从体质健康测试成绩中研究体育教学的不足.docx

精品名师归纳总结从体质健康测试成果中分析体育教案的不足[ 日期： 2021-06-21] 来源： 作者：贾利军 [ 字体： 大中小]1、问题的提出北京奥运会中华健儿成果的突破，令国人兴奋，然而在北京奥运会辉煌的背后，却有很多问题令人深思我国的运动健儿不断在国际大赛上劈金斩银， 而我们的后备力气——青少年，体质却在不断下降为此，国家出台了相关文件，要求学校贯彻落实“同学在校体育活动一小时”，同时加大宣扬力度，提高全民的健康意识，并利用“体质健康测试”监督、调研同学体质状况，以便更好的督促学校开展体育工作，切实提高同学体质客观而言，同学体质下降问题是社会化的，是社会、学校、家庭三个训练网络共同的责任但不行否认的是，学校是实施素养训练的主阵的，体育老师对提高同学体质下降，有着不行推卸的责任和义务，体质健康测试的各项内容，也是针对同学不同素养，从体育课的教案内容中甄选出的工程，体质健康测试结果也直接反映出体育课中存在的不足和缺陷2、讨论对象及测试工程杨镇中心学校五年级同学总人数 197 人，其中男生 113 人，女生 84 人，测试工程分别为身高、体重、肺活量、立定跳远、握力、 50x83、讨论结果与分析本次测试工程，身高、体重、肺活量由我区保健所进行测试。

立定跳远、握力、 50x8 由我校体育老师利用规定器材测试的，评判指标是采纳训练部、国家体育总局所颁布的《国家同学体质健康标准》的评判指标3、1 身高标准体重表 1类别 肥胖 超重 正常体重 较低体重 养分不良人数4210百分比% 21.35.16834.5621531.57.6分析：从表 1 可以看出正常体重的同学只占 34.5%，肥胖和超重的人数比例分别为 21.3%、5.1%，较低体重和养分不良的同学分别为 31.5%、7.6%，而身高、体重比值正常的同学仅仅为 34.5%，总的看来，我校将近 2/3 同学的身体均匀度不良，且全部肥胖生均在总成果不及格之列3、2 肺活量可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结表 2类别 不及格 及格 良好 优秀人数 63 84 33 17百分比% 32 42.6 16.8 8.6分析：肺活量是对同学心肺功能的一项检测，由于我校对同学中长跑练习特殊重视，课外体育活动始终坚持中长跑，且中长跑对同学的心肺功能有很大的促进作用从表 2 可以看出，五年级同学及格和不及格的同学约占 3/4 ，良好及优秀同学的比例约为 1/4 ，这与肺活量的测试结果不是很相符。

3、3 立定跳远表 3类别 不及格 及格 良好 优秀人数 8 121 55 13百分比% 4.1 61.4 27.9 6.6分析：立定跳远从一年级就开头显现在体育课之中，经过五年的练习，同学应当具有肯定基础，从评判标准来看成果标准不是很高，同学只要技术动作规范、把握技巧，勤加练习就可以达到良好 <男生： 170cm，女生： 157cm）的标准但从表 3 可以看出，同学立定跳远成果不是很抱负，不及格的就占了 4.1%，在及格线上徘徊的同学却占了 61.4%，而同学的优秀率却仅仅只有为 6.6%，但大部分同学的成果集合在及格范畴，说明同学的动作技术把握上出了问题3、4 握力表 4类别 不及格 及格 良好 优秀人数 106 58 25 8百分比% 53.8 29.4 12.7 4.1分析：握力是对同学手指、手掌的闭合、抓握力气工程的一项考核，从表4 可以看出，握力的不及格的同学占了多一半，因此可以看出，体育课上对同学把握才能的练习很少，导致同学这方面素养极差3、5 50x8表 5类别 不及格 及格 良好 优秀可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结人数 1百分比%8141.110151.3140.57.1分析：从表 5 可以看出， 50x8 的成果较好，这与我校强化中长跑练习有着密不行分的关系，大部分同学的成果集中在良好这个等级，且部分及格同学的 成果与良好等级也是很接近，优秀率也在三项体能测试工程中居第一位。

