苏少版小学美术三年级上册全册教案.docx

苏少版小学美术三年级上册全册教案 苏少版小学美术三年级上册全册教案 目录 第1课《色彩明度渐变》 (2) 第2课《点彩游戏》 (9) 第3课《粉印纸版画》 (14) 第4课《我设计的服饰》 (18) 第5课《画感觉》 (23) 第6课《形形色色的人》 (27) 第7课《天外来客》 (31) 第8课《对称美秩序美》 (35) 第9课《动物明星（一）》 (39) 第10课《动物明星（二）》 (43) 第11课《水墨画动物》 (48) 第12课《动物装饰画》 (53) 第13课《我的动物朋友》 (60) 第14课《亲昵》 (66) 第15课《图形印章》 (70) 第16课《手提袋》 (77) 第17课《剪纸（一）》 (81) 第18课《剪纸（二）》 (85) 第19课《摸物背形》 (95) 第20课《皮影戏》 (98) 第1课《色彩明度渐变》 1教学目标 知识与技能目标:学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。

过程与方法目标:掌握色彩渐变的调色方法和规律,体会渐变的绘制要领 情感、态度与价值观目标:体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感,提高学生对色彩渐变的观察和审美能力,激发运用渐变方式装饰生活和表现美的欲望 2学情分析 教学内容: 《色彩明度渐变》一课是三年级学生对于色彩系统知识掌握的重要一课,在这节课中,学生要了解关于色彩明度的基本知识,掌握明度渐变调色的基本方法,更重要的是要让学生关注到色彩明度渐变的规律和作用,这就要求培养学生对色彩的审美意识,要让学生体会到色彩明度渐变在自然美与生活美中起到的作用 学生情况: 三年级的学生对于色彩的敏感性很强,但色彩知识较缺乏,单纯传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感,太专业的知识传授,显然不适合小学生的思维特点而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他们的兴趣,因此教学中要激发学生共鸣,用直观的画面调动学生兴趣,把握住实用性引导学生思考通过观察比较、自主探究等活动环节,丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解,提升他们的审美水平 教学方式、手段: 引导学生从初步的色彩体验入手,通过自然界中的各种事物的变化,了解渐变的概念,继而拓展到与音乐的类比上来,让学生进一步理解渐变的美感和多种的表现形式。

在课堂教学中,互动媒体方式的运用让学生更加身临其境地感受色彩明度渐变的特征,通过看、评、玩等一系列的互动体验,激活学生的思维,用对自然生活色彩的撷取,充分激发学生的学习兴趣和运用色彩装饰生活的欲望 教师准备:互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台 学生准备:水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸 3重点难点 教学重点:了解色彩明度及明度渐变,掌握明度渐变的调色方法 教学难点:掌握色彩渐变均匀等量的原则,尝试用点线面的趣味图形 进行装饰 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1教学设计 一、自然景物欣赏导入 1. 渐变的概念 师:同学们,在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着,小树会在不经意间越长越高,枝叶越来越繁茂;在阳光的哺育下花朵渐渐绽放,春来秋去,季节渐渐改变着自然的色彩 师:这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙除了这些,生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢? 生:…… 师:事物的一点点的变化过程,我们称之为—— 生:渐变。

板书:渐变 2. 色彩的明暗概念 师:生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程,其中还有我们非常熟悉的—— (屏幕:钢琴) 师:钢琴与渐变会有什么关系呢? 生:声音渐渐变高 师:哪位同学愿意来试试 (学生讲台操作练习) 师:钢琴高低渐变的音可以演奏出美妙的音乐 (屏幕:色彩圆环图) 师:就仿佛画面中色彩的浓与淡、明与暗 师:这些圆形色块中,你觉得哪些颜色比较亮哪些颜色比较暗呢? 生:…… (屏幕:褪去色彩的圆环图) 师:当我们褪去颜色,不难看出不同的颜色有的亮,有的暗,我们称其为“色彩的明度” 板书:色彩的明度 (屏幕:点击圆块弹声音) 师:钢琴声像是听得见的色彩,而色彩又仿佛是看得见的音乐,当色彩明度发生渐变的时候,会给我们带来什么样美妙的感受呢? 3. 揭题:色彩的明度渐变 师:今天我们就来学习《色彩的明度渐变》 二、体验明度渐变特征 1. 体验色彩明度渐变立体感 师:同学们,要想提高明度或者降低明度,我们应该在颜色中加入什么颜色呢? 生:加入白色或黑色。

