激在左边和右边的次数应各占一半3.B被试接受该测验的重测信度值为0．90，说明该测验的信度较高，但学生未能读懂测验题目，说明该测验未能真正测到学生的数学能力，因此该测验的效度较低因此本题选B4.B求未分组的数据的中数时，当数据个数n为奇数时，此数列的中数为位于数列的最中间的数故本题的正确答案是B5.A调节是指眼睛通过对它的光学系统的调节从而准确聚焦，主要是由睫状肌调节水晶体的曲度来实现的。

调节的作用受到个体生理结构的限制，只能在较小的距离范围内起作用，它只在几米的范围内有效因此本题选A6.B7.D知识和技能是能力的基础，但只有那些能够广泛应用和迁移的知识和技能才能转化为能力因此本题选D8.C感觉后象是在刺激停止后，感觉印象仍暂留一段时间的现象知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映记忆恢复是指学习某种材料后间隔一段时间所测量得到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高，这种现象在儿童期比较普遍，随着年龄的增长，它将逐渐消失遗觉象是一种特别具体清晰的视觉表象，即有些儿童在观看了某件东西后，在短时间内(约几分钟)仍保持着异常鲜明、生动、清晰的表象因此本题选C9.D胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但是粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强，但是这种人常遇事欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强，但是他们缺乏耐心和毅力，稳定性差黏液质的人情绪稳定、表情平淡，思维灵活性较差但是考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思、自制力强，但是这种人主动性差，缺乏生气，行动迟缓。

抑郁质的人情绪体验深刻而持久、抑郁、多愁善感，思维敏捷、不善交际，踏实稳重、自制力强，但是这种人举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断故本题选D10.C感应性是生命的标志，指的是能对刺激作出相应的反应，不具有心理成分而信号性反应，则说明个体要对刺激进行判断、比较和辨别，这是心理过程11.C学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的持久的变化A、B和D所产生的变化都不是由经验所导致的因此本题选C12.B为了消除实验者效应和被试效应，双盲法是一种有效的方法，而双盲法属于排除法因此本题选B13.C情绪诱导法可以直接操纵情绪状态，然后记录或观察积极或消极情绪下被试的各种心理、行为或生理指标，以探讨情绪和其他这些指。