小学教师招聘考试《教育基础理论》题库100题含答案（第409版）.docx

小学教师招聘考试《教育基础理论》题库100题含答案1. 题型：单选题（2014甘肃兰州）我国《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，以（）为主管理的体制A省级人民政府B县级人民政府C乡级人民政府D各级教育主管部门 答案 B 解析 详见《中华人民共和国义务教育法》第七条规定 2. 题型：单选题(2014广西)某初中张老师应朋友要求，在所教班级推销教学资料其做法()A侵犯了学生的受教育权B符合按劳分配、多劳多得原则C体现了教师爱岗敬业、关爱学生D违反《中华人民共和国义务教育法》有关规定 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定，学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益张老师在所教班级推销教学资料违反了此项规定 3. 题型：单选题(2014湖北十堰)美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。

这种理论主张的学习方式是()A发现学习B接受学习C意义学习D多元学习 答案 A 解析 本题考查的是布鲁纳的学习理论，布鲁纳的认知结构学习理论，主张发现学习是学生掌握学科基本结构的最好方法 4. 题型：多选题(2014广西)课堂教学中常常采用班组讨论的方式来解决问题，这种讨论一般在10—12个人的情况下最有效通过集体讨论，每个学生从各自不同的角度提出不同的见解，大大拓宽了解决问题方法的范围，最有利于调动学生参与讨论的积极性当然，课堂教学中教师也可以问学生“如果教室像电影院”这样的问题，启发学生以新的途径去思考熟悉的事物，或者让学生用原有方式去思考新的主体，如以人体去比拟交通运输系统通过这种概念距离的形成，使学生能够自由地思考其生活中的活动或经验，发挥想象力，增强领悟力此材料说明训练学生创造性思维的方法是()A联想技术B脑激励法C分合法D粘合法 答案 A,B,C 解析 本题考查的是创造性思维的训练方法自由联想技术，即教师提供一个刺激，让学生以不同的方式自由反应，学生可从已有的经验出发，运用联想技巧，去寻找并建立事物间新奇而富有意义的联结关系。

脑激励法，又叫头脑风暴法，即教师先提出问题，然后鼓励学生快速联想，寻找尽可能多的答案，不必考虑答案是否正确，教师也不作评论，直到所有可能答案都提出来为止分合法是戈登于1961年提出的一套团体问题解决方法，其核心思想是“把原本不相同、不相关的元素加以整合”，即“使熟悉的事物变得新奇”和“新奇的事物变得熟悉”粘合法指把从未结合过的事物的属性、特征、功能、部分等结合在一起而形成新形象的方法材料中体现出的创造性思维训练方法有联想技术、脑激励法和分合法，没有粘合法 5. 题型：单选题（2015重庆）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”所表达的情绪状态是()A情调B激情C心境D应激 答案 C 解析 心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥漫性的情绪状态心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现，成为情绪生活的背景 6. 题型：单选题(2015辽宁锦州)一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征是()A能力B气质C性格D动力 答案 C 解析 本题考查的是性格的含义。

题干所述为性格的定义 7. 题型：单选题(2015湖北潜江)《中华人民共和国教育法》规定的法律责任是()法律责任①行政②民事 ③经济④刑事A①B②③C①④D①②④ 答案 D 解析 本题考查的是《中华人民共和国教育法》根据《中华人民共和国教育法》第九章法律责任的内容，该法的法律责任分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任三种 8. 题型：单选题（2015重庆）根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于()A刺激的泛化B刺激的分化C刺激的消退D刺激的获得 答案 A 解析 刺激泛化是对事物的相似性的反应一朝被蛇咬，十年怕井绳”是刺激泛化的典型表现 9. 题型：单选题(2015陕西西安)学习动机的基本结构包括学习需要和()A学习期待B学习准备C学习效果D学习目的 答案 A 解析 本题考查的是学习动机的结构学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待 10. 题型：单选题(2015四川)老师问小朋友偷东西对不对，小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，那么该小朋友的道德认知发展水平处于()。

