2022年青岛版小学数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计.docx

信息窗一 妈妈的小帮手（分类）教材分析：本课时显现的是小明帮妈妈整理衣服的生活场景.主要信息是散放在床上的爸爸，妈妈和小明的衣服.衣服中有上衣，下衣，等.同时图中仍表现出衣服的颜色，厚薄，面料等方面的不同.通过本课时的学习,同学能联系生活实际体会分类的含义,在分一分，比一比，摆一摆等活动中,能通过观看，操作按指定标准或自定标准对物品进行分类.同时使同学感受数学与生活的亲热联系,初步养成分类整理物品的习惯.教学内容：青岛版五四制一年级上册其次单元信息窗一《分类》教学目标：1 ，通过动手分一分，比一比，摆一摆等活动,引导同学通过观 察，操作按指定标准或自定标准对同类与不同类的物品进行分类, 建立分一分的概念和意识,形成初步的观看，分析才能.2，经受分类的过程,养成分类整理物品的习惯.3 ，培养同学宠爱劳动的情感,引导同学发觉生活中的数学,并将数学学问运用于生活当中.教学重点：按指定标准对物体进行正确分类.教学难点：可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载怎样自定标准对物体进行分类,体验不同标准下分类的多样性.教学预备：糖果,衣服教具,文具，各种商品,教学课件,情形图.教学过程：一，谈话导入老师出示糖果.师：老师这里有好多糖果, 想吃吗？这样摆放实在有点乱, 谁能帮老师重新整理一下,让它们整齐有序 .让同学下来摆一摆.师：这样依据 分组摆放就整齐多了, 这样的整理方法就是分类.今日我们就来学习有关分类的学问.出示课题：分类.并板书 〔2 分钟）【设计意图】在导入这一环节,从同学熟识的生活背景 --- 一堆散乱的糖果入手, 让同学通过整理糖果, 引出分类,为新学问做好铺垫.让同学感受到数学就在身边.二，学习情境图师：分类在我们生活中的作用可大了, 你看,妈妈正需要小明的帮忙呢.1. 出示情境图.师：同学们仔细看, 图中有谁？仍有什么？都有谁的衣服？妈妈和小明在干什么？他们说了些什么？那, 你认为小明会怎样帮妈妈整理呢？生：回答可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载师：1. 同学们确定都想自己来整理吧？ .翻到课本 24 页用你宠爱的方法把要放在一起的衣服用线连起来, 并想一想, 你为什么要这样连.（ 2 分钟）2. 谁想下来呈现一下,你是怎样分的？并说说你为什么要这样分？一样的举手,谁的和他的不一样？找生下去摆.（ 2 分钟）3. 仍有其他不同的分法吗？（ 1 分钟）生：回答.依据同学的回答板书：爸爸 妈妈 小明 上衣和下衣 季节等师小结：刚刚同学们想出了许多方法帮忙妈妈整理衣服, 你觉着哪种方法最合适？你家里平常是怎么放衣服的？【设计意图】由于同学在生活中已有整理衣服的体会,所以教学本学问点时留意让同学合作沟通,在沟通中学习新知.三，尝摸索究,解决问题1. 师：大家的方法虽然各有不同, 但都是按生活需要把衣服分开的,这些就是我们分衣服的标准, 依据确定的标准分开来放的做法就叫分类.我们用了不同的标准进行分类,分出的结果就不一样. （板书：标准不一样,结果就不一样）师：出示整理好的衣服图片, 我们依据确定的标准帮小明把衣服进行了分类整理 ,你感觉分类整理前后有什么不同？生：整齐多了,拿取更便利了.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载师：这说明分类很重要. 期望同学们在今后的生活中要向小明学习,做一个爱整齐，爱动脑，爱动手的好孩子.（ 2 分钟）2. 出示图片师：同学们请看, 这是老师拍到的教室一角. 看了后什么感觉？这些都是我们的学习用品, 都有什么？你觉得这样这样摆好吗？怎样才能让它们变得整齐有序呢？生：把同类的放在一起依据同学的回答,出示整理好的图片.师：整理以后, 你有什么感觉？, 老师给每个小组也都预备了一些学习用品, 在各组小组长那, 一块动手摆一摆, 看哪个小组摆的最整齐,拿用起来最便利.预备好了吗？开头吧.同学小组合作完成.师：现在,哪个小组下来呈现一下你们的合作成果.（投影呈现同学分法）师：你是按什么分类的？生：同类的学习用品放在一起.师：这样摆放就整齐多了,拿取也很便利,仍可节省时间呢,老 师仍有一个问题： 假如把这些同类的用品再分分类, 你觉得仍可以怎么分？举手回答（ 5 分钟）小结： 同学们, 分类学问不仅可用在同类的物体上, 仍可以用在不同类的物品上, 只要我们按标准, 灵敏运用, 分类就能更好的为我们的生活服务.