【人教版】2019年秋一年级上册数学教学计划案例(3).pdf

教学计划（ 3）一、班级情况分析本学期一年级 (2) 班、(4) 班共有学生 (89 ) 人，男生有 ( 46)人，女生有 (43 ) 人这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮，据学前班老师介绍， 这些学生各方面的差异较大有的活泼开朗， 有的性格内向， 还有个别学生智力低下， 接受能力差开学初，经过和学生初步接触了解， 这些学生由于常规训练少，常规知识还得加强训练， 他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维， 发挥学生的想象 因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课，位置，10 以内数的认识和加减法，认识立体图形， 11-20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主体活动三、教学重、难点这一册的教学重点内容是10以内的加减法和 20以内的进位加法这两部分内容和20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用， 同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容， 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

四、教学目标1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数， 会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题4、认识符号“ =”、“”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置7、初步认识钟表，会认识整时和半时8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心9、认真作业、书写整洁的良好习惯10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系五、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材1) 注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识2) 尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。

3) 让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣4) 设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机5) 联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育2、重视对数概念的理解， 让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性组织学生自主探索、 合作交流的学习方式 尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息8、教学中充分利用直观教具和学具。