《安塞腰鼓》第二课时-课堂实录.docx

《安塞腰鼓》课堂实录（第二课时）一、导入上节课，我们梳理了文章的行文思路，感受了安塞腰鼓雄浑的气势作者反复运用” 好一个安塞腰鼓”这句话它构成了内容上的层层推进，情感上的不断升华它的反复出 现反映了作者对于安塞腰鼓意蕴的理解在不断地推进那气吞山河的气势与磅礴的生命力 震撼了观众的心灵，产生了强烈的思想共鸣我们不禁会问：作者究竟是运用了怎样的语 言形式来表现出这气势、这情感、这力量的呢？这节课我们一起来寻求答案二、讲解课文（一）明确本课的核心问题：作者运用哪些语言形式表现安塞腰鼓的生命力量及文化内涵？思考角度：1、文章第二局部运用哪些修辞手法表现安塞腰鼓的气势与力量？2、分析作者运用排比这修辞手法的特点及作用3、作者运用议论、抒情等表达方式表现安塞腰鼓所蕴含的文化内涵是什么？（二）研读课文第二局部作者运用哪些修辞手法表现安塞腰鼓的气势与力量？出示图片：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏：乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的嚏仁；斗虎一样，是强健的风姿黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么 豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（第7段）“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的 士浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”（第16段）“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。

第14段）“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓第20段）老师朗读第一个句子其他三个句子请同学们自己有感情朗读1、“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁：斗虎一样，是强健的风姿黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多 么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”（第7段）提问：这些句子里作者运用了哪些修辞手法？又有怎样的表达效果呢？▲明确本句运用了排比、比喻的修辞手法捶打安塞腰鼓的后生们释放出生命原始的激情， 没有什么能阻挡力量的喷涌，这些句子直接表现出安塞腰鼓的磅礴气势与力量接着来看第二个句子2、“隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根 的士浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……”（第16段）▲明确本句运用了反复的修辞手法借助拟声词的反复运用，强烈表达了安塞腰鼓震撼的声 响，给人带来的内心的碰撞与思想的激发3、“百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮 鼓面了，只听见隆隆，隆隆，降降第14段）▲明确第三句运用了夸张的修辞手法强烈表现了安塞腰鼓震天动地的声响与周围的环境观 众的感受融为一体。

4、“多水的江南是易碎的玻谪，在那儿，打不得这样的腰鼓第20段）▲明确最后一句运用了比照、比喻的修辞手法将多水的江南与承受惊心动魄打击的黄土高 原进行比照，衬托出安塞腰鼓的故乡一黄土高原的苍凉厚重小结总之，文章通过排比、反复、比喻、夸张等修辞手法，多角度展现安塞腰鼓雄浑的气 势与磅礴的生命力量深深震撼了观众的心灵三）品析文章语言分析作者运用排比这一修辞手法的特点及作用1、（请同学们圈画出文中的排比句）出示图片：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！”（第7段）▲明确它是通过排比句中嵌入比喻的修辞手法表现腰鼓的舞蹈场面同学们可以自己读一下 感受）分析：同学们会发现选择的喻体：骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎都具有力度、速 度、活力与不可抗拒的力量的特点这与腰鼓表演时鼓点急促、人的动作幅度大、速度 快、力度强有共同之处句式非常整齐，构成排比句一方面便于表达情感，另一方面便 于读者读出气势此外，作者运用五个比喻句构成句式整齐的排比句从鼓、人两个角度 形象地描绘出鼓点节奏急促，流苏飘动迅速，动作纷繁有序，神情火热激昂，舞姿富有活 力的特点。

句式整齐的排比句，既强烈地抒发了作者对壮阔豪放火烈的腰鼓表演的赞叹之 情，又便于读者朗诵，去想象和感受发狠了，忘情了，没命了的生命状态如此发狠，忘 情，没命的表演，让原本的空气、阳光和世界也发生了巨大的变化接着我们来看第八段 的这黜比匕句2、分析第8段的一组排比句，出示图片：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬铮的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了▲明确它是通过排比句中嵌入意思相反的词语形式来写安塞腰鼓对环境的改变同学们自读 一遍体会，它的表达效果）分析：冰冷和燥热，恬静和飞溅，困倦和亢奋，构成相反的意思整个句子运用了排 比的修辞手法，作者在排比句中嵌入相反意思的词语形式来表达情感这里运用了三组相反意思的词语构成排比，突出安塞腰鼓表演时气氛的紧张与热烈，表现了安塞腰鼓表演时 热烈、奔放、激情澎湃的场面，可谓张力十足3、分析第18段的一组排比句(同学们自己朗读一遍)，出示图片：后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着它震撼着你，烧灼着你，威逼着你▲明确这句排比句嵌入反复的修辞描写后生们的舞姿反复出现的"搏击着"与"震撼""烧 灼""威逼"前呼后应，写出腰鼓表演给人带来的震撼与影响。

