亲近母语,呵护童年;享受母语,快乐童年.doc

亲近母语，呵护童年；享受母语，快乐童年（导入部分，可以跟教育局发的“江夏区文化建设年” 结合起来，把“ 亲近母语 ”跟区局提出的 “语文学科提升“ 文件精神结合起来，落脚点不仅仅是” 亲近母语 ，把范围放大一些，重点突出学科提升，学科提升包括三方面的内容：写字、阅读、习作）母语是一个民族的文化载体，也是一个民族的思想本体母语教育是一个民族文化传承和发展的“根” 的工程和 “花”的事业 亲近母语，是让我们怀着赤子之心去吸收母语、了解母语、热爱母语，充分挖掘和发展这种潜在的创造力，从而使我们的精神与智慧得到无限的升华，使我们的肉体与灵魂诗意地栖息在这片富饶美丽的土地上儿童具有很大的“吸收力的心理” ，在小学 阶段开展亲近母语的活动，可以起到事半功倍的作用 （开头以局里的文件精神入题）语文作为一门语言的学科，在亲近母语的活动中有着责无旁贷的作用然而仅仅依靠学校现有的语文课堂教学，是远远无法满足项功能的，所以我们还必须在一切可能挖掘出教育力的地方，拓宽我们的母语教育为让学生充分亲近母语，感受母语的魅力，我校通过开展形式多样、丰富多彩的活动，让学生快乐学习，在潜移默化中受到熏陶一、听，在聆听中熏陶中华文化博大精深，中国的语言优美动听，传统文化中这方面更是充满精髓。

为让学生受到母语文化的熏陶，我们充分利用国旗下讲话的契机，安排学生进行经典古诗文的诵读，让全体学生在此过程中充分感受中华传统文化之魅力，让学生亲近母语，感受母语之美二、诵，在诵读中感悟我们将《经典诵读》课程纳入教学常规管理在全校所有年级中，每周均安排 0.5 课时，进行经典诵读并充分利用每天中午的读报时间，在各班 进行语文诵读，力争让学生有时间读，从而达到在品读中感悟母语的魅力 （每个年级的形式不一样）三、说，在诉说中亲近亲近母语，除了感受母语的魅力，还应该让学生学会去表述为此，我们充分利用每堂语文课的课前候课时间，将这两三分钟有效的利用起来我们要求各年级在此时间段均要开展适应学生年龄特征的课前演讲活动，如在低段开始“我是故事大王 ”、在中段开展“成语故事我知道”、在高段开展“ 我说我班” 、“校园新鲜 事” 、“时事见闻” 等演讲活动， 给学生充分展示自己才能的舞台，引导学生从自己的视角去关注生活、关心社会，并不断培养学生熟练运用语言的能力四、写，在题写中快乐我校是一所农村小学， （以前）学生缺乏良好的课外读书习惯，写作能力差，怕写、厌写，写作兴趣不浓偶尔 出现一两篇优秀学生习作，但由于缺乏展示平台，学生的积极性无法充分调动。

学生写作长期处于被动状态，大多数学生都处于老师要我写我才写的状态为改变这种现状，我校决定办《碧云》校刊，以激发学生的写作兴趣，为学生优秀作品提供展示的平台，为全校学生相互学习提供平台，为提高学生的语文素养提供平台2010 年 3 月，碧云校刊正式创办，到目前为止， 《碧云》校刊已发行 18 期，每期刊印不少于 600 份，做到了三至六年级学生和语文教师人手一份每期刊登学生优秀习作 15 篇左右，到目前为止已有 100余人次 240 余篇学生优秀习作登载对我校而言，创办《碧云》校刊是个新生事物，因而我们在创刊和办刊的过程中广泛听取各方意见，在摸索中不断创新，力求办出成效，力求为全体学生写作服务，为学生终生写作和阅读奠基，我们不求碧云的学生在写作方面成名成家，但求从碧云出去的学生回顾她（他）的童年时想起曾经沐浴过校刊的滋润，曾经在校刊中有过闪光点创刊初， 《碧云》校刊主要收集三至六年级学生优秀习作刊登，范围不广，排版比较呆板针对排版比较呆板的问题，后来我们增加了与学生习作相关的学生生活、学习、活动的图片，这样一来，学生感觉校刊更加生动活泼，更贴近学生的生活，增强了写作和阅读的兴趣办刊过程中，各级领导给予了校刊很多的关心和支持，为《碧云》校刊出了很多金点子。

如有的领导提出，为了师生的共同成长，校刊中应加入教师点评，我们采纳了意见，在后续的校刊每篇文章中增加了教师点评又如一、二年 级语文教师提出，我 们 有些学生写的段落也很精彩，校刊是否能采用？经过校刊主编的筛选，在校刊中又增加了一、二年级学生的涂鸦之作与此同时学校决定校刊不仅发给三至六年级的学生人手一份，也给一、二年级发放一部分校刊，增大了校刊的阅读面《碧云》校刊创刊两年多，学校涌现出了一批积极投稿，写作热情高涨的写作苗子，为进一步激发学生的写作热情，我们及时进行了总结和表彰，对投稿多，质量高的学生进行了通报表扬和物质奖励，并在全校公示 （开始收到多少稿件，现在收到多少稿件，这也是对比，开始要布置任务要学生写，现在是各班学生抢着写，老师“ 开后门”想多发表……）《碧云》校刊虽在蹒跚学步，但目前成效初步显现，主要表现在：1、学生的写作热情提高了，学生的阅读面更宽泛了，部分学生为了提高写作水平，为了让自己的文章在校刊上发表，主动阅读课文读物，有意识 的细心观察身边的人、事、物以开阔视野，开始有意识地借鉴别人的写作技巧因而他们的文章更加贴近生活，更加丰满，以往学生习作干瘪、空洞无物、毫无章法的陋习有所改观。

2、兴趣是最好的教师，学生写作兴趣及主动性明显增强，一改以往老师要我写为我要写3、学生的习作水平有所提高校刊开办以来，我校有多名学生在各级各类征文竞赛、读书竞赛中屡创佳绩 （有创刊前后获奖的对比数据更好）根据有关领导与专家的建议，下一步我们将在校刊中增设“某某教师谈写作” 专栏和教 师下水作文，以增强师 生互动，加 强对学生写作方法的指导，促进师生共同成长，贯彻“身教重于言教 ”的教育理念我们将广泛征求家长的意见，让校刊在创新中不断成长我们有理由相信：只要我们持之以恒，积极听取各方建议，不断创新，我们的校刊明天会更好，我们的学生会在校刊的滋润下茁壮成长语文素质是现代化人才的基本素质，要全面提高学生的综合素质，就要让学生在母语文化中受到熏陶语文学习应该是学生的快乐诵读、快乐实践，学校和教师要充分挖掘身边的素材，让学生亲近母语，享受母语，引 导学生的语文素质与个性人格的成长校刊对语文教师专业成长方面起的作用？建议你看看《语文课程标准》中关于习作教学的建议，习作教学的评价等，会有一些启示的。