人教版小学三年级语文下册《月球之谜》课堂教学实录.doc

人教版小学三年级语文下册《月球之谜》课堂教学实录一、谈话导入，质疑激趣师：同学们，上节课我们学习了有关太阳的知识，了解了太阳的特点以及它和人类的密切关系这节课我们再来了解另一个和地球关系密切的星球——月球板书课题、齐读课题）师：课文题目《月球之谜》是什么意思？生：《月球之谜》的意思是“月球的谜” 师：读了课文题目，你有什么疑问？生：月球是一个怎样的世界？生：月球上有花草树木吗？生：月球有那些没有解开的谜？生：月球是从哪儿来的？……师：你们的疑问可真不少啊！（板书：？）二、初读课文，感知“神秘”师：确实，月球是一个神秘的星球我们从小就听着“嫦娥奔月”的故事长大，对月宫里那只会捣药的玉兔和那棵美丽的桂树充满了美好的想象现在，请大家认真读读课文，看看课文介绍的月球和我们的想象是否一样生自由读课文师：课外，同学们已经按老师的要求预习了课文现在，我们来检查一下生字词的掌握情况小黑板出示生字词）师：请大家认真读这些生字词，看看在读音上有那些地方是你要提醒大家注意的生读生字词）生：我要提醒大家注意的是“遐想”的“遐”字，它的声母是“x”不是“j” 生：我要提醒大家注意的是“一项”的“项”字，它是后鼻音。

生：我要提醒大家注意的是“水藻”的“藻”字，它是平舌音……师：说得真好请大家根据同学的提醒，同桌互读生字词师：哪位同学愿意来读一读这些生字词？（指名读、齐读、小组读、去掉拼音读）师：请大家把这些生字朋友放进课文里读一遍，看看自己还认不认得它记住遇到生字多读几遍，做到把课文读正确、读流利 ）师：现在，老师请七位同学分自然段读课文，要求其他同学认真听，看看这些同学是否把字词读准确生读课文）师：刚才几位同学的朗读给你留下了什么印象？生：我认为双双同学读得好，因为她读得很有感情，读音也很准确生：我认为先贞同学读得好，因为他的声音很响亮，读得也很流利生：我认为天洪同学读得还不够熟练，因为他老是添字漏字师：同学们听得可真仔细，评得也很到位师：现在请大家自由读课文，思考：课文介绍了哪些知识？（生读文思考，师巡视）师：谁愿意把你的理解告诉大家？生：我认为课文讲的是月球是一个怎样的世界生：我认为课文讲的是月球有哪些没有解开的谜生：我认为课文讲的是月球引起了人们美好的遐想、月球的样子和月球没有解开的谜三、精读课文，感悟“神秘”师：请大家快速默读课文，想想自己读懂了什么，然后在学习小组里交流交流生读文思考、交流，师巡视，个别并参与小组交流）师：谁愿意把你的读书收获和大家一起分享呢？生：读了课文，我知道了皓月当空的美景引起了人们许多美好的遐想。

师板书：产生遐想）师：是啊， “夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想 （师出示句子） “遐想”是什么意思？生：“遐想”的意思是“想象” 师：那么，请大家读读这句话，展开想象说一说：人们会产生哪些遐想？（生同桌讨论、交流）师：谁来说说？生：我认为人们可能会想，月球是从哪儿来的？上面有哪些东西？它跟地球一样吗？生：我认为人们可能会想，月光为什么会那么皎洁呢？生：我认为人们可能会想，在月球里生活会是一种怎样的情形？生：我认为人们可能会想，要是有天我能登上月球，那该是多么幸福啊！……师：你们的想象力可真丰富啊！是呀，美丽的月亮给人们带来了美妙的遐想你能边想象边美美地读读这一句话？（生练习读这句话）师：谁来试一试？生：读这句话师：大家说她读得好不好？生：好师：读这话应该注意些什么？ 生：这句话写的是夜幕降临时,皓月当空的美丽景色,我认为读的时候语气应轻一些、柔一点 （生读句子）生：我认为这句话中的“高高的夜空” “皎洁”应该重读，突出天空的美；“美好” “遐想”应重读、延长，这样才能让人产生遐想师：你能来读读这句话吗？生：读这句话师：请大家模仿他的语气，边展开想象边美美地读一读这句话。

