班级德育教育生活化的思考.doc

班级德育教育生活化的思考班主任工作是学校常规管理的重要途径，通过这个途径，学校能止 确的引导学生，充分调动学生的积极性和创造性，更好地发挥学生的主观 能动性，为有效实施素质教育奠定良好的基础小学阶段是学牛思想道德 初步形成的时期，如何引导她们形成良好的人生观价值观显得尤为重要， 结合我多年的班主任工作经验，对班级德育管理生活化有初步的认识和思 考一、 引导学生布置教室，彰显主人翁地位理想是人奋斗的目标，是人们奋发向上的源泉，是前进的动力，一个 没有理想的人，生活便毫无意义陶行知先生说：“人生天地间，各有所 禀赋：为一大事来，为一大事去天生我才必有用”，要引导学生树立 远大理想，树立正确的人生观、价值观儿童、少年正在生长时期，也正 是人生观的形成、发展时期，理想可以激发青少年奋发进取，在H常生活 中引导学生亲力亲为我利用班级标语口号“扬帆远航，再创辉煌”，让 学生许下自己的愿望，做成“心形”理想信念卡，写下自己的理想，然后 贴在教室板报上，时刻激励着学生，鼓舞着她们，这样既美化了教室，又 充分调动了学生的积极性，彰显了主人翁地位，更让学生有了家的温暖， 看到学生暗自许下的诺言，让我也仿佛看到了孩子们的美好未来。

二、 利用队会进行座谈，集思广议平等育人 集体主义教育，是社会主义道德品质教育的重要内容之一，以集体主 义精神教育学生，就是树立学生的群众观点，毛主席曾说过：“一个人的 能力有大小，但只要有了为人民服务的精神，就是一个高尚的人，一个纯 粹的人，一个有道德的人，一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人 作为班级群体，耍让学生养成在集体中生活的习惯，利用团队队会进行平 等座谈，让学生畅所欲言你就会发现学生关心集体，关心同学，愿意为 集体与同学服务，对集体有责任感与荣誉感的潜在意识发挥得淋漓尽致 她们在学习、卫生、纪律上，自主开展“两管一帮”活动，班长管小组长, 小组长具体督促、监督好自己小组成员的学习、卫生、纪律等方血的工作;学生还会根据学生自身的优势，自己确定帮扶对象，在学习上，卫生的打 扫上教育学生相互帮助，相互促进，共同提高，教育学生不做只关心自己 而不顾别人的利己主义者，并能和损害集体利益的极端个人主义进行斗 争，以集体利益为重，顾全大局，有集体荣誉感只有把班级营造成家庭, 在生活中就能感觉到学生的春暖花开三、劳动“改造”，明辨是非劳动是人类社会赖以存在和发展的基础，一切物质和精神上的宝贵东 西，都是人类辛勤劳动创造的。

现在的孩子多数是独生子女，在家娇生惯 养，劳动实践能力特别差，在学校要经常组织学生参加劳动实践，比如清 理学校的杂草，每周的大扫除和每天进行教室、卫生区的打扫等一些班级 劳动服务活动，对培养学生的劳动习惯有重耍作用这时耍同学生一起参 加劳动实践活动，“改造”的不仅仅是学生，更是老师只要这样，师生 才能深刻了解劳动的伟大意义，在劳动中提高学生明辨是非的能力，养成 勤俭节约的美徳；在劳动中深刻理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”；在劳 动中懂得感恩父母除培养学生体力劳动外,脑力劳动的“改造”也不能忽视学生的主 要任务是学习，学习是一种特殊的劳动，在学习过程中，要善于培养学生 独立思考的习惯，不人云亦云，只有通过辛勤的脑力劳动，才能获得较好 的成绩脑力劳动较之为体力劳动是更为困难的劳动,有的学生不爱学习， 作业不做，做了甚至也是抄袭别人的，对于这类学生，要唤发起学生的学 习欲望，在生活中培养学生的学习兴趣，如让她们参与黑板报的创办，参 加学习兴趣小组，参加国旗下讲话等通过一系列的生活片段激发她们学 习的动力和克服困难勇气四、常规教育，循序渐进《中小学生守则》和《中小学生口常行为规范》是国家给中小学校的 学生规定的行为准则，它是对学生进行文明行为及其道德品质教育的基本 要求，对学生养成良好的道德风尚具有重要意义。

小学生的常规教育不是 一撮而就的事情，它具有反复的过程，在这一过程中，教师耍有耐性，生 活中学生的闪观点要加以引导和利用犯错的学生也不要一棍子打死，让 其知道错误所在，给其时间和空间，让他慢慢转变，要善于抓住时机，一 有转变就鼓励、表扬，让学生看到希望，充满信心班级积极开展“五讲 四美”与“学雷锋树新风”等活动，树立正确的舆论导向，培养强有力的 “领导集体”放手她们而乂不失控，让班级学生在文化的引领下，诗意 的栖居，快乐的成长总之，德育是学校教育的一个重要组成部分，加强班级德育建设是培养学生全面发展的需要徳育教育生活化是促进幼小心灵茁壮成长的有力 保障，有利于发挥学生的主观能动性，促进学生健康快乐的生活学习。