汽车工程系汽车制造与装配技术专业《单片机原理与应用》授课标准.doc

《单片机原理与应用》课程标准课程性质：专业必修课学 分：2参考学时：总学时：60 理论学时：40 课内实训学时：20适用对象：15级汽车制造与维修专业一、课程定位与设计思路（一） 课程定位该课程是汽车制造与维修专业的专业必修课程，目标是让学生掌握单片机基础理论 知识的基础上，培养学生的硬件电路设计能力与软件开发能力它要以电工电子技术、 计算机相关知识、汇编语言、C语言等课程的学习为基础，也是进一步学习电气自动化、 软件开发课程的基础二） 课程的设计思路该课程着眼于学生的终身学习与可持续性发展，关注学生素质，关注学生职业岗位 能力的培养该课程是依据“汽车制造与维修专业工作任务与职业能力分析表"中的人 才培养方案工作项目设置的其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学 科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程 中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力课程内容突出对学生 职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考 虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和 态度的要求。

项目设计以单片机应用为线索来进行教学过程中，要通过校企合作，校 内实训基地建设等多种途径，采取工学结合、半工半读等形式，充分开发学习资源，给 学生提供丰富的实践机会教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过 理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力该课程总体框架结构安排如下表《单片机原理与应用》课程安排表序号项目工作任务建议学时理论实践1认识单片机1 .计算机基础知识402..计算机概述3.单片机的发展过程与应用领域4.单片机的结构和原理2单片机工 作环境的 建立1.仿真软件Proteus的安 装与使用1. 安装Proteus软件2. 使用Proteus软件222. Keil软件的安装与使 用1. 安装Keil软件；2. Keil软件使用；3. Keil的运行调试423C语言入门 知识1.C语言程序在跑马灯控制中的应用1. 基础知识链接；2. 硬件电路分析；3. 软件设计思路；•4.使用Keil软件编写程序422. C语言程序在彩灯控制 中的应用1. C语言的数据；2. C语言的运算符和表达式：3. 使用Keil软件编写程序424单片机的I/O 接口1.蜂鸣器的单片机控制1. 接门结构与特性；2. 蜂鸣器的工作原理设计思路：3. 使用Keil软件编写程序。

422.用单片机控制LED1. 知识链接；2. 软件设计思路；3. 使用Keil软件编写程序423.用指拨开关设置音调1. 相关知识；2. 软件设计思路；3. 使用Keil软件编写程序425中断1.紧急停车控制器1.中断的相关概念、内部结构、寄存器、处 理过程、程序的编写；2..软件设计思路；3.使用Keil软件编写程序422.通过外部信号来改变风火 轮的转速1. 风火轮的相关知识；2. 软件设计思路；3. 使用Keil软件编写程序426定时/计数 器的应用1.包装流水线中的计数器1. 计数器结构、寄存器的控制；2. 定时/计数器的初置设置3. 使用Keil软件编写程序222.定时/计数器在音乐程序 设计中的应用1. 歌谱歌曲的基本知识；2. 单片机唱歌的原理；3. 软件设计思路；4. 使用Keil软件编写程序22合计4020二、目1. 技能目标：(1) 会按技术要求读懂单片机电路图;(2) 能进行软件开发设计；(3) 能应用不同功能的单片机2. 知识目标：(1) 掌握单片机的相关基础知识；(2) 能描述单片机的作用、结构，理解电控各系统主要部件工作过程；(3) 能进行软件开发设计；(4) 能描述单片机电控系统简单故障产生的原因和排除思路。

3. 情感目标：(1) 帮助学生体验《单片机原理与应用》学习活动中的成功与快乐，使他们认识 到单片机来源于实际，又服务于社会2) 通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学 生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作 学习的目的4. 素质目标：在教学过程中结合各种桥梁施工具体方法进行案例教学，激起学生学习兴趣，培养 学生在施工过程中具有吃苦耐劳、一丝不苟的严谨工作作风，与人相处、与人沟通的 综合素质1) 培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；(2) 培养学生分析问题、解决问题的能力；(3) 培养学生的沟通能力及团队协作精神；(4) 培养学生的质量意识、安全意识三、课程教学内容和要求《单片机原理与应用》课程的教学内容和要求序号项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点建议学时理论实践1认识单片机1.计算机基础 知识1. 数制及其转换；2. 机器数与真值；3. 原码、反吗和补码；4. BCD码和字符的ASCH1. 能进行数制的转换；2. 能进行码制的转换1. 考核知识的掌握程 度2. 考核对单片机的结 构、存储器、引脚及 其功能的掌握程度。

