六年级语文只有一个地球知识点.doc

六年级语文只有一个地球知识点六年级语文只有一个地球原文据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球同茫茫宇宙相比，地球是渺小的它只有这么大，不会再长大地球所拥有的自然资也是有限的拿矿产资来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的地球是无私的，它向人类大方地提供矿产资但是，假设不加节制地开采，必将加速地球上矿产资的枯竭人类生活所需要的水资、土地资、生物资等，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的但是，因为人们随意毁坏自然资，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗?科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适宜人类居住的第二个星球人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情再说，又有多少人可以去居住呢?“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感慨只有一个地球，假设它被破坏了，我们别无去处假设地球上的各种资都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!_____________本文作者李剑波、蔡士魁，选作课文时有改动六年级语文只有一个地球知识点生字组词：莹：晶莹　莹洁　莹白　绿莹莹裹：缠裹　包裹　裹腿　裹足不前　银妆素裹篮：花篮　摇篮　网篮　竹篮　篮子蔼：和蔼　蔼然　蔼蔼　和蔼可亲资：投资　资　资助　资格　论资排辈慷：大方　大方陈词　大方解囊　大方激昂慨：大方　愤慨　慨叹　感慨　慨然相赠贡：奉献　贡奉　朝贡　贡品　进贡滥：滥用　泛滥　宁缺毋滥　滥竽充数基：基地　根底　基石　根本　基于　墙基睹：耳闻　目睹　有目共睹　睹物思人多音字：空：kōng空话　kòng空地供：gōng供应　gòng供品形近字：莹(晶莹)　营(营业)裹(包裹)　褒(褒奖)篮(花篮)　蓝(蓝色)资(资助)　姿(姿态)慨(大方)　概(概括)睹(目睹)　赌(打赌)词语解释：遨游：遨游;游历。

晶莹：光亮而透明和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近和蔼：态度温和，容易接近璀璨：形容珠玉等荣耀鲜明资：消费资料或生活资料的来，包括自然资和社会资恩赐：原指帝王给予恩赐，现泛指因怜悯而施舍(多含贬义)大方：充满正气，情绪激昂枯竭：(水)干涸;断绝滥用：胡乱地或过度地使用造句：滥用抗生素会使人体的免疫力下降证明：用可靠的材料来说明或断定人或事物的真实性感慨：有所感触而叹息反义词：渺小——宏大　大方——吝啬枯竭——充足　随意——慎重近义词：和蔼——慈祥　渺小——微小恩赐——恩赐　大方——大方节制——限制　奉献——奉献毁坏——破坏　感慨——感慨课内问题：1、默读课文，找出本文的关键句答：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境2、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大2)地球所拥有的自然资是有限的3)目前人类无法移居其他星球3、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的?结合课文内容，和同学交流课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍;接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资枯竭的威胁;然后用科学家研究的成果证明，当地球资枯竭时，人类无法移居到第二个适宜的星球上;最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

4、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资的宣传语，和同学交流现象：乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资及大气受到污染等现象标语：树木拥有绿色，地球才有脉搏地球是我家，绿化靠大家保护生态环境，共建美妙家园六年级语文只有一个地球教案教学目的：1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性3.理解课文内容，懂得4.培养学生搜集整理材料的才能，通过调查地球的资以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育教学重点：让学生理解课文，懂得1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是得意的地球(板书：地球)2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的文章——只有一个地球板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们翻开课本用自己喜欢的方式读课文。

注意：把词语读准确，语句读通顺考虑：课文又向我们介绍了地球的哪些知识2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案同桌互相说一说，抽生说刚刚我们通过抓住文章的重点词句，概括文章主要内容，这是很有效的概括方法让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感慨?(课件出示)板书：得意;易碎4、请同学们快迅阅读课文三、研读课文(一)研读过渡：你从哪些语句感受到1、学习第一段(课件)(1)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能详细说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法比喻也叫打比方(板书：打比方)(2)运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽谁来把这段话，再美美地读一读3)齐读这句话运用了什么手法?把地球比作什么?(人类的母亲，生命的摇篮)(4)小结：看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、得意，更多的是对地球的赞美让我们用赞美的语气再读这句话2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?第 页 共 页。