苏教版小学四年级上册第一单元 升和毫升.doc

第一单元 升和毫升第一课时 认识容量和升教学内容：教材1-2页例1-例2  教学目标：   1、使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升   2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力  3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验  教学重点： 认识容量以及容量单位升教学难点：  形成一升的具体概念  学具准备：课件、量杯、纸杯  教学过程：  一、教学“容量”   1、老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？   在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”   2、拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？  教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较  3、议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯你认为哪家的水壶更大？为什么？   在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。

  二、认识“1升”   1、出示例2情景图你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位升可以用字母“L”表示  2、那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水师操作用量杯量出1升水，让学生观察 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？  3、继续感受1升水多少   （1）教学“试一试”  先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）  （2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？   介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？ 想一想，你每天的水喝够了么？  三、练习  1、练一练第1题  先让学生观察，同桌交流指名回答，说明如何比较  2、练一练第2题  让学生同桌之间说一说集体订正 四、全课总结   说说今天的学习，让你明白了哪些知识？   教学反思：第二课时 认识毫升教学内容：教材第3-4页例3、例4。

  教学目标：  1、认识容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位  2、掌握升和毫升之间的进率，知道1升=1000毫升  教学重难点：  认识容量单位毫升，掌握升和毫升之间进率 教学准备：滴管、量桶、瓶盖、水等  教学过程：  一、复习导入：   1、上节课我们学习什么？你知道了相关的哪些知识？ 取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯（5个）？那么这个纸杯的容量是多少呢？如何精确表示出这个纸杯的容量，就需要一个比较小的容量单位（毫升）  2、我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位出示例3）  师：计量比较少的液体，通常用毫升作单位毫升可以用字母“ML”表示 二、认识1毫升   1、取出滴管，介绍：用这个滴管可以量出1毫升的水现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴，你有什么好办法？   （先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，数一数1毫升的滴数  实验：大约是18-20滴   2、每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水（1毫升），组内传一传，看一看1毫升的水大约是多少？   说一说：1毫升水是多少水呢？  三、教学“1升＝1000毫升”   现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位，那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。

现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么办法吗？  实验操作，教师取出量杯（500ml）和正方体容器（1L），让学生观察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，让学生说一说，你有什么发现？  结论：1000毫升＝1升      1升＝1000毫升 四、完成练一练：   1、下面的容器里各有多少毫升药水？   指出：饮料我们可以多喝点少喝点，但在医学上却不能有一点点的马虎，所以在用药的时候都要严格按照规定下面这些是常见的一些规格，分别说说是多少毫升？   2、老师用量筒量出一个50毫升，然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里，让学生感受一下其高度，然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中，水面高度各可能是什么情况？   3．填空：  4升=（     ）毫升              2000毫升=（     ）升  9升=（     ）毫升              5000毫升=（     ）升  五、 课堂总结： 通过今天的学习，你有什么收获呢？   教学反思：第三课时 练习一教学内容：教材第5-7页练习一 教学目标：   1、通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。

  2、能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力  教学重点： 进一步认识容量单位升和毫升，能正确使用合适容量单位 教学难点：  对常见的容器进行估计 教学过程：  一、复习导入  1、关于容量单位你有哪些认识？  2、出示练习一第1题情景图你发现了什么？ 3.练习一第2题  今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升” 二、练习指导   1、第3题 出示各生活用品，先学生估计下容量再在课本上完成选择  2、第4题  学生同桌交流后指名回答  3、第6题  出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择  4、第7题  学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的？有什么技巧？  5.第8题  学生独立完成，集体订正  6、第9题  出示情景图，让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升？你是如何读出数值的？合起来一共有多少毫升？比1升多吗？  7、第10题  学生独立完成后说说是如何比较的？  8、第11题  （1）学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息？5岁儿童应该按照哪个剂量来服用？  （2）你还能提出哪些问题？  （3）注意用药安全。

 三、布置课后练习：   到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升  四、课堂总结 通过今天的学习，你现在对于升和毫升有了哪些认识？教学反思：5。