北师大版二年级数学下册第六单元认识角教案.pdf

学习内容课时北师大版二年级数学下册第六单元 62 页认识角第一课时1.通过找一找、比一比、说一说、练一练等活动，引导学生认识直学习目标角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上角2.学会体会数学与生活的联系，增强学生学好数学的自信3.培养动手、观察、能力发展学生的空间观念学习重点学习难点通过动手实践直观认识角通过动手实践直观认识角一、谈话引入一、谈话引入今天我们来认识图形的角二、在挂图中找出角二、在挂图中找出角导学过程1.在周围中找出角；2.认识角：两条边、一个顶点；3.画出几个角，标上符号；4.记住角的读写法三、互动探究、合作求解三、互动探究、合作求解1.哪个角大？为什么？2.角的大小跟什么才有关系？3.小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系4.这三个角一样吗？有什么区别？小结：锐角、直角、钝角四、总结提升四、总结提升通过今天的学习，你学会了什么？预（学）案1.79 页比一比2.80 页练一练课后反思学习内容课时学习目标学习重点学习难点北师大版二年级数学下册第六单元 63 页试一试第二课时1.结合生活中的情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系2.通过活动直观地认识角，知道角的各部分名称。

3.会比较两个角的大小，解决一些简单的实际问题培养乐于交流，合作的意识培养乐于交流，合作的意识一、谈话导入：一、谈话导入：今天我们来上一节角的练习课二、判断：二、判断：导学过程1.角的两边越长，角就越大2.锐角比钝角小3.角的两边张口越大，角就越大4.用一个 10 倍的放大镜看 15的角，这个角仍然是 155.两个锐角的和一定比直角大6.大于 90的角都是钝角三、画一画三、画一画1.画一个开口向左的锐角2.画一个以点 A 为顶点的钝角3.画一个比直角小的角4.画一个读作角 1 的钝角四、举例说明角的读法和写法四、举例说明角的读法和写法互动探究，合作求解）（互动探究，合作求解）1.什么时刻时针和分针形成的角是锐角？2.什么时刻时针和分针形成的角是直角？3.什么时刻时针和分针形成的角是钝角？4.什么时刻时针和分针形成的夹角相等？5.说一说角的组成是什么？五、总结提升五、总结提升通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的预（学）案1.自己画一个封闭的图形，写出图中各个角是什么角？2.判断一个角是直角、锐角或钝角的方法是什么？3.添上一笔使之成为所需的角：锐角直角钝角课后反思学习内容课时北师大版二年级数学下册第六单元 65 页认识直角第三课时1.通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、学习目标正方形的特征。

2.能够按要求在之上画出长方形和正方形3.会用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识学习重点在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征会用自己的语言描述长方形、正方形的特征在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征会用自己的语言描述长方形、正方形的特征一、一、做做一做用附页提供的正方形和长方形折一折，量一量，你发现了什么？学习难点导学过程二、探索长方形和正方形的特征二、探索长方形和正方形的特征三、填一填三、填一填1.长方形的对边（），四个角都是（）2.正方形的四条边（），四个角都是（）3.探索长方形和正方形的关系；四、互动探究、合作求解四、互动探究、合作求解1.长方形的角有几个？一样大吗？都是什么角？2.长方形的边一样长吗？分别叫什么？3.正方形的边和角有什么特征？4.你能说说长方形和正方形的关系吗？五、总结提升五、总结提升通过今天的学习，我学会了预（学）案1.长方形的角有几个？一样大吗？都是什么角？2.练一练第 1 题3.练一练第 2 题4.练一练第 3 题5.练一练第 4 题课后反思学习内容课时北师大版二年级数学下册第六单元 67 页长方形与正方形第四课时1.通过猜想、验证和归纳，能用自己的语言描述正方形和长方形的学习目标特征。

