浅谈初中历史知识记忆方法和记忆规律.doc

浅谈初中历史知识记忆方法和记忆规律（原创作品）赤璧市黃盖期中心学校陈志明摘要:一、 历史记忆方法的分类从方法论的角度将历史记忆方法分为形象记忆法和抽象记 忆法两大类.从认识论的角度可以将历史记忆方法分为低级、中 级、高级记忆法三大类二、 谈谈历史知识有针对性的几种有效记忆方法历史年号的记忆，一般用分段记忆法、谐音记忆法和时间推 算法历史地名、人名、著作名称等概念的记忆一般采用谐音记 忆法，特征记忆法，编诗歌、顺口溜、打油诗、小故事等记忆法 对于理解、判断等方面的知识的记忆，可以采用区位记忆法、取 点编排记忆法、联想记忆法等方法效果较好三、 历史记忆规律的分类时间律、数量律、联系律、单向律、转化律、干涉律、强化律关健词：谐音记忆法、区位记忆法、取点编排记忆法、特征记忆 法、时间律、数量律、联系律、单向律、转化律、干涉律、 强化律正文：人教版历史新课程标准指出：“这次历史课程改革要以唯 物史观和科学的教育理论为指导，通过精选历史课程内容，设计 灵活多样的教学方式，激发学生学习历史的兴趣，转变学生被动 接受、死记硬背的学习方式①但由于部分学校缺少专业教师, 加上历史知识记忆量大等原因，导致部分学生对历史学习不够重 视。

为了调动和激发学生的学习兴趣和热情，减轻学生的学习负 担，考虑到学生的年龄特点和心理特征，避免死记硬背，这里我 谈谈多年在历史教学中总结出的对初中历史记忆方法和记忆规 律的几点感想：一、 历史记忆方法的分类从方法论的角度将历史记忆方法分为形象记忆法和抽象记 忆法两大类形象记忆法如：谐音记忆法、区位记忆法、图形记忆法、联 想记忆法、故事情节记法等抽象记忆法如：机械记忆法、分段记忆法、取点编排记忆法、 特征记忆法、编诗歌、顺口溜、打油诗记忆法、串联记忆法、浏 览记忆法、归纳记忆法等从认识论的角度可以将历史记忆方法分为低级、中级、高级 记忆法三大类二、 谈谈历史知识有针对性的几种有效记忆方法1、历史年号的记忆，一般采用分段记忆法、谙音记忆法和 时间推算法分段记忆法是将历史年号按它在历史发展过程中的某个阶 段来确定它的记忆顺序，也称分层记忆法女口：公元首2070年一公元前476年为中国古代史的奴隶社 会时期，公元前475年一1840年为中国古代史的封建社会时期, 1840年一1949年为中国近代史，1949年至今为中国现代史在 记层层记忆下去就能记住各个年号及事件在历史长河中的位置， 不易混淆。

谐音记忆法就是将年号中的数字以谐音的方式与学生日常 生活中热悉的事物联系起来加以记忆女口：马克思岀生逝世的年 号为“1818 — 1883”，谐音为“马克思一爬一爬出生了，再一• • • • •爬爬上了山/所有的年号和历史概念都可以用谐音记忆法，但• • •要配合默写来完成记忆过程，否则在快速记忆的同时会出现错别 字.时间推算法可以通过加减法推算周年、会议时间、计划时间 等2、历史地名，人名、著作名称等概念的记忆一般采用谐音记忆 法、串联记忆法、特征记忆法、编诗歌、顺口溜、打油诗记忆法女口：“伯恩斯坦”记作：“白求恩屈T尿打湿毯子”，古希腊喜• • • •剧之父“阿里斯托芬”记作：“啊，泥似一陀粪J文艺复兴三• • • • •杰之一的“达•芬奇”记作：“打喷嚏"，音乐之父“巴赫”记• • •作：“拔河”等等采用的就是谐音记忆法还可以把《神农本草 经》，《唐本草》、《本草纲目》这些医药学著作放到一起就属于特 征记忆又如中国历史朝代歌：“奴隶社会一千六，夏商西周和 春秋；封建社会战国秦，两汉三国到两晋；南北朝隋唐到五代， 辽宋夏金元明清”就是编诗歌记忆，为了活跃气氛，还可以新词 配旧曲边唱边记。

至于知识点串联成小故事等记忆方法这里就不 一一举例了3, 对于理解，判断等方面的知识的记忆如名词解释.材料 分析•问答题等可采用区位记忆法、取点编排记忆法，联想记忆 法等方法效果较好区位记忆法就是把记忆的段落分层次与人体各部位或熟悉 的事物有机地联系起来分区加以记忆如与"脑”有关的科学、 技术、思想、文化；与“手”有关的劳动、创造发明等相联系 扁鹊发明的中医诊断法“望、闻、问、切”可与“眼、耳、口、 手”对应记忆这种方法形象易记但不太具体，需配合联想记忆 法取点编捧记忆法就是把记忆的段落分散成句，各取一个中心 字词编排成一个短语加以谐音记忆或图形记忆，再以中心字词为 线索组词造句得到要记忆的语句，从而记住段落的方法如日本明治维新的内容可以将“政治方面：废藩置县，加强 中央集权取中心字“县”，“经济、社会生活、文化教育方面 一的内容分别取中心字为：“技、开、教”，再编排成短语“县技 开教”谐音为“阉（方言发音：xi an）鸡开叫”，以中心字词为线• • • •索逐个组词造句如：“技：技术，引进西方技术开：开化， 提倡’文明开化教：教育，努力发展教育再配合理解记忆:“废藩置县”的目的是“加强中央集权。

