高中地理教学论文 诗词在地理教学中的运用.doc

用心 爱心 专心1高中地理教学论文：诗词在地理教学中的高中地理教学论文：诗词在地理教学中的 运用运用关键词：诗词 地理教学 学习兴 趣摘要：古代诗词不仅脍炙人口而且还 蕴含着丰富的地理信息，在课堂上巧妙的 加以利用，能够提高学生的学习兴趣，充 分调动学生的学习积极性，使学生在乐趣 横生中学习，以达到满意的课堂教学效果中国传统文化源远流长，其中诗词是 我国文学史上一颗璀璨的明珠它们内涵 丰富，意境高远，语言精炼，琅琅上口， 千百年间万口传诵不仅如此，很多诗词 还蕴含着丰富的地理知识，如能在地理教 学中巧妙的加以利用，就能够激发学习兴 趣，调动学习积极性，深入理解教材，更 好的完成教学任务一、诗词导入，激发兴趣用心 爱心 专心2语言是一门艺术，教学中更是如此， 有时借一句趣话，课堂就会增加几分诙谐， 用一句诗词导入，就会立刻激活课堂例如，在讲中国地势“西高东低，大致 呈三级阶梯分布“这一特点时，我设计这样 的导入方法上课时首先向学生展示准备 好的一组诗句：“百川东到海，何日复西归 “，“滚滚长江东逝水“，“问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流“，“大江东去浪淘尽“.然 后问：这些诗句都蕴含着怎样的地理知识？ 学生们迅速说出我国许多河流是向东流入 海的，我顺势引导：俗话说水往低处流， 我国地势有什么样的特点？学生们说出我 国地势的特点为西高东低。

我继续追问： 我国地势除了西高东低的特点外，还有什 么特点呢？这样的特点又有什么样的地理 意义？下面我们共同来学习这一节内容 这样自然导入到这一节，同时能激发学生 的学习兴趣，培养学生分析解决问题的能 力用心 爱心 专心3再如，在讲中国气候时，我是这样导 入的同学们，王之涣在《凉州词》中写 到“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关“， 意思是：玉门关外的杨柳不青的原因是由 于春风不度造成的那么春风为什么不能 度过玉门关呢？春风又指的是什么呢？这 样导入，可以增加学生的探究欲望，带着 问题走进课堂，提高学习效率通过学习， 学生们知道，这里的春风是指夏季风我 国是受季风影响比较显著的国家，我们把 受夏季风影响的地区划分为季风区，夏季 风影响不到的地区为非季风区，季风区与 非季风区的界线大致是：大兴安岭-阴山- 贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山一线，这条 线以东以南为季风区，以西以北为非季风 区因为玉门关正好位于这条界限以西， 关外自然就得不到夏季风的滋润了。