小学音乐-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (2).docx

三四年级音乐学情分析一、教材分析本册教材共八个单元，教材对每一课，每一单元都尽可 能地设置有意味的情境，这些内容都是有组织 的联系在一 起的，每个单元的内容由感受与鉴赏.音乐表现.音乐创造. 音乐与相关文化这几局部组成的内容丰富形式多样.风格 各异，能充分调动学生学习积极性使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习. 探究学习.学会创作音乐表现是学生最易于接受和乐于参 与的表现形式，主要引导学生以欢快.活泼的情绪演唱，演 唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学 生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱感受 与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和 审美能力的有效途径这一局部内容以音乐为本，从音响出发，以听赏为主 音乐与相关文化是教学的关键，也是基础局部每节课的音 乐知识是学生最难掌握的局部，以生动的音乐为载体，在学 生感性积累和认知的基础上进行让学生通过实践及各方面 的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握音乐创造对于激 发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解.表达和创造能 力有着十分重要的作用，其中器乐教学与唱歌.鉴赏.创造等 教学内容紧密结合，让学生在普遍参与中开展自己的特长。

养学生的观察力.审美力.创作力，努力提高学生的创 造实践能力，促进学生自主学习，主动开展二、教学目标（一）情感.态度和价值观目标术的开展趋势，体验信息技术开展的变化，认识到信息技术与人 们的生活密切相关本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特 征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单 易懂，学生比拟容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教 学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五 次革命；信息技术的开展趋势，那么从信息文化的角度来描述信息 技术的群众化和人性化，将技术的开展寓于信息文化的开展之中; 合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑, 如果使用不当都会给人们带来负面的影响这一块的内容都是教 学重点，后两者的内容也是本章的难点七年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应 用和迁移能力已经比拟强这一阶段的学生逻辑思维是比拟成熟 的，而且这个年龄段的学生思维也是比拟活跃，能够和同学一起 来进行一些问题的探讨、交流他们有着广阔的视野、强烈的使 命感，关注信息技术在生活及其周边的影响1 .通过歌曲的学唱和开展各种音乐活动，丰富情感体验, 培养学生对生活的积极乐观的态度。

2 .借助音乐欣赏和唱歌教学教育学生要珍惜今天的幸 福生活并培养他们勇于实践的能力，培养音乐兴趣，树立终 身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操并在欢 快的歌声中进行音乐创编活动3 .通过欣赏各种乐器演奏曲，让学生认识不同乐器，教育学生热爱祖国的民歌和民乐培养爱国主义和集体主义精 价值观等方面得到全面的开展神,理解多元化，使在音乐学习兴趣.情感态度.（二）知识技能目标1 .认识do. Re. mi. sol. lao结合课本歌曲和听辩单音 准确把握4/4. 3/4两种不同的拍号，唱准节奏时值有效地 促进学生音乐审美能力的形成与开展2 .能用正确的呼吸和清晰的咬字.吐字.的歌曲技能来 表现演唱歌曲培养学生自信.自然.有表情地歌唱；以自由. 即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识 和技能正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲3 .通过欣赏，了解旋律进行的方式在表现音乐的情感和 形象上所起的作用，感受音乐打给人们不同的情绪，培养良 好的审美情趣结合《中国娃娃》.《最美丽》的欣赏，激 发学生的爱国热情，热爱祖国的大好河山，增强民族自豪感 通过认知作曲家生平及作品的题材.体裁.风格等，了解中 外音乐开展的简要历史，初步识别不同时代.不同民族的音 乐，加深对音乐的认识和理解。

4 .学习演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读音 乐，在音乐表现活动中运用乐谱，提高学生的音乐素养和水 平认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要 表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科 的联系三、过程.方法目标1 .根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手, 通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步 开展奠定基础，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导 学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动, 重视开展学生创造性思维的探究过程2 .倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美 过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生在积极体验的状态 下，充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见 解3 .充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养 学生良好的合作意识和群体中的协调能力;将其他艺术表现 形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的 综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人 类艺术活动中的价值四、教学设想（一）重视激发学生的兴趣兴趣是学生最好的老师有 兴趣就容易接受外界新鲜的事物，形成开放系统，这样就能 抗拒外界干扰，提高接受效率。

学生学习音乐的兴趣，是音 乐教学的内驱力，是创造一个欢乐和光明的音乐教学环境的 主要途径之一因此，我要积极的，创造性的开展音乐教学 活动，让课堂教学变成激发学习兴趣的催化剂，变成激活学 生想象力的及时雨二）在唱歌教学中，采用听唱的教学方法，让学生完整 的欣赏乐曲，合理的安排范唱，首先根据歌曲的难易程度决 定范唱的次数和时机，在一般情况下，第一次范唱可以放在 分析歌曲之后，这时学生对歌曲有了初步的了解，教师有表 情的为学生进行范唱有助于学生 理解音乐，另外在处理歌 曲时，教师也可以为学生再范唱，用来帮助学生进一步受到 启发到达更好的学习歌曲的目的五、教学措施根据教材特点及教学目标要求，本学期的音乐教学在借 鉴传统教学模式的基础上，将有一些创新，主要集中在学生 创新能力的培养，学生动手动脑能力的培养上，主要措施如 下1 .经常向学生宣讲音乐家的故事，培养学生热爱中国音 乐，珍惜幸福生活的精神2 .充分发挥集体的力量，采众家之长，设计最正确的教学 方法，课堂上创造性的运用教案，提高课堂效率根据学校 和学生的实际情况，合理地进行科学的安排教材内容学情分析方案学情分析：一、知识能力分析一一梯度教学助力学生成长分析学生的知识能力是有效教学的起点，维果茨基的“最近 开展区”理论，强调教学应从已到达的“起点能力”和将到达的 “开展能力”来综合分析学生的知识能力水平。

