
二年级数学上册教案《第二单元100以内的加法和减法》.doc
11页100以内的加法和减法(二)《两位数加两位数(不进位)》教学内容:课本P11-13,例1、例2及做一做教学目标:1. 在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道;2. 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算;3. 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯教学重、难点:理解相同数位上的数才能相加的道理、掌握笔算的书写格式、计算法则,能熟练计算教学过程:一、情景导入,激发兴趣 1.口算复习 2.揭示课题:两位数加两位数的不进位加法 3.投影出示主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听全班汇报发现哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报二、合作交流,掌握算法1.根据学生的交流情况组织教学例1学生说想法及理由独立思考,小组交流计算方法学习写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题2.完成做一做学生独立完成后说说计算方法26+13= 42+37= 29+30=34+53= 12+33= 71+25=三、练习,实践应用1.判断对错。
请你做小老师,把错的改正过来2.动脑筋四、课堂总结:通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导梳理《两位数加两位数(进位)》教学内容:课本P14例3及做一做,练习二第4题教学目标:1.通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性;2.能选择合理的算法,比较熟练地进行计算;3.能运用数学知识尝试解决问题同时培养学生良好的倾听习惯教学重、难点: 通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性;能选择合理的算法,比较熟练地进行计算;使学生理解并掌握进位的方法教学过程:一、复习1.口算2.笔算二、合作交流,掌握算法1.教学35+37先用小棒摆一摆、用计数器拨一拨,再想想用竖式怎样计算 2.汇报各自的计算方法 3.小结今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法4.完成65+28,先摆小棒帮助理解,再列竖式计算学生汇报,并说明计算方法 5.总结算法先独立思考再小组交流指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起也可以从十位加起;个位满十,向十位进1.三、巩固练习,实践应用1.完成P14做一做。
学生独立完成同桌交流想法学生汇报并说明算法2.综合应用3.用竖式计算四、课堂总结通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理 《两位数减两位数(不退位)》教学内容:课本P17、18例1及做一做,练习三1—3题教学目标:1.创设情景引导学生从生活中发现数学问题,逐步培养学生解决数学问题的能力; 2.鼓励学生进行算法探索,掌握两位数减两位数的笔算方法 教学重、难点:学生进一步理解相同数位对齐的意义,探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法,理解笔算中的“对位”问题 教学过程:一、情景导入,激发兴趣 1.出示主题图 2.分小组交流从图中了解到的信息3.汇报:从什么地方可以看出中国赢了?4.根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?二、合作交流,掌握算法1.教学例1. 仔细地观察图怎么解决聪聪的问题板书算式:36-23,思考计算方法,在练习本上试算小组交流算法指名汇报2.小结:先自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位三、巩固练习,实践应用1.完成第18页做一做第1、2题,学生独立完成。
选择一道题与同桌交流算法汇报结果及算法2.练习三第1、2题学生独立完成并说说是怎么想的四、课堂总结通过今天的学习,我又学会了什么?教师引导学生梳理学生先互相说说再回答:相同数位对齐,从个位开始减,个位减个位,十位减十位《两位数减两位数(退位)》教学内容:课本P19例2、例3及做一做,练习三第6题教学目标:1.选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法;2.通过情景的创设,增强学生的爱国之情教学重、难点:掌握用笔算方法计算两位数退位减法,并明白其算理;能运用竖式计算两位数退位减法 教学过程:一、情景导入,激发兴趣出示主题图聪聪还有一个问题想考考大家:中国比美国多多少枚金牌?思考解决问题的办法学生回答 二、合作交流,掌握算法1.教学例2A.结合前面所学的知识思考计算方法B.分小组交流想法:个位上1减6不够减怎么办C.汇报各自的计算方法D.如不能口算,可以用竖式计算E.用摆小棒理解退位的算理F.学生用自己喜欢的方法思考并汇报2.教学例3出示50-24请你用自己喜欢的方法计算,然后在小组内交流你的算法教师巡视指导,学生汇报3.小结先学生思考计算方法分小组交流想法并汇报:相同数位要对齐;从个位减起;如果个位不够减,就从十位退1。