允许土地买卖，“引进 西方技术”的目的是“鼓励发展近代工业这样就比较容易记 住又如阅读下面已经取点编排成短语并辅以图形记忆的四大条约的主要内容：（如图）（③北）（④马）船税女口：①、《南京条约》内容： “地款关税”意译为：“地： 割香港暂给英国；款：赔款 白银210万元；关：开放广 州、厦门、福州、宁波、上 海五处为通商口岸；税：英商 进出口货物缴纳的税款，中国 须同英国商定②《天津条约》内容：“京关船款”③《北京条约》内容：“约关地款”④ 《马关条约》的内容：“地款关厂”的记法与上例类似这种记忆方法的优点是记忆快速持久具体，易于记忆的恢复 再现.但不够形象生动，需配合理解记忆法另外使用较多的记忆方法还有联想记忆法，理解记忆法，列 表记忆法，对比记忆法等等以上谈到了历史记忆方法的分类和几种有针对性的有效记 忆方法，也指出了它们的优点和要注意的问题当然，历史知识 的记忆方法很多，其目的都是为了激发学生的兴趣，使学生完成 知识的感性认识过程，同时培养学生敢于探索，敢于创新的精神 从学习中掌握方法，形成技能，提高效率而初中历史有大量需要记忆的知识，除了有效的记忆方法外，有什么规律可循吗？三、历史知识的记忆规律时间律。

历史知识重复记忆保持和遗忘的时间是不同的，拿记历史年号来说，首次保持几秒，再次保持几分到几小时，重 复次数越多，记忆时间越长从“艾宾浩斯遗忘曲线”显示，一 天以后遗忘率达"66. 3%，不到一周时间记得的东西只有25 % 了，心理学家在实验中发现，在刚记清时就停止记忆，四小时后 还记得64 . 8 % ,但如果在刚记清之后，再追加50 %的时间 去巩固它，四小时后便能记得81 . 9 % ,效果最好因此记忆 要反复多次②同时，连续记忆的时间以一小时左右较好当要记忆的历史知识数量偏多时，会给记忆带来困 难，在这种情况下，把记忆的知识，如日本明治维新的内容编排 成短语“县技开教”谐音为“阉（方言发音：xiQn ）鸡开叫”, 以中心字词为线索逐个组词造句，展开成完整的答案这样可大 大压缩记忆的知识量同时，连续记忆的知识量以一千字左右较 好历史知识可与我们日常生活中大量熟悉的事物联系 在一起女口：马克思出生逝世的年号的谐音记忆就使用了联想记 忆要抓住知识的内在联系，通过和原有知识的各种形式的联想 （接近联想，类似联想、对比联想、因果联想等），形成新旧知 识之间有机的联系，形成群象，有利于知识的记忆。

单向律一般顺向思维记忆好于逆向思维和发散思维的记 忆，要选好记忆的路径所谓“倒背如流”不利于记忆的长期保 持记历史年号、事件，应按历史发展的先后顺序记忆，效果较 好当然发散思维即多向思维可以扩大记忆范围，加深记忆效果 如将《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《马关条 约》内容分别压缩成“地款关税”、“京关船款”、“约关地款”、 “地款关厂”十六个字，再按顺序展开记忆，效果较好历史知识由瞬时记忆到短时记忆再到长期记忆，有 一个转化过程，由感知到理解，到新知识的形成有一个迁移过程 要依据知识的内在联系将机械记忆转化为意义记忆，将抽象记忆 转化为形象记忆如扁鹊发明的中医诊断法“望闻问切”可与“眼、 耳、口、手”对应，转化成区位记忆，从而达到长期，牢固的 记忆效果干涉律：当记一个新的知识时，与原有的知识会发生相互干 扰怎样避免负面影响呢？可以采用对比记忆排除干扰如前面 图中国近代史中四大条约共一个“关”字，即把开放的通商口岸 结合中国地图加以区别对照是很容易记住的强化律：历史知识的记忆，在于发掘兴趣，产生欲望一般 兴趣越浓，动机越强烈，记忆效率就越高兴趣不是天生的，可 以通过改变记忆的条件，发掘记忆的情趣而培养。

可将历史年号 分段记忆，历史人物事件编诗歌顺口溜，打油诗，小故事记忆、 谐音记忆等如T841年，定海总兵葛云飞率军抵抗英军时中 炮牺牲”中的“定海” “葛云飞“1841”可以串联谐音为：“取得定海神针的猴哥在云中飞翔，一棒打死一名英军又如“第一国• • ••• ••••际建立的时间1864年”记作“一爬牛屎”都能让学生产生新• • • •鲜感和多种感官的强烈刺激，就会使记忆加强上述规律只是对一般情况而言的，中学生在运用这些记忆规 律时要因人而异每个人都要从自己的实际和特长出发，来理解 和驾御这些规律同时为了增强记忆，还必须及时复习达到“温 故而知新”的目的另外，记忆最坚实的基础，就是实践和运用 俗话得好“拳不离手，曲不离口”只有这样，才能让知识在大 脑中扎根、发芽、开花、结果注释：①节选自《人教版初中历史新课程标准》②节选自张欣武刘卫华著作《哈佛女孩刘亦婷一素质培养纪实》。