《静女》（同步学案）高一语文必修上册同步备课系列（统编版）.docx

《静女》同步学案①这是一首古老的爱情诗开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子接着叙述她原本与男子约定相会，却“爱而不见”，令男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐接下来说静女赠送的彤管很美丽、讨人喜爱，后面又退一步说并非彤管好，而是因为它是美人赠送的如此反复借彤管 “表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣②诵读这首诗，思考“彤管” 这类美好事物在诗中的象征作用，感受反复手法在表情达意上的作用1.了解《诗经》有关的基础知识，积累文化常识；2.鉴赏诗歌的“赋”、细节描写、反复、象征等艺术手法；3.感受诗歌所表现出的爱情的美好和甜蜜鉴赏艺术形式，感悟诗歌情感情景导入“人充满劳绩，但还诗意地栖居在这片大地上饥者歌其食，劳者歌其事，男女相与歌咏，各言其情”u 环节一：知人论世1.走近《诗经》《秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗《诗经》，是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》、《白华》、《华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

《诗经》写作特点：四言为主，兼有杂言的句式；重章叠句、反复咏唱的写法 重章叠句一唱三叹的结构章法内涵指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法如：蒹葭苍苍，白露为霜/蒹葭萋萋，白露未晞表达效果具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美 内容主题深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 2.《诗经》 “六义”风、雅、颂、赋、比、兴内容风出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色雅分为《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反映人民愿望的讽刺诗《小雅》中也有部分民歌颂则为宗庙祭祀之诗歌《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有很大价值手法赋是直接铺陈叙述朱熹《诗集传》“赋者，敷也，敷陈其事而直言之也”比“比者，以彼物比此物也即比喻，明喻和暗喻均属此类兴“兴者，先言他物以引起所咏之词也即起兴，用其他东西引出要说的内容。

u 环节二：初读感悟（一）预习检查：1.明确字音姝（ ） 俟（ ） 隅（ ） 踟蹰（ ）娈（ ） 贻（ ） 炜（ ） 荑（ ）2.解释词义①见： ②爱： ③说： ④女： ⑤匪： ⑥姝： ⑦城隅： ⑧踟蹰： ⑨娈： ⑩洵： 任务活动 品诗中之韵，感音乐之美任务说明：韵是诗歌的基本要素，无韵不为诗古人云：“声音相合谓之韵”用白话说 韵就是一个字的收声，大致就是现代汉语拼音方案中韵母的发音。

韵母相近的字 叫“同韵”，诗人在句末使用同韵的字就是押韵押韵的目的是为了给诗歌造成 一种悠扬和谐，循环往复的音乐美欣赏诗歌的音韵美，还要很好地掌握诗歌的节奏，体会诗歌的顿挫抑扬之味任务1：聆听诗朗诵，用“/”划分朗读节奏静女静女其姝，俟我于城隅爱而不见，搔首踟蹰静女其娈，贻我彤管彤管有炜，说怿女美自牧归荑，洵美且异匪女之为美，美人之贻任务2：自由诵读，概括章节内容第一章第二章第三章u 环节三：深度探究任务活动一 分析手法，概括形象任务说明：文学作品善于运用多种手法，塑造人物形象如，语言、动作、神态、肖像、心理等正面描写，对比、反正等侧面描写而文学作品中的人物形象中，主要人物形象通常只有一个，是作品刻画的核心对象，往往用来揭示作品的主题；次要人物形象往往用来衬托主要人物形象，一般作为故事的叙述者、见证者，推动故事情节发展思考1：“静女”到底静不静？为什么？ 思考2：请分析男女主人公的形象。

思考3：本诗在表现男青年的形象的时候采用了什么手法？有什么作用？ 思考4：在表现女青年的形象的时候采用了什么手法？有什么作用 思考5：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个，为什么？ 任务活动二 分析特色，学以致用任务说明：写作特色是指文章在某些方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。

写作特色因人而异，写作特色运用得好，能增强文章的表达力，使得文章引人入胜写作特色内涵丰富，例如结构、修辞、语言、叙事特点、表达方式等等准确分析并概括文学作品的写作特色，有助于提升阅读者的感悟力，也为表达提供了方法借鉴思考1：“彤管有炜，说怿汝美”运用了什么修辞手法？有何深层含义？ 思考2：找出本诗中的细节描写，并说说细节描写的妙处 思考3：诗经的“赋比兴”在《静女》中是如何体现的？ 思考4：概括本文的艺术手法。

任务活动三 比较阅读，拓展延伸任务说明：同样一个题材，不同作者会选择不同的形式加以表现，不用的语言加以呈现；同一体裁，不同时间会有不同的情感寄寓和志趣表达文学的“和而不同”的美。