三、巩固练习,实践应用1.完成第19页做一做教师巡视、指导然后指名汇报并说说是怎样想的2.完成练习三第6题教师巡视、指导学生汇报并说明错误的原因,及怎样改正四、课堂总结通过今天的学习,你又学会了什么 《求比一个数多(少)几的数》教学内容:课本P23例4(1)、P24例4(2)及相应的做一做 教学目标: 1.经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解决问题的方法;2.通过探索的解决问题的教学活动,增强合作意识;3.进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识 教学重、难点:分析数量之间比多少的关系 教学过程:一、游戏导入师生进行拍手游戏二、合作探究1.理解解题方法1)第一行摆4个红圆片,第二行摆的黄圆片比第一行多2个,第二行摆几个黄圆片?2)第一行摆8个红圆片,第二行摆的黄圆片比第一行少3个,第二行摆几个黄圆片?(学生摆一摆,并列出算式)3)对比两道题,说说解题思路2.教学“求比一个数多几的数”的实际问题 出示例题,学生观察 1)提问:谁知道二班得了多少面小红旗?你是怎样知道的? 2)学生用小棒代替小红旗动手摆3)提问:你是怎样摆的?为什么这样摆? 4)用什么方法计算?怎样列式?板书算式:12+3=15(面),指名口答、集体反馈。
3.教学“求比一个数少几的数”的实际问题 1)提问:你知道三班得了多少面小红旗吗?请你用刚才的方法摆一摆,算一算 2)提问:你是怎样摆的?怎样想的? 3)让学生独立解答、集体反馈师板书:11-3=8(面) )4.小结:刚才我们帮助两个班级算出了他们各自得了多少面小红旗现在请同学们想一想,这两道题的计算方法有什么不同的地方?把你的想法说一说三、复习巩固,综合运用 完成做一做 (让学生说说从图上知道了什么,要求什么,然后独立列式计算)四、课堂小结 今天利用以前学过的知识,解决了关于比一个数多(或少)几的实践问题在解决问题的过程中要弄清谁多谁少,再选择正确的方法来解答《连加、连减》教学内容:课本P27例1、例2及做一做,练习五1—3题教学目标:1.通过同学间的交流,掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法;2.培养学生认真、细致的计算习惯;3.巩固100以内的加、减法教学重、难点:使学生掌握用竖式连写的方法,会正确计算三个数的加、减法;灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题教学过程:一、情景导入,激发兴趣 1.口算7+6+5= 8+9-13= 24-10-7= 20+30+10= 17-3+4= 2.揭示课题:今天我们将继续研究三个的加减法。
二、创设情境 激发兴趣 1)今年南瓜丰收,少先队员帮李大爷摘南瓜,这是统计三个小组摘的南瓜的结果: 第一组 第二组 第三组 28个 34个 22个 少先队员爱帮助人的精神,真值得我们学习可是,他们遇到了新的数学问题板书:连加连减) 2) 自主学习 尝试理解 1.自主学习例1 三个组一共摘了多少个?如何列式计算呢,学生独立列算式 集体订正,可以列两个算式,也可以列综合算式归纳比较综合算式简便些 2.自主学习例2 我们一共摘了84个南瓜,李大爷运走了40个,王叔叔运走了26个,还剩多少个? 如何列算式计算,思考计算方法教师小结:可以口算,也可以列竖式计算三、 合作探究 展示点评 1.教师启发提问:在列竖式时应注意什么问题?学生独立思考回答 2.找学生上台演示,其他学生观察教师讲解示范 四、练习巩固 拓展延伸 1.完成28页做一做2.练习五第1、2题3.引导完成练习五第3题算好后学生说说计算方法五、课堂总结:通过这节课,你知道了什么?还有哪些地方没有掌握好?教师小结:在计算连加连减时,可以口算,也可以列竖式计算。
在列竖式的过程中,注意把数位对整齐,不能只计算一步,看清楚加减号《加、减混合》教学内容:课本P28例3、4及做一做,练习五5、7、8题教学目标:1.使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法;2.发展学生解决简单实际问题的意识和能力教学重、难点:初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法;能正确的使用竖式计算加减混合运算式题 教学过程:一、创设情景引入新课 小朋友们,你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题,说给同学听一听二、合作交流,掌握算法1.教学例31)出示主题图了解信息,小组交流2)出示应用题:车上原有67人,下来了25人,又上去了28人,现在有多少人?理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演在练习本上写连写竖式3)下来了25人,又上去了28人,车上的人多了几个?还可以怎样列式?2.练习完成P28做一做让学生独立完成,教师巡视、指导3.小结加减混合运算应该怎样进行计算?计算时要注意什么问题?引导学生归纳、总结三、巩固练习1. 完成练习五第5、8题教师巡视、指导学生独立完成集体订正2.完成练习五第7题观察了解信息,和同桌交流发现独立思考并说计算方法四、课堂总结:今天我们学生了什么知识?你又学会了什么?计算加减混合运算时需要注意什么问题?(教师引导梳理)《简单的两步计算应用题》教学内容: 课本P32例5及做一做,练习六第1题教学目标:1.经历探索解决两步计算实际问题的过程,初步了解这类问题中的数量关系,初步学会用加减两步计算解决实际问题;2.在解决问题的过程中,能独立地进行简单的有条理的思考,寻找解决问题的不同策略。
3.通过解决实际问题,体验数学与生活的联系,增强应用数学的意识教学重、难点: 用两步计算的方法解决问题;培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力教学过程:一、复习引。