A惩罚与服从定向阶段B工具性的相对主义定向阶段C人际协调的定向阶段D维护权威的定向阶段 答案 A 解析 本题考查的是柯尔伯格的道德发展阶段论根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，题干中的小朋友的道德认知发展水平处于前习俗道德水平的惩罚与服从的定向阶段，处于该阶段的儿童缺乏是非善恶观念，认为免受处罚的行为都是好的，遭到批评指责的行为都是坏的他们因为恐惧惩罚而遵守规则 11. 题型：单选题(2014山东济宁)回归教育是一种教育理论，它认为人的一生应是学习和工作不断交替，相互结合的过程接受义务教育或基础教育乃至高等教育后就业的成年人，应在需要时有机会返回学校去学习下列教育类型属于回归教育的是()A九年义务教育B幼儿园学前教育C某厂技术人员为充电，到本单位举办的职工夜校学习英语D中等职业学校的学生在两年全日制学习之后参加一年的实习 答案 C 解析 本题考查的是回归教育根据题干的描述，只有C项符合题意 12. 题型：判断题（2014安徽）学生在学习了“三角形”的知识之后，再学习等腰三角形、直角三角形的知识。

这种学习是上位学习)A错B对 答案 A 解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程题干描述的是下位学习的典型表现 13. 题型：判断题(2014陕西咸阳)德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行，有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”，这是符合德育过程规律的)A错B对 答案 B 解析 本题考查的是德育的开展德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志、形成品德行为习惯 14. 题型：单选题(2015广东广州)知道某人是东北人，人们会推断他酒量好，豪爽大气这是()A定势B归因C功能固着D光环效应 答案 A 解析 本题考查的是思维定势所谓定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，支配人以同样的方式去对待同类后继活动在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应 15. 题型：判断题(2014广西)大脑两半球的单侧化研究发现左半球与创造性有关。

)A错B对 答案 A 解析 本题考查的是创造性大量研究发现，大脑左右半球在功能上是不平衡的左半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理等；而右半球在知觉物体的空间关系、情绪、音乐和艺术欣赏、舞蹈雕塑等方面起主要作用一般来说，大脑右半球与创造性有关 16. 题型：单选题(2014陕西咸阳)课程特点在于动手“做”，在于手脑并用,以获得直接经验，这种课程类型属于()A学科课程B活动课程C学生课程D教师课程 答案 B 解析 本题考查的是活动课程的含义活动课程也叫经验课程、儿童中心课程，主张一切学习来自直接经验；学习必须从学习者已有的经验出发；强调在活动中学习，教师发挥协助作用 17. 题型：单选题(2014广西)元认知包括两个相对独立的成分，即元认知监控和()A元认知知识B元认知计划C元认知控制D元认知调节 答案 A 解析 本题考查的是元认知所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力它具有两个相对独立但又相互联系的成分：元认知知识(即对认知过程原知识和观念)和元认知监控(即对认知行为的调节和控制)。

18. 题型：单选题(2015广东粤东西北)有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是()A认知动机B学习兴趣C附属内驱力D交往动机 答案 C 解析 本题考查的是奥苏伯尔的学习动机的类型奥苏伯尔指出：“一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高内驱力以及附属内驱力学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释学生因为其所喜欢的老师而努力学习是成就动机中的附属内驱力附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要 19. 题型：单选题(2015陕西西安)按照“耶克斯—多德森定律”，学习动机过强或过弱都会导致学习效率()A提高B降低C不变D变化 答案 B 解析 本题考查的是学习动机与学习效果的关系耶克斯—多德森定律”(又称倒U型曲线)表明：各种活动都存在一个最佳的动机水平动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降，一般来说中等程度的动机及其水平最有利于学习效果的提高。

20. 题型：判断题(2015山东枣庄)“一般稳重而坚毅，有时又过于。