2.能够按要求在方格纸上画长方形和正方形3.培养学生解决问题和提出问题的能力学习重点学习难点培养学生的分辨图形特征和口头表达能力培养学生的分辨图形特征和口头表达能力一、填一填一、填一填1.长方形有（）条边，（）个角，对边（），每个角都是（）角导学过程2.正方形有（）条边，（）个角，每条边（），每个角都是（）角3.三角形有（）边，有（）个角4.正方形是特殊的（）二、画一画二、画一画1.画一个边长是 3 厘米的正方形2.画一个长是 3 厘米，宽是 2 厘米的长方形3.在点子图里画一个长方形和一个正方形三、强化训练、当堂达标三、强化训练、当堂达标1.完成练习册四、总结提升四、总结提升通过今天的练习课，我学会了，以后我会在这方面更加努力的预（学）案一、数一数，有多少个正方形？二、数一数有多少个正方形、有多少个长方形？课后反思学习内容课时北师大版二年级数学下册第六单元 69 页平行四边形第五课时1.通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形学习目标2.在观察与比较中，使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系3.体会平行四边形与生活的密切联系学习重点直观认识平行四边形学习难点直观认识平行四边形。

一、谈话引入一、谈话引入二、指导练习二、指导练习1.认一认，找出长方形和正方形；导学过程2.拉一拉，把一个长方形拉开；3.认识平行四边形；4.画一画；5.拼一拼；三、互动探究、合作求解三、互动探究、合作求解1.引导学生独立思考，平行四边形的边有什么特点？2.它的角有什么特点？四、强化训练、当堂达标四、强化训练、当堂达标1.完成练习册五、总结提升五、总结提升通过今天的练习课，我学会了，以后我会更加努力的1.用小木棒自己做一个平行四边形2.完成 70 页 1、2 题预（学）案课后反思学习内容北师大版二年级数学下册第六单元 71 页欣赏与设计课时第六课时1.欣赏用基本图形构成的美丽图案2.会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢学习目标的图案3.在活动中培养学生的空间想象力和创新意识通过生活情景与实践操作，直观认识平行四边形学习重点学习难点会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课1.同学们，我们学过哪些图形？（正方形、长方形、三角形、平行四边形、四边形、五边形、六边导学过程形、圆形等）2.你知道怎么辨别这些图形吗？指名回答出图形的特征。

二、欣赏图案二、欣赏图案今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏1.教师出示第一幅图，学生欣赏一分钟问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？2.着出示第二幅图，学生欣赏一分钟问：这幅图像什么？是由什么图形组成的？这些图形是怎样组合的？有什么规律？这幅图案可以用在什么地方？3.出示第三、四、五幅图，学生分别予以欣赏并分析三、互动探究、合作求解三、互动探究、合作求解今天同学们的表现都很好，设计出了这么多美丽的图案，我们可以互相欣赏一下并作出评价四、总结提升四、总结提升这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅幅美丽的图案，由此看出，图形也是很美的通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的预（学）案自己设计图案：在设计之前先想一想你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，有自己独特设计方法的更好想好之后再动手来画我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同课后反思学习内容课时北师大版二年级数学下册第六单元 73 页练习五第七课时1.对角的相关知识进行系统的整理与复习。

学习目标2.发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力3.使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣欣赏用基本图形构成的美丽图案学习重点学习难点对复杂图形数角的个数对复杂图形数角的个数导学过程一、独立完成下列题目一、独立完成下列题目1.完成 59 页第 1 题2.完成 59 页第 2 题3.完成 59 页第 3 题4.完成 59 页第 4 题二、互动探究、合作求解二、互动探究、合作求解1.还有什么时刻形成的角是一样大的？2.复杂的图形你要怎样数出角？三、强化训练、当堂达标三、强化训练、当堂达标完成练习册四、总结提升四、总结提升通过今天的练习课学习，我学会了2.观察闹钟上的角3.完成 74 页 7、8、9 题预（学）案1.在练习本上画三个任意角课后反思。