张琪玮学科计划备课组计划.docx

学科教学计划学 科 语文班 级 九（3、4）任课教师 李海二O—七年春学期一、学生情况分析我所任教的两个班学生，语文成绩不稳定，部分学生阅读和写作能力比较差； 但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓当然，也存在少部分学 生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活主要表现在：学习 态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学 生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所 增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的 思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来 干瘪无味；阅读能力有所提高，有一半左右学生有较强的阅读兴趣，我将继续以 端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，提高 学生的语文能力优秀生：潘昊、陆是锦、万雨洁、张雅璐、吉周颖、周瑶瑶、王松等 发展生：洪宇、胡佳宇、朱正西、朱俊伟、陈浩楠、顾银峰等二、教材分析 本学期教材内容基本授完，进入第一轮复习和第二复习第一轮复习贴近书本，以知识 点为经，以书本知识为纬，注重基础训练，也注重拓展提高，突出知识点的面，要广、全。

第二轮复习，针对第一轮复习的问题，突出中考重点知识点、能力点设计训练板块，进行能 力突破和整合，训练学生，提高综合能力第三轮复习进行中考模拟训练，查漏补缺所有 要三轮复习，都编写了校本复习资料，力求适应我校学生的实际，切合我校学生的学情三、教学目标、重点、难点2017年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指 导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合 作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作 学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提 高，争取在中考中取得理想的成绩质量目标：优秀率达4% 、合格率达85% 、低分率低于3% ； 重点、难点:学生基础知识积累，阅读和表达能力，作文能力，学生思维训练四、方法措施1、以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材，理清教材 的文化内涵，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时， 激发学生地学习兴趣，努力提高课堂教学质量2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在 备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套 教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻 学生过重的课业负担。

认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补 缺，争取教学大面积丰收3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练， 结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语 言交际能力和写作能力根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的 训练4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美 文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学 的新理念增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础5、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活 动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和 高考打下坚实的基础6 、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行 记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感注重对学生良好写 作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装2017 年春学期学科教学进度表周次单元/章节（课）至第页完成情况1复习到七下文言文结束2复习到八下古诗结束3复习到九上文言文结束4复习到九下文言文结束5复习现代文阅读6复习现代文阅读7综合性学习8成语病句专题9第一次调研考试10评讲试卷、说明文专题（结合《中考说明》）11议仑文、记叙文专题（结合中考兑明）12提炼关键词、图文转换题13诗歌专题、写作指导14第二次调研考试15基础知识及运用专题16古诗、文言文专题17现代文专题。