六年级音乐教案设计(上册).pdf

六年级音乐教案设计(上册)六年级教学内容：第一课同一首歌个性化备课能够演唱歌曲同一首歌，聆听欣赏曲我的祖国和大中国知识与技能：一聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格二能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要同抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲三学秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作四学有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲教学目标教学重点教学难点教学准备自己设计秧歌动作继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲收音机，打击乐器第一课时教学目标：能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试二声部演唱此曲教学重难点：尝试二声部演唱此曲教学过程一、组织教学师生问好。

师：今天，老师要带给大家一份礼物轻唱同一首歌）师：老师相信这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？2、全班唱同一首歌二、新授内容A、引出歌曲同一首歌师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目叫什么？生：同一首歌师：接下来，让我们来听听现场版的同一首歌生：聆听师：老师现在想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读生：有感情读歌词师：现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的表达了歌唱者一种怎样的心情？生：找词语，说理由B、学歌谱师：现在，我们把这优美的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱生；四人小组学唱歌谱C、唱歌词师：来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？生：完整唱D、学唱二声部师：现在我们来听听歌曲里除了这条熟悉的旋律之外，还有其他不同的旋律吗？生：聆听师：那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来生：划旋律线旋律模唱师：现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？生：随老师音乐哼唱二声部旋律师随机纠正音准E、声部合成1、分组读歌谱；2、分组唱歌谱；教学过程1/10六年级音乐教案设计(上册)3、全班合唱歌谱4、四人小组合作练。

三、课堂小结第二课时教学目标：一聆听欣赏曲我的祖国和大中国，能够背唱歌曲的音乐主题；辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格二学秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作教学重难点：辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够辨别这两首歌曲明显不同的风格教学过程：一、欣赏我的祖国A：完整听赏全曲师：听的时候请想一想：听后你想到什么？歌曲的词、曲作者是谁？b)完整听我的祖国c)提问：词、曲作者是谁？（指名答）师：刘炽乔羽都是我国著名的词曲作者，他们写的歌曲烩至人口，让我们荡起双浆会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲没学过的歌曲大家怎么会唱？师：可见已深入人心，深受喜爱d)讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）B：简介电影2、我的祖国是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌我们来听听放一段）师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌想想表现了我志愿军什么样的精神？生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神师：战士们唱我的祖国时采用了什么演唱形式？（指名）师：好，大家都有统一答案了。

这是正确的师：女声领唱深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切混声合唱表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系二聆听大中国1、你听过大中国吗？能边听边唱吗？介绍作者高枫2、随录音轻声唱歌词3、这首歌与我的祖国在风格上有什么不同？三、了解秧歌1、秧歌：我国的一种民间歌舞高跷、旱船、跑驴、小车、龙灯、狮舞、腰鼓、霸王鞭等也属秧歌之类2、老师把搜集来的秧歌资料放给学生看3、学秧歌的基本动作4、创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作5、分组进行展示、评价6、全班跟着音乐进行秧歌表演三课堂小结作业设计板书设计2/10六年级音乐教案设计(上册)课后记六年级教学内容：第二课草原牧歌1、聆听音乐草原放牧，琵琶协奏曲草原小姐妹2学歌曲草原上我是草原小牧民，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格知识与技能：一能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色四、学并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲2、学五声调式，并进行创作钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）第一课时教学目标：能够根据银杯的情感演唱歌曲，能用独唱的形式演唱了解蒙古族文化教学过程：一、创设情景导入：我们时过节都是怎么过的呀？二、学歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句2、聆听银杯，让学生初步感受歌曲旋律3、请学生跟着录音视唱歌谱4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱5、完整的演唱歌谱6、自由朗读歌词7、把歌词带进歌谱中试着演唱8、老师随机纠错，指导9、完整演唱三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学蒙古族的问候语及动作2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛四、演唱银杯，结束新课第二课时教学目标：聆听美丽的草原我的家、天堂，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。

学蒙古舞蹈筷子舞基本动作，了解蒙古文化教学过程：一、复银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们时听到的女声演唱的不同之处3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受5、再次完整聆听音乐三、观看蒙古舞蹈录象筷子舞1、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，个性化备课教学目标教学重难点教学准备教学过程3/10六年级音乐教案设计(上册)有时还旋转着敲击地面通常，舞蹈的节奏会由慢到快总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点2、跟着音乐，学动作3、随音乐舞蹈4、分组展示5、小结第三课时教学目标：能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟学并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作教学过程：一、开课：1、复蒙古族的问候语及形式2、谈话：我们前节课学了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。

二、学歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调2、简单介绍歌曲3、让学生跟着录音，视唱歌谱4、老师伴奏，学生演唱歌谱5、自由朗读歌词6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听7、把歌词带进歌谱里，试着演唱8、随机纠错9、完整演唱三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的音符，介绍五声音阶2、即兴创作旋律五、老师小结作业设计板书设计课后记六年级教学内容：教学目标教学重难点教学准备第三课多彩的美洲1、演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷2聆听原，我的心和化装舞会知识与技能：二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌三、聆听原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动过程与方法：聆听，模唱，欣赏，律动情感态度价值观：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

个性化备课4/10六年级音乐教案设计(上册)第一课时教学内容：表演拉库卡拉查欣赏化妆舞会教学过程：一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的墨西哥）二导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧放拉库卡拉查录音）三、学歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义3、再次聆听录音，感受歌谱旋律4、跟着伴奏演唱歌谱5、有感情朗读歌词6、学歌曲7、纠错8、有感情完整的演唱歌曲四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“五、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的2、初步聆听乐曲，说感受3、再次分部分聆听4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色说着说着有教学过程的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊！（2）、怎样打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀！（3）、纷纷上台表演。

孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊！第二课时教学内容:学歌曲红河谷欣赏乐曲原，我的心教学过程：一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱二、学歌曲红河谷1、教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣2、复听范唱，让学对歌曲有完整印象3、先用mu哼唱全曲4、朗读歌词5、把歌词带入乐谱6、纠错7、有感情演唱8、视唱两声部乐谱强调歌曲弱起处整齐的进入引导学生解决呼吸、句法及音色问题三、简单跟着录音学唱英文歌词四、欣赏乐曲原，我的心1、初听2、讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲3、复听4、可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演5/10六年级音乐教案设计(上册)作业设计板书设计课后记六年级教学内容：教学目标教学重难点教学准备第四课芬芳茉莉1、表演茉莉花2欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首我国不同地区的茉莉花知识与技能：2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据茉莉花改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

3、欣赏图兰朵特中的东边升起月亮、三首。