4、结论和建议4、1 室内理论课利用不充分4、1.1 做好健康学问宣扬体育课的理念包括坚持 " 健康第一 " 的指导思想，促进同学健康成长而体育理论课主要任务是向同学介绍、宣扬健康学问和运动常识，其中就包括身体 健康学问等从表 1 来看，同学的正常体重只占 34.5%，其他同学均不合格， 不是超重，就是较轻体重不难懂得，超重及肥胖属于养分过胜，而较轻体重 和养分不良基本上是由于挑食不能正常摄入养料造成的这些问题的显现涵盖 了社会、家庭因素，独生子女增多，家长过于溺爱孩子，且经济条件好转，劳 动时间削减，孩子不同的“贪食”需求，均得到满意，而消耗养料、增进健康 的劳动越来越少，导致同学养分状况显现问题这些问题是社会化的，但不行 回避的是，体育课是以增强体能，把握基本的体育与健康学问，提高对个人健 康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式为课程目标，体育老师有责任、 有义务向同学传授健康学问，帮忙同学养成标准的身体形状因此，体育老师可以利用室内课，依据教案要求，向同学讲解“肥胖” 、“挑食”对身体的危害，简单导致高血压、贫血等慢性病的发生，同时宣扬平稳膳食、合理运动的好处及方法，让同学明白这些道理，防止同学“贪食”、“挑食” ，再以同学为基点，像家庭、社会辐射、传播这些学问，形成正确的舆论氛围，提高全民的健康意识，力争削减养分过剩及不良造成的问题，仍同学一个标准的体态！4、1.2 教授健康自测学问、方法体育课是同学获得体育与健康学问和技能的重要途径，应当培育同学具有关注个人健康意识，室内理论课也涵盖了一些健康自我检测的方法，例如脉搏的测量、肺活量测量。

从表 2 中我们可以看出，肺活量及格和不及格的同学约占 75%，更让人不行懂得的是，我校五年级两名中长跑运动员的测试成果为 10分！依据他们的体质和测试成果以及大部分同学的反馈来看，同学对于肺活量的测量方法没有把握，不知道如何完成测试这也说明，体育老师对室内课的可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结熟悉存在偏差，重视身体练习，忽视看康学问、运动常识的教案，淡化或者丢弃室内理论课，要不把室内可改为实践课，要不把室内课改为自习，致使体育课中关于健康学问的理论课处于流失状态，同学在室内课中没有学习或者没有把握到相关学问，导致同学测试成果不抱负、不真实4、2 运动、心里负荷未达到要求是否达到运动负荷，是评判体育课胜利与否的一项重要指标体育课区分于其他课程的突出特点，就是在室外进行一系列的身体活动，把增强同学的身体素养作为评判体育课的重要指标，要求同学运动要达到肯定的负荷再次看表 2，同学肺活量的成果，除去一些客观因素，也表现出体育课的运动量和负荷不够，主要表现为以下两点：4、2.1 违反精讲多练体育课程目标包括体育老师要培育同学具有良好的心理品质，表现出人际交往的才能与合作精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

但是，现阶段的体育教案中，大量的老师讲解订正、思想训练占据了大部分教案时间，严峻挤占了同学的练习密度，忽视了增强同学的身体素养作为评判体育课的这一重要指标，违反了精讲多练的教案原就例如有的体育课与德育结合特别紧密， 10 多分钟内，只进行了一次技能练习，而教案讲解、订正、思想训练却占据了大部分时间，根本无法达到身体锤炼的目的，运动量、练习次数更是无从谈 起经典的体育课，应当是运用同学喜爱的模式，精讲勤练，订正“点、面” 结合，把德育溶于体育之中，同学在身体素养提高的同时，潜移默化中接受各种良好品质、道德思想的训练，做到育体育心并重，才是体育课的征途4、2.2 淡化负荷教案理念的冲击，带来了很多新颖的教案模式，然而一些体育老师过分注意课的模式，淡化同学应达到的运动负荷比如合作学习，一个小小的问题也要合作研讨很久，然后小组间毫不费劲的就完成了任务，课上得气氛活跃、组织新颖、同学积极性高涨，观看课的人看得津津有味，再一看同学，玩得开 心，表情轻松，气不喘、汗不流，没有任何疲惫和辛苦的感觉体育课区分于其他课程的突出特点就是在室外进行一系列的身体活动，运动负荷，是评判体育课胜利与否的一项重要指标，主要就是强调每节课同学的负荷要达到肯定的要求，起到强身健体的作用，任何减弱运动技能学习、削减练习密度、舍弃负荷的做法，都是错误的。

