2017春季人教版一年级教学计划.docx

一年级语文教学计划表 教师工作计划能够帮助教师有条不紊的进行教学工作，2016-2017 新学年开始，21 世纪教育网提供 2016-2017 小学 1-6 年级各科最新教师教学计划，供老师们参考学习！更多 2016-2017 一年级语文上册教学计划，请关注 21 世纪教育网计划总结频道！一、学生基本情况分析一年级 1 班共有学生 12 名这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力其他方面情况还不详二、各单元教学目的和要求1、学习习惯（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯2、汉语拼音（1）读准声母、韵母2） 能准确地拼读音节3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节5） 认识大写字母，熟记 《汉语拼音字母表》3、识字写字（1）准确认读 317 个生字2） 说出基本笔画的名称3） 能按笔顺在田字格里书写，默写 123 个生字养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁4、口语交际（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话4）正确地复述渴望，语句连贯5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意三、教学重点、难点：培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵　　四、教学措施1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念2、 教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感3、 课文教学以朗读和背诵为重点多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来4、在班级积极推广阅读采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。

一年级语文下教学计划表教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8 个单元 8 个专题，分为 8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性每组包括 1 课“ 识字”、4— 5 篇课文和 1 个“ 语文园地” ，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34 篇，内容丰富多彩 “语文园地” 包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际— —与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力; 展示台—— 给学生提供展示学习所得的舞台8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表(一) ，列出了全册要认识的字，生字表 (二)，列出了全册要求会写的字二、教学总目标(听说读写能力的安排 )：(一) 识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望2、认识常用汉字 550 个，其中 250 个会写　　3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 6、能用音序法查字典，学习独立识字二) 阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文3、借助读物中的图画阅读4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美7、认识课文中出现的常用标点符号在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气8、积累自己喜欢的成语或格言警句背诵优秀诗词文 15 篇(段) ，课外阅读总量不少于 1 万字三) 写话1、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话(四) 口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌6、有表达的自信心积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见五) 综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得3、热心参加校园、社区活动结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法三、教学重难点：重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字难点：如何正确的阅读五、教学措施：(一) 识字与写字：1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生3、加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量二) 阅读教学：　　1、重视朗读的指导2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

3、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会4、 重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物三) 口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际2、重视日常教学中的口语交际活动3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。