课程设置与实施方案实施计划书.docx

旺中心学校课程设置及实施方案（试行）一、指导思想根据《中华人民务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基 础教育课程改革纲要（试行）》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试 行）》精 神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设置旺中心学校课程课 程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和 特点，遵循了青少年身心发展 规律，适应构建和谐社会的要求，为学生的全面 发展奠定了基础二、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义 精神，热爱 社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会 主义法制意识，遵守国 家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、 价值观；具有社会责任感，努力为 人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、 科学和人文素养以及环境意识；具有适应终 身学习的基础知识、基本技能和方 法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审 美情趣和生活方式，成 为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人三、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当， 并可按照 地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全 面发展；依据学生身 心发展的规律和学科知识的在逻辑，义务教育阶段九年一 贯整体设置课程；根据不同年龄 段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展 和社会发展对人才的要求，课程门类由低年 级到高年级逐渐增加。

二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透各门课程都应重视学科知 识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象设置综合课程一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适 应儿童生活围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九 年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精 神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能 力，提高审美情趣增设综合实践活动，容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践 以及劳动与技术教育等使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知 识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践 能力三）加强课程的选择性国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时 的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适 应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书” 教育,形 成有农村特点的学校课程结构城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

四、课程设置义务教育课程设置表年级——四五六七八九思想品德思想品德思想品德思想品德品德与社会品德与生活历史、地理科学生物、物理、化学课语语语语语语文语文语文语文程数学数学数学数学数学数学数学数学数学门外语外语外语英语英语英语英语类体体体体体体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康艺术音乐、美术综合实践活动地方与学校课程表二：学校课程设置及比例2. 初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加 2 周（该学年按 33 周计算上课时间）3. 表格各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行 调整，但学年课时 总数和周课时数应控制在国家所规定的围4. 地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时5 综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动及技术教育旺中心学校初中部各年级课程标准课程年 级初一初二初三初四国家课程语文5556数学5555外语4445物理33化学22历史222地理221生物331五、教学原则1、 主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、 指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创 造空间。

2、 自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后 按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长3、 灵活性原则：教学容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能 力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作容形式上的调整，使全体学生都得 到发展4、 开放性原则： 体现在目标的多元化、容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的 差异性、主 体性六、 校本课程教材编写要求 以活动形式为主，1、改编教材 2、选用优秀教材 3、拓宽现有教材七、 校本课程的开发步骤（一）建立领导机构：校本课程开发小组组长:王京明成员：教务处、教研组长等（二）前期论证1、 利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体容2、 将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见， 确定课程设置的合理性三）培训师资1、 校本课程理论 容：课程标准与校本课程开发培训方式：学习、研讨2、 教师专业知识培训学校对担任校本课程及其开发的教师进行相关专业 知识培 训四）撰写课程纲要课程纲要阐明以下几个方面容：1、 课程目标：全面、恰当、清晰的阐述课程涉及的目标与学习水平2、 课程容或活动安排3、 课程实施：包括方法、组织形式、课时安排等。

4、 课程评价：主要对学生学业成绩的评定，设计评定方式、积分方式、成 绩来源。