中班语言香甜的水果教案反思.docx

中班语言香甜的水果教案反思1、中班语言香甜的水果教案反思 设计背景 秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜美的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课 活动目标 1、 让孩子们熟悉外乡的水果，会用汉语说说过的名称 2、 知道水果的来之不易，学会感恩 3、 让幼儿学会洗水果 4、 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 5、 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 重点难点 重点:能用汉语说出外乡水果的名称 难点：能够精确的发音 活动预备 1、 外乡水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子 2、 水果卡片 3、 教学磁带、黑布袋 活动过程 一、开头局部： 唱着《洗手歌》导入小朋友们大家唱完洗手歌知道今日要干什么吗? 二、绽开局部： 1、大家闻一闻现在有一个神奇袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。

请小朋友举手来试一试 2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看 3、当孩子们根本上熟悉水果时，玩嬉戏《找朋友》要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开头找一样的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝 4、嬉戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 三、完毕局部： 小朋友们我们一起把水果洗洁净，大家来共享，洗水果时要把他洗洁净，吃起来才会安康，不要把衣服打湿 四、活动延长： 指导幼儿玩水果超市 教学反思 1、我认为我此节课设计的比拟合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子承受的也很快，在课堂的反响也不错 2、活动过程中孩子们理解承受的相当不错，整个活动中有嬉戏活动，孩子极感兴趣，能再欢乐中吸取新的养分，他们情愿参加嬉戏，情愿主动学习幼儿就是要在嬉戏中学习，在欢乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在嬉戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往 3、这节课的目标设计也不难，比拟适合我班的幼儿，但是最终一个目标没有到达，洗水果，在这节课上没表达出来。

2、中班语言活动教案：水果屋教案(附教学反思) 活动设计背景 这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟识的、简单从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿常常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来便利在这个活动中，教师依据幼儿已有的阅历，在理解故事内容的根底上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维 活动目标 1、幼儿能够依据教师的要求回答下列问题 2、幼儿能够进展简洁的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话 3、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量 4、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解 教学重点、难点 教学难点是：幼儿对语言的组织力量的培育 教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维 活动预备 1、 《水果屋》的教学挂图 2、 水果玩具(不同种类) 活动过程： 1、观看教学挂图，让幼儿观看水果屋，直接引出课题 教师：小朋友，你们看，这是什么呀? A幼儿：这是水果。

B幼儿：这是房子 教师：它美丽吗?你觉得哪里很美丽? A幼儿：这里的苹果很美丽B幼儿：葡萄很美丽C幼儿：西瓜很美丽D幼儿：香蕉2、观看课本，理解故事内容 (1)教师：你知道这么美丽的水果屋是谁盖的吗? 教师：谁来说说看这水果屋是谁盖的? 幼儿答复 教师：他们为什么要盖水果屋 (2)重点学习“我用┅盖┅”的句子 教师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶 教师：怎样的苹果? A幼儿：红红的苹果教师立刻补充“盖屋顶”) 教师：用什么盖墙壁? B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁 ┅┅┅ 3、集体沟通 (1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真美丽，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅ (2)、幼儿答复 4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋) 教师：熊妈妈盖的房子真美丽，小朋友想不想也来盖房子 幼儿齐答：想 教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够美丽，小朋友把它们盖的更美丽好不好? 幼儿齐答：好教师来回指导) 教学反思 1、语言力量是一种综合力量，他的进展与孩子情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面是不行分割的联系在一起的，因此要留意差异、敬重孩子的共性。

我要始终把握好自己是启发者、引导者、参加者、观赏者这一身份，让幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受 2、对活动过程的反思 (1)在活动中幼儿能够依据我的提问，能比拟完整地答复，能说比拟完整的句子 (2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就立刻帮他说另一半，这样是不利于幼儿进展的，在这里我做的稍有欠缺 (3)语言活动，应多给幼儿说的时机，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的时机并不多语言力量包括口语和思维两个局部，以往我较注意口语力量的培育，从而消失了纯口语仿照的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了 3、对教学效果的评析：幼儿能够依据我的提问，能比拟完整地答复，能说比拟完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有急躁一点 3、中班语言活动教案：水果教案(附教学反思) 设计背景 秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜美的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。

活动目标 1、 让孩子们熟悉外乡的水果，会用汉语说说过的名称 2、 知道水果的来之不易，学会感恩 3、 让幼儿学会洗水果 4、 培育细致观看和较完整表述力量 5、 进展幼儿的语言力量 重点难点 重点:能用汉语说出外乡水果的名称 难点：能够精确的发音 活动预备 1、 外乡水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子 2、 水果卡片 3、 教学磁带、黑布袋 活动过程 开头局部： 唱着《洗手歌》导入小朋友们大家唱完洗手歌知道今日要干什么吗? 绽开局部： 1、大家闻一闻现在有一个神奇袋请小朋友们摸一摸，闻一闻请小朋友举手来试一试 2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看 3、当孩子们根本上熟悉水果时，玩嬉戏《找朋友》要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开头找一样的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝 4、嬉戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 完毕局部： 小朋友们我们一起把水果洗洁净，大家来共享，洗水果时要把他洗洁净，吃起来才会安康，不要把衣服打湿。

活动延长： 指导幼儿玩水果超市 教学反思 1、我认为我此节课设计的比拟合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子承受的也很快，在课堂的反响也不错 2、活动过程中孩子们理解承受的相当不错，整个活动中有嬉戏活动，孩子极感兴趣，能再欢乐中吸取新的养分，他们情愿参加嬉戏，情愿主动学习幼儿就是要在嬉戏中学习，在欢乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在嬉戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往 3、这节课的目标设计也不难，比拟适合我班的幼儿，但是最终一个目标没有到达，洗水果，在这节课上没表达出来 4、中班语言活动贪吃水果的多多教案反思 活动目标： 1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃 2.能大胆创作，充分想象，用已把握的搓、团聚、捏、压印等技能制作出各种水果，进展其动手力量 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活 活动预备： 1.泥巴若干，各种材料：树叶、牙签、小棒，树枝等 2.泥蛇一条 活动过程： 一、导入活动 1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?” “它的名字叫多多。

你们想知道多多的故事吗?” 二、观赏故事 1.教师有表情的叙述故事，幼儿倾听 2.提问：小蛇多多吃了哪些水果? 三、制作水果 1.你想吃什么水果?幼儿答复教师引导幼儿说出各种不同的水果 2.我们来把自己喜爱吃的水果做出来吧! 3.介绍材料，“看教师给你们预备了什么材料?”(泥和一些帮助材料) ( 引导幼儿依据自身的需求选择帮助材料和工具，鼓舞幼儿发挥想象做出与别人不同的水果) 4.幼儿制作，教师观看指导 提示幼儿将泥搓的光滑后再制作 四、多多吃水果 1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多观察小朋友做的水果，嘴巴又馋了 2.教师挑一些做的比拟别致的水果让多多吃，并进展简洁的讲评，如：“这个苹果很美丽，又圆又大，我要吃的 五、多多怎么了 1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难过啊! 2.多多为什么会这样啊?怎么办呢?(引导幼儿帮助想方法) 3.教师连续讲故事从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最终 4.多多吃了太多的东西，很难过，幸亏有小蚂蚁帮助才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃许多东西?(幼儿争论) 教师小结：一下子吃许多东西对身体不好，有好吃的东西不肯定要一次吃完。

活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣 5、中班语言爱吃水果的牛教案反思 设计意图： 常常发觉有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果而且常常有家长反映孩子不爱吃水果。