可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载【设计意图】 让同学动手实践操作分类, 体会同类的物品和不同类的物品都可以进行分类, 感受分类的标准不同, 结果也就不同的道理.三， 巩固练习1. 师：同学们,分类的学问不仅仅在这些方面有用,仍有许多用处呢. 我们的生活中处处能用到分类学问.你能不能也举几个这样的例子呢？（ 2 分钟）生：书包，文具盒，超市，书架，家里的客厅，粮食的存放等2. 师：假如我们来把全班同学进行分类, 你预备怎样分呢？ （同学独立摸索）师：谁愿意把自己的想法告知大家？”生：按男女分类师：现在我们就按这个同学的想法来分分看.请男同学站起来. 现在, 全班同学被分成了两类, 站着的是男同学,坐着的是女同学.师：谁仍有不同的分类方法？” 生：按东西路队分类师：现在我们再来按这个同学的想法分分看. 留意：请东路队的同学站起来. 现在,全班同学又被分成了两类, 站着的是东路队的同学,坐着的是西路队的同学.师：请同学们仔细观看一下, 两次站起来的人一样吗？生： 不一样师：怎么会显现这样的情形呢？” （给同学确定的独立摸索的时间,体会标准不同,分类的结果就不同）生：“由于两次站的标准不一样,所以站起来的不是相同的人. ”师：“说得太好了.你仍有不同的分法吗？”生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”师总结：同学们的想法都特殊的棒,由于分类的标准不一样,结 果就不一样. 生活当中能用到分类的地方特殊多, 不管你用什么标准分类,都是为了能给我们的生活供应便利. （5 分钟）四，拓展延长1，师：“看到刚才同学们表现得这么好, 有一群小动物也忍不住 过来听课了, 它们就藏在老师刚发的纸上呢, 赶快把他们找出来吧. ”（ 2 分钟）可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载老师读要求： 哪些是鸟类？用圆圈圈出来. 同学完成后, 同桌俩交换过来, 请一名同学说说自己是怎样表示的,并说出理由. 看跟老师的一样不一样, 你的同桌做对了吗？给同桌举一下手吧. 真棒,鼓励一下自己吧.（我真棒）2 ，老师出示自主练习其次题图（ 2 分钟）师：“同学们,你们去过海边吗？是怎么去的？老师这里也有一些交通工具你都熟识吗？都有哪些交通工具？同学回答.师：“你能给这些交通工具分分类吗？” 那在实际生活中,你会依据哪种方法将交通工具分类？3，同学们,水果和蔬菜都含有丰富的维生素,多吃水果和蔬菜可以使我们的身体长得棒棒的, 现在老师把蔬菜和水果放在一块就分不清了,你能帮老师将它们分开吗？（出示课件）（ 3 分钟）4，通过刚才的学习啊, 老师发觉同学们都是善于观看的好孩子,老师这里仍有一个难题需要你的帮忙, 你能给这些图形分分类吗？可以怎么分？看看谁的方法最多. 师小结,这都难不倒大家啊, 看来大家对今日的学问把握的仍不错, 下面让我们来轻松一下, 做一个小玩耍好吗？（ 3 分钟）5，同学们,确定都去过超市,超市里有许多的货柜,上面摆满 了各种各样的商品, 那都是售货员辛苦分类摆好的, 今日我们也来当一回售货员好不好, 老师这里有许多的商品, 请同学们把他们分类摆好,好吗？谁下来摆一摆？能跟大家说说你是怎么给这些商品分类的 吗？（依据用途来分,同类的物品放在了一起）,我们仍可以把同类 的物品再进行分类, 可以怎么分？所以说： 同学们, 分类虽然有许多种方法,但是也要依据我们的实际需要灵敏来选择分类, 这样才能让分类学问更好的为我们服务.（ 5 分钟）【设计意图】 让同学在性质深厚的氛围中, 通过摆一摆, 分一分,加深了对分类的熟识, 重点是让同学学会了选择不同的分类标准的方法.开阔性，活动性的练习让课堂布满着高兴的学习氛围, 同学不仅获得了学问,更为重要的是获得了学习数学的爱好.五，小结：师：同学们,今日你学会了什么数学学问？同学举手回答.（引导同学总结,能用自己的话回答主要内容）.那你能说一说分类有哪些方法吗？（总结分类方法.）分类的好处呢？师：分类学问很重要, 分类的方法多种多样, 只要我们灵敏运用可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载分类的学问,它就能为我们的生活供应便利.六，课后作业：（这节课,同学们表现都很棒。

你们的爸爸，妈妈上班很辛苦,今日回家能不能运用分类的学问帮他们做点事情呢？期望同学们利用星期天对自己的房间进行分类整理,好吗？（ 1 分钟）板书设计：分 类爸爸 妈妈 小明上衣 裤子 标准......标准不一样,结果就不一样可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。