人教版五年级上册教案18慈母情深.pdf

18慈母情深教学目标知识与能力1掌握本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词2通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我”对母亲的爱与崇敬之情3学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法过程与方法1引导学生默读课文，边读边想象课文中的场景，画出感触最深的地方，思考“慈母之情”体现在哪些地方2引导学生读描写母亲外貌、动作的语句，注意反复出现的部分，思考其表达效果，在读中悟情情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的爱重点难点教学重点1学习本课生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词2通过描写母亲外貌、动作、语言的句子，体会母亲的爱子之情和“我”对母亲的爱与崇敬之情教学难点学习通过外貌、动作、语言、神态描写反映人物心理和品质的写作方法课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题(配乐朗诵，引入课文) 她是我们的守望人，冬天在窗边，夏天在门旁她会为我们的晚归而焦虑不安我们轻蔑地嘲笑她迂腐的关怀但我们长长的回家路却因为有了她的焦急守望而备感安全她从不会忘记，在我们身上倾注全部的爱因此，我确信无论我们在哪里身上都系着她的牵挂。

诗中描写的是谁？(母亲 )你从诗中体会到什么？(学生联系自己的生活实际谈“母亲、母爱” )今天，我们一起来学习作家梁晓声的一篇文章 慈母情深 二、字词学习，基础积累1教师范读课文，重点指导文中的多音字、平翘舌和前后鼻音的读法学生边听边思考课文讲了一个什么故事2学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词3检查自学情况，教学生字1)教读生字并组词造句 “吊”等生字，可以通过动作表演让学生识记龟、脊”这些生字可以通过展示图片让学生识记噪”等生字可以通过区别形近字的方法让学生识记，如“噪”和“燥”辞、脊”等生字可以通过猜谜的方法让学生识记字谜示例：甜一半，辣一半，临别前，口难言谜底：辞 ) 一人骑月亮，两肩四点光，节节硬邦邦，长在背中央谜底：脊 ) (2)对要求会写的字进行书写指导书写指导：“辞” 左窄右宽，左部稍偏上，末笔是悬针竖吊” 的“口”扁而内敛， “巾”略宽于上部噪”左部 “ 口”小且偏上，右部上下要紧凑协调脊”的“人 ”要伸长、舒展，盖住下部权” 左窄长，右宽短，“又”最后一笔要舒展易错提示：“抑”右部不能多加一撇写成“卯”龟”竖弯钩丰满圆润，不要写成“电”酸”左部是 “酉”，不要写成 “西”。

3)归类识字归类示例：噪 (噪音 )操(操场 )燥(干燥 )澡(洗澡 )躁(暴躁 ) 录：碌 (碌碌无为 ) 绿(绿色 )禄(功名利禄 ) (4)多音字挣zh ng：挣钱挣脱zh ng：挣扎龟BZj n：龟裂gu ：海龟龟甲三、通读课文，整体感知1默读课文，边读边想象文中的场景，把感触最深的地方画出来思考：课文讲了一件什么事情？表现了什么情感？明确：课文讲的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“ 我”钱让 “我” 买书的事，表现了母亲对“我”的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情2请用课文中出现的词语把下面这段话补充完整我一直想买青年近卫军，想得整天 _于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪音 _我发现母亲极其_，当知道我想要钱买书时，母亲用 _的手将钱塞给我，我鼻子一酸，_着钱跑了出去明确： 失魂落魄震耳欲聋瘦弱龟裂攥3用横线在文中画出描写母亲外貌、语言、动作的句子，细细品味四、课堂小结，效果强化这一节课， 我们学习了本课生字，了解了课文的主要内容，请同学们课后品读自己感触最深的地方，把自己的感受记录下来下一节课，我们继续学习课文五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练第二课时一、复习旧知，导入新课1 听写词语：辞退压抑忙碌吊灯噪音脊背竟然龟裂你好哇忍心酸甜权利2导入新课：上一节课，我们已经初读课文，了解了课文的主要内容。