在体育课程教案上试图走“捷径”，不训练引导同学可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结脚踏实的的进行刻苦学习和锤炼，扎扎实实的把握运动技能，而是别出心裁在教案方法上讨好同学，在组织形式上取悦观众，不管这节课组织形式有多么 好，假如同学的身体素养没有得到提高不能称得上是一节胜利的体育课4、3 技能教案达成度不高体育课主要是通过身体运动和技能学习绽开的，运动技能教案是体育课的本质属性之一，检验一节体育课的成败必需要考虑技能教案目标的达成度从表 3 的分析来看，评判标准来看立定跳远标准不是很高，但在及格等级的同学却占了 61.4%，但大部分同学集中在及格范畴，说明同学的动作技术把握上出了问题即，我们表面上看，同学都会立定跳远，双脚起跳，双脚落的，但是向前上方跳起展髋、挺胸、收腿、落的、缓冲等环节做得怎么样却很少有订正和评判，老师只是教会了同学一个样子，怎么跳的规范、合理，却没有深化讨论和教授，同学也不知道除了双脚起跳、双脚落的以外的其他动做要领，技能没有随着同学年级的增长而提高，这也说明体育课的技能教案显现了肯定的偏差即部分体育老师以追求课的组织形式新颖、课堂气氛的活跃、场的器材布置的新颖美观为最终目标，强调一节课上同学们的爱好练习、欢乐练习，过度的嬉戏化的处理教案内容，淡化技术教案的目标。

因此，很难在教案中找到技术教案的成分，不再把完成教案任务作为第一目标，形成了重体育课的组织形式轻技能的教案质量的极端做法，直接导致同学身体素养的急剧下降、技术动作把握不过关，背叛了体育教案的主旨正确的做法应当是依据动作技能把握规律，依据同学身心进展特点、爱好爱好，制定针对性的单元方案和学习方 法，引导同学分层递进的把握动作重难点，再结合同学的爱好选用适当的练习方法，调动他们参加的积极性，不断的巩固、提高技能动作，并在练习中，利用老师以及同学间的帮忙提示，逐步完善动作质量，确保教案目标的达成度4、4 教案内容残缺从表 4 的分析上可以看出，握力的不及格的同学占了多一半，而握力是对同学手指、手掌的闭合、抓握力气工程的一项考核，详细到体育教案，也就是器械体操了的工程开展得不够，特殊是单杠工程对同学的抓握力气有很好的促进作用，之所以显现这样的问题，是由于由于受到场的、器材同学的素养、才能以及同学守纪律习惯的影响，简单造成一些教案隐患，导致损害事故的发 生一些老师在进行教材内容挑选时，思想中存在着这样的想法：体育课只要不显现事故，就是一节好课显现问题，自己承担责任，不值得教案组织辛可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品名师归纳总结苦，耗费精力，不如用些轻松的进行替代。

只是将这部分内容反映在教案中， 却没有进行教案实践，基本上删除了这部分内容的教案，破坏了教案内容的全面性，同学相应的才能培育也就无从谈起另外，由于老师才能所限，受自身的力气、柔韧性、和谐性等多方面因素的制约，自己很难完成这些动作同时又被“老师所把握和学问技能都要优于同学”的思想所束缚，不敢上这类工 程，破坏了教案内容的完整性，严峻的影响了体育教案质量，导致同学学法相应素养的培育综上所述，老师要正视自身。