402..计算机概述1. 计算机的发展；2. 计算机的基本结构及工 作原理c.能掌握计算机的结构与工作 原理3.单片机的发 展过程与应用 领域1.单片机的发展过程；2 .单片机的应用；3. MCS-51系列单片机简介1. 主要性能参数；2. 单片机特点、应用系统4.单片机的结 构和原理1. MCS-51单片机的内部结 构；2. 单片机的存储器组织；能掌握单片机的内部结构、存 储器、引脚及其功能3.单片机的引脚及其功能2单片 机工 作环 境的 建立1.仿真软件Proteus的安装 与使用1. 安装Proteus软件;2. 使用Proteus软件能安装和使用Proteus软件1.考核能否安装和 使用Proteus软 件2.考核能否进行Keil软件的安 装与使用642. Keil软件的 安装与使用1. 安装Keil软件;2. Keil软件的使用能进行Keil软件的安装与使用3C语 曰入 门知 识1.C语言程序在 跑马灯控制中 的应用1. C语言的特点；2. 软件设计思路：3. 使用Keil软件编写程序能用C语言编写跑马灯程序1. 考核能否用C语 言编写跑马灯程序2. 考核能否用C语 言编写彩灯控制程序。

842. C语言程序在 彩灯控制中的 应用1. C语言中的数据；2. C语言的运算符和表达式；3. 使用Keil软件编写程序能用C语言编写彩灯控制程序4单片 机的 I/O 接口1.蜂鸣器的单 片机控制1. 单片机的接口；2. 蜂鸣器的工作原理；3. 软件设计思路；4. 使用Keil软件编写程序能用单片机控制蜂鸣器1. 考核能否用单片机 控制蜂鸣器；2. 考核能否用单片机 控制LED灯；3. 考核能否用指拨开 关设置音调1262.用单片机控制LED1. 发光二极管的相关知识；2. 软件设计思路；3使用Keil软件编写程序能用单片机控制LED灯3.用指拨开关 设置音调1指拨开关相关知识：2.软件设计思路；3使用Keil软件编写程序能用指拨升关设置音调5中断1.紧急停车控 制器1. 中断的相关概念；2. 中断系统的结构、寄存 器、工作原理；3. 中断服务程序的编写；1.使用Keil软件编写程序1. 进行中断服务程序的编写；2. 能编写紧急停车控制器程 序1. 考核能否编写紧急 停车控制器程序；2. 考核能否通过外部 信号来改变风火轮的转速842.通过外部信 号来改变风火 轮的转速1. 风火轮的相关知识；2. 软件设计思路；3. 使用Keil软件编写程序。

能通过外部信号来改变风火轮 的转速6定时/ 计数 器的 应用1 .包装流水线 中的计数器1. 定时/计数器的结构、寄存器、初值设置；2. 软件设计思路；3. 使用Keil软件编写程序能用单片机控制包装流水线1. 考核能否用单片机 控制包装流水线；2. 考核能否利用单片 机唱歌422.定时/计数器 在音乐程序设 计中的应用1. 歌谱与歌曲的基本知识；2. 单片机唱歌的原理；3. 软件设计思路；4. 使用Keil软件编写程序能利用单片机唱歌合计4020四、实施建议（一） 教学建议1. 面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础，教学设计要符合学生认 知和能力结构特点2. 关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围3. 倡导目标驱动型的教学途径4. 加强对学生学习策略的指导（二） 教学考核评价建议1. 考核的形式（1） 平时考核：到课情况（30%） +课堂互动（30%） +作业完成情况（40%）（2） 期末考试：试卷分值（3） 实习实训：到岗情况（30%） +技能操作（30%） +实训考试（40%）2. 考核评价表考核评价表目标评价要素评价标准评价依据考核方式评分权重知识基本知识按课程标准要求掌握的 知识点；运用知识完成书 面作业；运用知识分析和 解决问题个人作业 课堂笔记 课堂练习 模块测验 阶段考试小组互评5教师评定5作业成绩5笔 试期中考试10期末考试30毕业设计10能力基本技能识图能力、电路分析能 力、软件设计能力、程序 编写能力。

课堂练习 专项测验 程序编写 顶岗实习 实习总结 毕业设计 毕业答辩实践教学学习态度 与动手能 力10实验报告 与考察见 习报告与 回答问题 顶岗实习 单位鉴定10感素一贞学习态度遵守课堂纪律、积极参与 课堂教学活动、按时完成 作业、按要求完成准备课堂表现记录、考勤 表、同学及教师观察、 课堂笔记学生自评5小组自评教师评定沟通协作 管理乐于请教和帮助同学、小 组活动协调和谐、协作教 师教学管理、做好教室值 日工作、按要求做课前准 备和课后整理小组作业、小组活动 记录、自评及互评记 录、值日记录、同学 及教师观察学生自评5小组口评教师评定创新精神有自主学习计划、在作业 练习中能提出问题和见 解、对教学或管理提出意 见和建议、积极参与小组 活动方案设计个人作业、自主学习 计划、学习活动、个 人口头或书面提议学生自评5小组自评教师评定总计100(%1) 教材选用和编写建议1. 打破传统的教学模式，以本课程标准编写教材，或选用高职高专规划教材2. 教材应图文并条，提高学生的学习兴趣，加深学生。