生：练习读句子师：现在，谁再来试一试？生：读句子师：让我们一起把这个句子美美地读一读生：齐读句子师：读了课文，你还有哪些感悟？生：读了课文，我知道了月球上的尘土是否有杀菌本领是一个谜生：读了课文，我知道了不同的植物在月球尘土中的生长情况不同生：读了课文，我知道了月球的火山活动是否比地球早也是一个谜生：读了课文，我知道了月球的年龄是否比地球大，这是一个谜生：读了课文，我知道了“古往今来，人们为了探索月球奥秘，付出了巨大的努力” 师（板书：探索奥秘）：人们为探索月球奥秘，付出了哪些努力？请找出课文中的句子，用自己的话简单说一说生：读课文，找句子，同桌互相说一说师：谁来？生：宇航员登上月球实地考察生：人们从月球中带回尘土做各种实验师板书：实验生：人们为了探索月球的奥秘，采回月球上的岩石进行研究师板书：研究生：人们做了一连串的实验，可实验结果令人费解不过，人们还将继续探索下去师：是啊，月球可真神秘呀！我们相信，随着人类的不断探索，月球的未解之谜一定能解开的！只要大家努力学习，说不定将来你就能解开月球的谜呢！师：你还读懂些什么？生：读了课文，我知道了月球是一片荒漠生：读了课文，我知道了月球的景色十分奇异：那里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。

月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命月球的景色和我们的想象完全不一样 师：月球的景色这么奇异，完全出乎我们的意料那么，我们应该怎样来朗读这段话呢？生：应该以惊讶的语气来读生：句中“黑沉沉” “却” “灿烂”应该重读，这样能突出对比，更能说明月亮本身不会发光，只会反射太阳光的特点 （生读句子）生：我认为句中两个“没有”和“任何”应该重读，更能让人了解到“月球是一片荒漠 ”（生读句子）师：很好！现在，就让我们以惊讶的语气，按大家的提示一起把课文第二自然段读一读生有感情地齐读第二自然段四、课堂小结，升华情感师：看来，大家读得很认真，读懂的内容可真不少！让我们给点声奖励一下自己！生鼓掌师：通过这节课的学习，我们知道了美丽的月亮使人们产生了美好的遐想，吸引着古往今来的人们不断去探索、发现它的奥秘（板书：→） ，使我们对月球这个神秘的星球有了更多的了解下节课，我们将继续学习课文，进一步体会月球的神秘，感受它独特的魅力！五、识记生字，指导书写师：现在，让我们一起来回顾生字词来，一起把词语读一遍 生齐读词语师：请大家认真观察田字格中要求我们掌握的生字，想想要怎么记住它，有哪些字是你要提醒大家注意的。

生观察生字，识记生字师：谁来说一说？生：我要提醒大家注意“悬挂”的“悬”字，它的上面是一个“县” ，下面是一个“心” 师（范写“悬”字）：老师要提醒大家注意， “县”字只有两横，不要写成三横在自己本子里写一遍师：还有哪个字？生：我要提醒大家注意“撒在”的“撒”字，写成“撤退”的“撤”字师：观察得真仔细！（范写 ）生写字生：我要提醒大家注意“水藻”的“藻” ，它是上下结构，上面一个草字头，下面一个“洗澡”的“澡”字，不要写成左右结构生：“降临”的“临”是左右结构师（范写）：现在，请大家把你认为比较难的字写两遍生练习写生字 六、布置作业，课外延伸1、抄写生字词三遍2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的词句3、阅读有关月球的书籍、文章，提出自己的疑问附 1：板书设计22 月球之谜产生遐想 → 探索奥秘（实验、研究）附 2：预习要求1、收集有关月球的资料，并写下自己的感受2、认真读课文，画出生字词，多读几遍不理解的字词查字典或联系上下文来理解3、读课文，做到正确、流利、有感情4、默读课文，写写自己的阅读体会，并思考：（1）课文写了什么？（2）自己读懂了哪些内容？5、提出不懂的问题。