七年级数学期中考试质量分析.doc

卷面分析 对于本次考试的成绩，从总体情况来看，只有一部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过一个多星期的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试题情况分析本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求试卷共计23个大题，满分100分其中第一题选择题共10题，每小题3分，共30分；第二题填空题共8小题，每空3分，共24分；第三题解答题共5个大题9个小题，共46分第一章有关知识点：正方体的展开图，展开图中相对的面、搭建几何体的三视图的综合题型第二章有关知识点有理数，绝对值，相反，有理数的混合运算及运用第三章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是比较容易的，整体看试卷的知识难度不大，但计算量很大，要考高分对计算能力要求很高全级只有八个同学计算题拿了满分二、学生成绩分析平均分及格人数及格率优生人数优生率最高分最低分1班60．901548.39%39.68%95282班57.811244.44%2 7.41%9316三、 学生答题情况及存在问题1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误平时没有养成良好的学习习惯2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题除第9、10题稍难点外，其余的都还算比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关选择题只有三个学生得了满分2）填空题最高得分为24，但最低得分为0.错误主要集中在第17题、18题上17题难度较大，考察了绝对值的性质及合并同类项18题是概念性的题型，都是容易搞混的概念，因此失分也很大（3）解答题的跨度比较大的但几乎都属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是学生计算能力的掌握总是令人不尽如意所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学计算和思维能力的培养积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力四、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题要提高学生的计算能力和准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求学生更需课后的总结、思考与练习7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移 2014/11/17七年级数学期中考试卷面分析 长安区细柳街道义井中学杨清慧  2014/11/17。