【教学设计】四年级下期品德与社会教学设计.pdf

学习必备欢迎下载四年级下期品德与社会教学设计第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置知道家乡是祖国的一部分重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现教学准备：中国地图、浙江省地图学生准备彩笔，剪刀胶水、信封第一课时一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导， * 导入是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置二、看地图，找家乡指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市说一说在地图上的大概位置3、小组合作，找一找家乡4、游戏：“ 12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。

5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准三、找家乡，画家乡1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上2、说说你对家乡的了解3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽4、学生上台展示四、遐想：二十年后的我一转眼，你长大成人了你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感2. 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受3. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活4. 家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的鼓励学生为家乡做贡献教学重点：1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感2. 能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么教学准备：1. 多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片2. 学生准备图画纸和彩笔3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等教学过程：一. 看一看，说一说1. 出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象2. 说说从画面上，你看到了什么？3. 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4. 交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二. 演一演，猜一猜1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 学生扮导游介绍并赞美自己的家乡3. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见4. 猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里三. 画一画，评一评1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受2. 想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4. 请被选的同学介绍自己的作品5. 师生共评最佳创作奖四. 说一说，唱一唱1. 教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2. 你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事4. 你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5. 展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五. 活动：我是小导游人教版四年级下册品德与社会教案（二）第三课：浓浓乡土情教学目标：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 考察和了解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地域文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情2. 探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义课时安排：两课时活动准备：1. 教师准备电子课件（1）各地区不同民族风情的画面（2）具有家乡特色的地域文化2. 教师准备 MTV 3. 学生准备家乡的相关资料文字、图片、音像）第一课时：调查活动1. 学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方面。

2. 通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题3. 根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告第二课时：课堂学习一、师生互动，引入话题师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习教师用不同的方言向大家问好问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺术二、了解家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了了解，谁能给我们介绍一下个别学生介绍，教师询问他是怎样了解到的，对于他的学习态度、精神给予肯定和鼓励）现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源播放课件：家乡文化史）师：从刚才的这一段资料片中，你了解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师：勤劳智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，创造出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的兴趣爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查，要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣传册，大家都准备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化艺术节现在开始。

三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术1. 家乡语言艺术展示以说、唱的形式展示）2. 家乡音乐艺术师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动听课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好吗？（播放：有特点的家乡歌曲）师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（学生展示活动）3. 家乡戏曲A、学生先介绍B、教师播放家乡剧片段学生谈感想4.家乡的手工艺品A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师：这么多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生活。

5. 家乡舞蹈师：我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞现在谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术A、学生介绍家乡的舞蹈种类B 、播放摆手舞的场面C 、师生共同感受愉快的摆手舞师：我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！四、交流体会，升华情感师：今天，通过学习交流，我们看到了勤劳朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，创造出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受现在，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）五、全课总结师：谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水给予了我们每一个人智慧和力量你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们，他们在自己的土地上劳动创造，创造出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情人教版四年级下册品德与社会教案（三）第二单元：生产与生活第一课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系2.能基本领会各种物品的属性和类别。

3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受教学设计第一教学流程（课前准备）请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二教学流程一、追根寻源日常用品找“老家” 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1. 通过童谣引入课题学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要（2）学习需要（3）出行需要在书上列出所需用品2. 请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称3. 请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由二、到农村去看看不同的农产品1. 教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。

教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业2. 引导学生着重了解种植业种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容三、了解家乡的农产品1. 引导学生交流课前收集的资料学生交流课前搜集的资料分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境2. 利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响3. 激励学生为家乡的农产品打广告设计广告词四、总结第二课：从电视机的变化说起教学目标：1、 通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展2、 从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新和发展教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产发展的需要课前准备：调查、访问1、 让学生针对电视机进行小调查。

2、 让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新3、 问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新教学流程：活动一找一找电视。