道德与法治教师 在进行教学设计时，应把握让学生“跳一跳摘到桃”的最正确时机， 学会梯度教学，提高课堂实效八年级“正义”主题课，笔者从 两个维度进行学情分析：第一维度是八年级学生的“正义观”： 是非清楚，懂得正义制度的价值这是学生的“水平”，遂 在教学中设置了课堂讨论问题：“你所知道的正义和非正义现象 有哪些？并进行简要评价“在这个过程中，相信学生的“ 水平”，让学生自主探究，不仅提高了课堂效率，防止了不必要 的无效灌输，而且提高了学生对社会问题的思辨能力，一举多得 学情的第二维度：“如何将正义的观念落实于对现实的思考，怎 样用正义观念指导自己的未来行为？ ”学生对这个问题的认识不 足，是应该通过自身努力和教师指导而能到达的更高水平的开展 目标所以我选用了法治热点事件“于欢案”，设置问题：（1） 这个案件中，哪些人有不正义行为？你的评判标准是什么？这些 行为都将面临什么后果？ （2）有^友认为“于欢为母杀人，是 在践行正义，不该受法律制裁”，你同意他的观点吗？为什么？（3）请你做小法官，给这个案件中每一位当事人一个合理的判 决这个案件涉及一系列复杂的社会正义问题学生进行有梯度 的思考，笔者再进行适当的点拨，学生能够更加深刻地体会到正 义的内涵。

二、认知倾向分析一一容纳差异丰富课堂底蕴受生活环境、学习习惯等的影响，初中学生表现出不同的认知倾向，在道德与法治课堂中，表现为对教学资源、讲解方式、 课堂任务等的感知、注意、思考和解决问题的方式上不同有习 惯于在有人际交流的集体环境中学习的场依存型学生；习惯于独 立思考、自主学习的场独立型学生；能够迅速地对问题做出反响 但欠缺缜密思考的冲动型学生；习惯于深思熟虑后做出判断的沉 思型学生等认知倾向影响学生的学习方式，在道德与法治课堂 设计中，充分考虑到学生不同的认知风格，将有助于各种类型的 学生都充分参与课堂，学有所得道德与法治课堂上，如果有意 识地根据不同的认知倾向来为学生划分讨论小组，将有助于不同 认知特点的学生相互取长补短，集多人之力解决实际问题，也有 助于学生认知倾向调整为更加适应未来开展的程度，慢慢培养自 己既善于独立思考，又乐于提供展示，既会果断决策，又懂得深 度思考的能力教育上注重“因材施教”，不仅包括学生的知识 智能因素，也包括心理情感上的认知倾向，道德与法治学科注重 培养学生未来应对社会的人格品质，这就更需要去全面考虑学生 的认知特点，进行“有人情味”的课堂安排，这样才能真正实现 学科价值。

三、动机兴趣分析一一唤醒内需打造灵性课堂吕叔湘先生说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课 教活了真正有活力的教育，应把学生当作正在成长着的活灵 活现的个体，使自己的教学满足于学生开展的需要在道德与法 治课堂上，有智慧的教师应通过不同的教学模式和资源，激发学 生的学习兴趣和探究需要，内驱力得到了启动，教学目标便不再 是加之于外部的压力，而是成长的动力，学生的开展便有了保证另外，考虑到学生对课本案例缺乏探究兴趣，笔者将大热的小品 《扶不扶》进行了片段呈现，让学生进行分类分析，从行为、可 能的动机和可能的结果让学生列表比拟，直观地探究大衣哥、宝 马男和好人郝健的价值观小品富有趣味、内涵深刻，表格式的 呈现比拟新颖，学生有了探究热情，通过合理联想、理性判断, 最终深刻理解了本节课的要旨同质化的教学、按部就班的程序 式灌输，难以激发学生的兴趣教师应了解学生的年龄特点和真 实的心理需求，尝试多样化的教学模式，运用有效课堂资源激发 兴趣，让学生饶有兴致地去探求未知世界，在这个过程中逐步培 养适应未来社会的能力四、师生关系分析一一构建和谐师生关系，促进学生吸收理 解新课改理念强调了学生的主体地位，鼓励学生多多参与到学 习活动中去。

其实，教师与学生互为课堂上的主体，彼此之间的 关系是否融洽、互动是否频繁，也会在一定程度上对教学活动产 生影响在具体的教学活动中我们也可以看到，积极而愉悦的学 习气氛更容易使学生投入到学习活动中去，有助于学生勤于思考 习惯的养成以及健全人格的培养教师想要在课堂之上达成良好 的学习效果，就需要运用一定的教学手段构建和谐、平等的师生 关系，并想方设法地为学生搭建一个可以互动交流的平台在学 生的眼中，教师的形象一般较为严肃、认真，导致学生在学习、 互动的过程中过于拘谨，不利于师生和谐关系的养成，因此，教 师应走下讲台，弱化自身的权威身份，与学生多交流、多沟通, 去共同探讨问题，使学生在一种轻松、自然的状态下学习知识、 交流内容小学学生学情分析报告一、五年级三班学情现状：没有尖子生，中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军, 差生比例占全班比例在30%以上因此当前要下大力气培养尖子 生，树立典范作用重视中游 学生，调动他们的积极性，不仅 教会他们知识，更要提高他们的能力带动下游学生，减少差 生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓 励他们在原有的基础上不断进步二、教学措施（一）、面向全体学生，为学生全面开展奠定基础1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学 习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现 。