分析：观众们深受火热气氛的感染这感染在不断加深，仿佛每个人都在与后生们一 起有力的，极速的，大起大落地搏击着反复出现的“搏击着"令这个排比句的语意不断 加深"有力"、"疾速"、"大起大落"，从动作的力度、速度与幅度三个角度修饰"搏击"， 写出生们动作迅猛，用生命来舞动的特点后文"震撼""烧灼""威逼"与之照应，作者 的情感随之不断推进，观众的感悟也随之不断加深后生们用磅礴的生命捶击腰鼓，隆隆 的鼓声到达了高潮作者与观众的心潮在浓浓的鼓声中，不断攀升到达顶峰4、请同学们阅读第25到27段，思考作者是运用了哪种语言形式的排比句来表现这种情感的？出示图片：愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋 转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声成了茫茫一片……▲明确这组排比句中嵌入了反复和短句，表现演出到达高潮时的鼓声分析：(1 )首先，同学们看到了 “愈捶愈烈’反复出现这种反复的修辞手法强调了后生 们捶击力量不断增强，震撼人心的力量不断积聚到达顶峰然后"交织"、"旋转"、"凝 聚"、"奔突二"辐射二"翻飞"、"升华:这七个动词构成的短句密不透风地连缀成 一缅非比句。

2)重点思考运用短句形式的排比句的表达效果将原句和老师修改的句子比拟， 体会不同的表达效果)都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转!都在这舞姿和鼓点中交织; 都在这舞姿和鼓点中旋转； 都在这舞姿和鼓点中凝聚; 都在这舞姿和鼓点中奔突; 都在这舞姿和鼓点中辐射; 都在这舞姿和鼓点中翻飞; 都在这舞姿和鼓点中升华原句：疥苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！改句：痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求, 痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求,▲明确原句使用感叹号，运用短句的形式组合成排比句式七个感叹句语气非常强烈，短句 加快了语言节奏有力地抒发了气吞山河的鼓声深入到了观众的思绪、生活与理想追求的 精神层面人与鼓声，人与黄土高原，人与自然最终融为了一体表现出安塞腰鼓对人的 影响之深安塞腰鼓不但捶打出了黄土高原的精、气、神更捶打出了蓬勃向上，铿锵激 昂的华夏精神改句运用的是陈述句和长句形式虽然句式整齐，但是语言节奏过于缓慢，拖沓，不 能表现出安塞腰鼓雄浑的气势和磅礴的生命力量带给人精神上的震撼。

小结有的句子通过富有特色的喻体,表现腰鼓舞蹈场面的壮阔、豪放、活烈的特点；有的 句子把假设干组意思相反的词语和排比的修辞手法组合在一起，表现出腰鼓撼天动地的气势 和对环境的影响；有的句子通过排比与反复的组合，表现后生们用蓬勃旺盛的生命，锤打 出的安塞腰鼓正在不断撞击着观众的心灵；有的句子通过排比与短句的组合，表现后生们 的捶击，越来越迅猛，鼓声撼天动地，他们捶打出了黄土高原的精、气、神，更捶打出了 蓬勃向上的华夏精神！作者正是运用富有变化的排比的修辞手法表现安塞腰鼓的气势与力量这种语言的运 用技巧，很值得我们学习过渡：全文共30自然段有15段结束在感叹句上为什么？（感叹句适合表达什么？）▲明确感叹句最适合抒发情感，表达观点换句话说，作者运用这些感叹句其实也是运用了 抒情、议论的表达方式来表达情感，阐发观点四）品析文章语言作者运用议论、抒情表达出安塞腰鼓所蕴含的文化内涵是什么？（出示图片，学生自 读）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！多水的江南是易碎的玻病，在那儿打不得这样的腰鼓除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！▲明确我们会发现这些语句，议论中有抒情，抒情中有议论，两者并截然的分别。

都展现了 高原上的腰鼓与后生们的精、气、神，抒发了对安塞腰鼓与后生们的赞美之情作者借助 安塞腰鼓这一民间艺术形式，运用抒情、议论来表情达意的同时也融入了比照的手法把 苍凉厚重的黄土高原与柔软多水的江南进行比照，突出了西北高原的粗暴、阳刚之美高 度赞美了，生于斯长于斯的高原人民质朴、乐观、蓬勃向上、积极进取的精神气质而这 种精神气质是几千年来中华儿女战胜所有挑战困难，积淀出的中华精神内涵他将继续指 引着中华民族,在新时代，战胜一切挑战和困难！（五）回顾总结这堂课我们分析了比喻、反复、排比、夸张等多种修辞手法的作用又着重理解了排 比的特点及作用，感受到安塞腰鼓雄浑的气势与磅礴的生命力量同时作者还综合运用了 抒情、议论等表达方式，不仅表现了安塞腰鼓的特点和西北高原的地理风貌更表现了西 北高原人民粗暴、阳刚之美高度赞美了高原人民质朴、乐观、蓬勃向上的精神气质这 正是安塞腰鼓这一民间艺术所蕴含的文化内涵通过这两节课的学习，我们给同学们提供了一条抒情散文的阅读思考路径：通过思路 的梳理，语言的品析，再结合文章的个性特点，真正找到抒情散文的思考方法和阅读三、布置作业（一）《语文练习册》，第3课，第3、5、6题。

二）请再摘录一处运用排比修辞手法的语句，并分析其作用三）预习第4课《灯笼》。