这一节课，我们就来具体分析“慈母情深”在文中的具体表现二、课文研读，突破重难1第 1 自然段中，破折号的作用是什么？明确： 解释说明2第 3 自然段中，“失魂落魄”一词说明了什么？明确： 说明 “我” 心神不定， 表现了 “我”对这本书渴望至极，从中可以看出“我” 是一个酷爱读书的孩子形容人心神不定的词语拓展示例：失魂落魄忐忑不安六神无主心神不宁寝食难安魂不守舍3第 4 自然段的内容，说明了什么？明确： 一是 “我” 无法看到或听到完整的青年近卫军 ；二是 “我”的家境十分贫寒连“ 破收音机 ”都卖了， 可见 “我”的家庭十分贫困吃进了肚子里” 表明对 “我”家来说， 解决温饱问题都是一件难事，更何况是买书呢？这与下文母亲给“我”钱买书形成对比4“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼这属于什么描写？有什么作用呢？明确：场景描写 表明母亲的工作环境非常恶劣，挣钱十分艰辛， 为下面的情节做铺垫，衬托出母亲毫不犹豫地掏出自己的血汗钱让儿子买书的慈祥与伟大。

5第 19 自然段是对母亲的什么描写？用了什么手法？这样写有什么好处？明确： 这是对母亲神态和动作的描写，用了反复的手法这样写更能说明母亲工作非常辛苦， 身体非常疲惫 连用三个 “我的母亲 ”，写出了 “我 ”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，表达了“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情知识拓展：反复和排比反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、 语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上6 第 29 自然段写到： “母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着这句话运用了什么描写手法？从中你体会到了什么？明确： 细节描写 “ 一卷揉得皱皱的毛票”写出了 “ 我”家境的贫寒； “龟裂的手指 ”写出了这钱来得不容易虽然这钱挣得那么艰难，但母亲却很情愿地给了“我”，以满足“我 ”的求知欲， 一个平凡而伟大的母亲形象呼之欲出从中可体会出母亲给“我”的不仅是钱，还有对 “我 ”的支持和爱。

7为什么要写母亲的同事阻拦这一情节呢？明确：这样写可以让母亲的欣然答应和同事的阻拦形成对比，两种截然不同的反应从侧面表明母亲虽贫苦、 艰辛却通情达理， 充分表现出母亲对儿子深沉的爱和对儿子学习的支持8第 32 自然段作者为什么连续用了四个“立刻”？明确： 连续用了四个“立刻 ”，表现出了母亲为了一家人的生活，抓紧一分一秒拼命挣钱的心理，说明母亲真的十分辛劳9“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”这句话应如何理解？明确： 这句话是说， 母亲挣钱那么不容易，家境那么困难，但她却毫不犹豫地再次给钱让“ 我”买书， 满足 “ 我”读书的强烈愿望，“我”如果再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情同音词拓展示例：权利权力权利：公民或法人依法行使的权利和享受的利益(跟“义务 ”相对 )例如：法律保护少年儿童接受义务教育的权利权力： 政治上的强制力量如：权力机关职权范围内的支配力量如：行使大会主席的权力10在向母亲要钱买书的过程中，“我”的情感发生了怎样的变化呢？明确： “我”十分渴望拥有青年近卫军这本长篇小说，但“我” 清楚家里的经济状况， 所以内心非常矛盾。

在买书欲望的支配下，“我” 还是来到了母亲工作的地方，当“我 ”看见母亲工作的环境及工作的劳累后，内心既苦涩又惭愧母亲却毫不犹豫地把钱给了“我 ”，“我”的心里像打翻了五味瓶，觉得自己一下子就长大了，肩上有了一种沉甸甸的责任感，心里更是涌起了对母亲的无限感激、崇敬与热爱之情11文中出现了几处动人的情节转折和升华？明确： 向母亲要到了钱 我 ”没有用这钱买书，而是给母亲买了水果罐头 母亲又给 “我”钱买书关于母爱的古诗拓展示例：游子吟(唐 )孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖墨萱图 (其一 ) (元 )王冕灿灿萱草花，罗生北堂下南风吹其心，摇摇为谁吐？慈母倚门情，游子行路苦甘旨日以疏，音问日以阻举头望云林，愧听慧鸟语三、课堂小结，效果强化慈母情，深似大海；慈母爱，包容一切文中瘦弱、辛苦、贫寒的母亲，为了儿子的成长付出了令人难以想象的艰辛，承受着生活的重压而无怨无悔让我们用心去感受这伟大的母爱，也用心去爱我们平凡而伟大的母亲吧！四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练五、板书设计，知识构架慈母情深想要买书难以实现向母要钱毅然给钱拥有了想买的书母爱无私。