(操作实验:加入白和黑进行测试,白纸画色块,进行比较) 师:我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度,有了明度的渐变过程,使得本来平面的感觉变得—— 生:有立体感 板书:立体感 2. 体验色彩明度渐变节奏感 师:老师这里有些色块,散乱地摆放着,想请一位同学给它们重新排列一下 (生屏幕操作) 师:说说你是按照什么规则排列的? 生:…… 师:这样的排列较之前的画面给你带来什么样的感受? 生答并板书:秩序感 3. 体验色彩明度渐变层次感 师:当颜色有了明度渐变之后,产生了不一样的视觉效果,下面我们将视线投向大自然,看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩明度渐变之美的 (屏幕出示)请同学用自己的话来说说画面中的内容,并谈谈你的感受 生:(荷花)夏日娇艳的荷花,花瓣顶部透着美丽的紫红色,越往下,颜色越淡,晶莹剔透,美丽动人 生:(山峦)山峦叠嶂,大气磅礴,与蓝天遥相呼应,在阳光的笼罩下,山峰由深蓝逐渐变浅,给我们一种层次感和纵深感 生:(日出)日出的时候,蛋黄色的太阳渐渐升起,越来越大,越来越亮,色彩仿佛流动了起来。

板书:层次感 三、体验生活中的明度渐变 1. 向自然借颜色装饰生活 师:自然中色彩的明度渐变如此美丽,我们一起向自然借些色彩来装饰我们的生活吧 (屏幕操作:领着学生截取颜色) 师:我们借了太阳渐变的黄色,山峦渐变的蓝色和荷花渐变的紫色,看看用三种颜色装扮生活会是什么样的 2. 师生小结色彩明度渐变给人们的感受 师:用明度渐变的色彩装饰生活之后,给你带来怎样的感受呢? 生:…… 师:色彩明度渐变丰富了画面层次,营造了画面的秩序美,给我们犹如音乐般的韵律的美感 四、把握重点了解规律 师:老师用色彩明度渐变装饰了一片叶子,但总觉得有问题,你能帮老师找出问题吗? (屏幕操作:错误填充) 生:颜色之间区别太大,不是渐变的效果 师:相邻两块颜色的明度跨度应该均匀、等量 板书:均匀等量 五、综合练习 师:明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求,接下来我们一起为画中的冰淇淋填充上美丽的颜色吧 (学生屏幕操作) 师:非常漂亮的冰淇淋,我们再给它添加一个小樱桃,就显得更加完美了。

生活中很多地方都有这样渐变的效果 六、优秀作品展示(略) 七、示范 如何用颜料创作色彩明度渐变的画面呢?老师先示范一下 八、学生作业 完成一幅色彩明度渐变的作品 1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形 2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形 3. 选择你喜欢的颜色,均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面 九、点评 十、拓展 刘德华主演的《童梦奇缘》中有一句台词,他说:“生命是一个过程,可悲的是它不能重来……”我们大家都会渐渐地长大,也会渐渐地变老,模样也会一点一点地变化着,但希望同学们不管在人生的哪一个时段,都要为自己留下最明亮最美丽的一抹色彩 第2课《点彩游戏》 1教学目标 认知目标:通过观察、探究,感知色彩空间混合的视觉效果,了解色彩空间混合的基本原理 技能目标:通过尝试能选择适合的色彩,运用恰当的点彩方法进行临摹或创作 情感目标:从游戏中体验点彩的乐趣,激发学生探究、创作和表现的欲望 2学情分析 在学生成长的过程中,色彩是最能打动他们心扉的。

可以说,色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一点彩”是一种绘画表现形式,又被称为“点彩法”,其主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成色彩混合画面有了《三原色和三间色》的学习,他们对调色有了一定的掌握,这样有助于孩子更好地进行点彩创作但学生用点容易点的大而散,教师要注重指导学生点小而密的点来产生色点的空间混合 3重点难点 教学重点:充分利用色彩和不同的点法创作点彩画 教学难点:进行空间混合的色彩调配 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1视频导入 师:同学们,我们一起欣赏一段视频,猜猜看,艺术家在用什么来画画? (播放沙画视频) 生:沙子 师:一粒粒沙就像一个小小的点,点是最小的绘画元素,这节课就让我们一起走进点的世界,走进《点彩游戏》 活动2教授新知 魔术1 现在,我们来一起做个游戏,请一个同学变一个魔术教师出示蓝色卡纸、黄色颜料,学生填充颜色 师:同学们,你们发现了什么颜色? 生:蓝、黄……绿 总结:黄加蓝调绿 魔术2 师:魔术升级,谁来挑战?(教师出示白纸,用黄色和红色来点) 学生变魔术 师:眯起眼看到另一种什么颜色啊? 生:橙色 总结:黄加红调橙 师:同学们,其实,我们的眼睛会调色。

猜一猜 师:同学们,紫色不用紫可以用什么来调色? 生:红色和蓝色 总结:红加蓝调紫 活动3牛刀小试 师:同学们,那现在老师来考考你们? 打开桌子上,教师准备的水果卡片,并填色 学生讨论,水果的颜色要怎么去画,如葡萄不用紫可以用什么颜色,绿苹果不用绿用什么颜色,橙子不用橙用那两个颜色去调? 要求:用两种或多种颜色,以点的方式来试画水果点要密集一些) 教师出示水果拼盘,学生把画好的水果,贴在水果盘中 点的效果还真奇妙啊 活动4向大师学习 正因为色点的混合有着奇妙的视觉效果,所以有个叫修拉的画家创造了点彩的画法,用颜色点啊点啊,点出了一幅有名的画,我们一起去看看 出示图片大碗岛的。