英语人教版三年级下册unit4 lesson2.docx

Unit4 Do you like pears? Lesson2一、教学目标（1）知识目标：能听说认读本课时中的apple、pear、orange、banana四类水果单词，能够听懂并会说句型Do you like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否定的回答：Yes，I do./No，I don’t.（2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like...?Yes, I do./No, I don’t询问他人对某物的喜好并回应他人的询问会唱“An Apple a Day”这首儿歌3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心二、教学重难点 教学重点：学习认读 pear，apple，orange，banana 这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana 的实物、图片、单词卡片 教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“L教学重点：学习认读 pear，apple，orange，banana 这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana 的实物、图片、单词卡片。

教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“L教学重点：学习认读 pear，apple，orange，banana 这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana 的实物、图片、单词卡片 教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“L教学重点：学习认读 pear，apple，orange，banana 这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana 的实物、图片、单词卡片 教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“L教学重点：学习认读 pear，apple，orange，banana 这些单词教学难点：利用课文提供的场景和动作呈现句型教学准备：录音机、磁带、apple，pear，orange，banana 的实物、图片、单词卡片 教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1) 教师播放歌曲“L1、能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。

2、对名词的复数形式有初步的认识pear 的发音及四个单词的复数形式的发音三、课前准备教学课件、单词卡片、水果实物、学生自带水果四、教学过程Step1 Warm -up1. GreetingsT:Good morning, boys and girls. Ss:Good morningT: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.2.Sing a songT: let’s sing the song《An Apple A Day》屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛Step2 PresentationT:Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss:Yes.Learn the new words1. applea.教师拿出苹果实物， T：What is this? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.教读，b. 拿出几个苹果T：How many apples can you see? Ss：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音 DO you like apples? Yes,I do. No,I don’t2. pearT:Now let’s guess a riddle.课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子， 再以相同方式操练单词和句型。

3.orange.老师拿出一个水果袋， T:I have something in the bag,who can touch and tell me what’s in it?学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型教师强调orange既是一种颜色又是一种水果4.banana.课件出示香蕉图片T：What’ s this ? 引导学生回答It’s a banana或banana再以上述相同方法操练单词和句型Step3 Pratice多形式地读:指名读、开火车读、集体读等大小声读同桌之间用图片或实物问答，What’s this? It’s an apple.联系各单词小组练习：DO YOU LIKE…? YES,I DO. NO,I DON’T1.What’s missing?2. Play a gameT:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes.游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”蹲错或接不上的将被罚下场。

设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了Step4  Let’s chant先学习eat， bowl，yummy，tummy播放录音，齐读 (设计意图：通过拍手吟唱歌谣，旨在让学生在朗朗上口的节奏中进一步熟练掌握本课重点单词，活跃气氛)Step5 Make a survey.用“Do you like…”句型采访同伴喜欢什么水果，完成表格，在喜欢的水果下面打“√”，不喜欢的下面打“×”学生完成表格后，教师请一两组上台演示教师先和几个学生做示范设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理，再创造性地汇报学习结果Step6 homework调查家庭成员最喜爱的水果 板书设计 Unit4 Do you like pears? Lesson2 apple pear orange banana Do you like pears?Yes, I do. No ,I don’t。