提高教师使用体育教材能力研修活动设计方案.docx

研修活动方案设计兰州市第五十六中学 常云峰研修主题合理有效的使用中小学体育教材背景原因在课程改革的大背景下，体育教学相对开放，学校在教材内容上有一定 的自主选择权，特别是在首部课标的引导下，曾一度出现了教材选用的 随意性、教材使用的盲目性等倾向，在对使用什么教材？、怎样使用教 材？等问题上存在一定的误区，如何合理使用教材教具就成了体育教师 水平和能力的一部分力争通过个人研修，提高使用教材的水平活动目标本次活动围绕体育教材内容，就其合理性（符合课标、结合实际、做什 么？）有效性（达到目的、做到什么程度？）两个问题，开展自我研 修，提高使用教材的水平活动步骤一、 了解教材的结构、内容和要求1. 体育与健康基础知识教材2. 基本运动教材3. 走、跑、跳、投教材4. 基本体操教材5. 技巧教材6. 支撑跳跃教材7. 单双杠教材8. 游戏教材9. 民族传统体育教材10. 篮球教材11. 排球及软式排球教材12. 足球教材13. 韵律操和舞蹈教材14. 发展身体素质教材15. 娱乐体育教材16. 野外活动教材二、 认识什么是教材的重点、难点和关键1. 重点：教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后继内容的 基础，具有常用性和应用性。

在体育教学中是指身体练习的主耍部分， 即某一个身体练习的技术关键或技术环节的重要连接部分教材的重点 是客观的，它不以学习对彖的不同而改变例如：跳远教材的重点就是 助跑与起跳的结合，（不论是蹲踞式、挺身式，助踏结合都是最基本、 最核心的）2. 难点：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或 混淆的内容教材的难点具有主观性.它不仅与教材有关，更与教学对 彖的学习能力、身体素质等有关，不同的学生动作的难点也可能会不同 例如，跳远教材从难点的角度出发，有些学生可能是起跳与助跑的结合 （从这一点上看，教材的重点和难点是一致的）掌握不好，从而影响了整体技术的提高，也有些人可能是助跑步点不准确，腾空时不平衡甚至 前倾，落地吋小腿不能前伸等等3.关键：是指教材中起决定作用的内容，掌握了它，如同掌握了 一把钥匙，其余内容便会迎刃而解例如，跳远教材中踏跳后的“腾空 步〃动作教学策略是：突出重点，突破难点，抓住关键三、 明确在教学中使用教材的注意事项1. 同一教材内容的新旧结合，有利于加强教材内容的内在联系及 整体性，以促进新动作的形成与提高2. 不同教材内容的新旧搭配，如上肢与下肢活动教材内容的搭配， 这有利于促进学生身体全面发展，增强体质、体能。

四、 掌握不同教材内容的生理与心理意义如形体训练教材生理意义：综合素质、形体、姿态、举止、仪表心理意义：稳重、自信、礼仪、修养、气质五、 对不同教材所要安排的学时民如指掌1. 哪些教材是需要仔细教而不需要经常练的教材？例如，体操的 部分动作、田径运动中的投掷、跳高、跳远等2. 哪些教材是不需要仔细教而需要经常练的教材？基本活动能 力、健身效果好的课课练内容、身体素质练习等这些教材动作简单， 一学就会，对发展身体有好处，需要经常练3. 哪些教材既需要仔细教乂需要经常练的教材？有利于学生终身 体育的，学生喜欢，乐于参加，经常参与的运动例如，球类、武术、 健美操等4. 哪些教材是既不需要仔细教也不需要经常练的教材？有些教材 只需要让学生体会、尝试，让学生对该项目有大致的了解例如，髙尔 夫球、橄榄球、跳水、保龄球、拳击、极限运动等根据教材的不同性质与对学生发展的作用，合理的安排教学吋数与 教学方法对那些对学生发展作用大、趣味性强、学生喜闻乐见又有一定技术 难度的教材，应该加大教学比重，更应有层次地、有重点地强化运动技 能教学六、 结合实际进行校本课程开发根据本地区、本学校的实际情况和学生特点，主动开发健身性、趣 味性较强、地方特色突出的教学内容。

在体育器材开发方面，不断探索 和研究实验，开发出安全、实用、新颖的自制体育器材有些民间体育游戏项目可以作为教材使用例如：体育游戏中的冰 雪游戏、滚铁环、抽陀螺、荡秋千、跳竹竿、跳皮筋、跳绳、抖空竹、 踢毬子，以及各种具有锻炼价值和文化意义的体育游戏等对比较流行的学生感兴趣、对健康有意义、有教育价值的的新兴运 动项目，进行改造，将其教材化，用在课堂教学中例如：轮滑、踢 踏舞、软式网球、软式垒球、三门球、花样跳绳、校园定向越野、街舞、 跳皮筋、形体锻炼、安全有趣地发展身体基本活动能力的教材等。