《傅 雷 家 书》学案.doc

《傅 雷 家 书》学案学材分析：这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢前者偏重理性，后者充满感情但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心学习目标：1、学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义2、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式3、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用4、理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”学习重难点：1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感 2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵 学时安排：两课时学习方法：谈话法 启发式学习过程：一、1、复习书信的格式，导入新课傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。

今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情傅雷是伟大的，傅聪是幸运的天底下的父亲用他们的深沉之爱，为我们搭建起成长之桥，使我们的人生之路越来越广，让我们用心去感受，用行动去表达吧！2、穿插辅助资料——傅雷简介　　傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人曾经留学法国主要译著有《约翰克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信　　“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类　　经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡但他们不能容忍人的尊严遭到践踏二、初步感知，自学质疑：1、给下列加横线的字注音谀词（ ） 扶掖（ ） 枘凿（ ） 廓然无累（ ） 舐犊( )之情枘凿（ ）相契（ ） 羲皇（ ） 上人灰烬（ ）　重蹈覆辙（ ）气吞斗牛（ ） 涕泗横流（ ）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。

请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?师：请大家快速阅读两封家书，看看分别写于什么时候，有何作用？（生自由阅读，思考后交流）生：第一封家书我在第八信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的可以看出，这封家书应该是写于儿子精神消沉时从“你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？……这次来信所说的痛苦，我都理会我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你……我以前在信中和你提过感情的ruin，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，……不要刻骨铭心地伤害自己，……倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍可知，傅雷此时写这封信是想鼓励儿子振作起来，以平和心态去面对人生中的挫折，乐观地迎接情感的创伤，做一个勇敢的人生：第二封家书，一看就知道是写于儿子成功之际世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术我们因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐师：两封家书，一封写于儿子消沉时，劝慰儿子勇敢地坦然地面对感情的创伤；另一封则写于儿子成功时，又告诫他要保持清醒的头脑。

从中，你认为傅雷希望儿子能成为一个怎样的人？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功　3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事首先是宽慰，不必为父母担心其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，）6、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么?提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情——苍凉而平静，沉郁而超然三、合作探究：1．第二封信，写在傅聪获奖之后在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?比喻成新年中的“礼物”表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦2．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而激动 3．傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?他并没有只停留在这种喜悦之情中他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静4．傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求。

5．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁6．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?是拥有二颗赤子之心7．怎么理解“赤子之心”?提示：抓住赤子之心的纯洁赤子之心，是艺术创造的最高峰而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望你们能否结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”呢？8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议你能够找到吗?希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气 四、深入探究：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”五、拓展延伸：　　一句话感悟：父爱是什么？父爱是消沉苦闷时的安慰鼓励，是成功时的自豪快乐　　父爱是失败了，给你批评，给予你跌倒了爬起来的信心；父爱是成功了，给你庆贺，促你继续前行的号角　　父爱是孩子犯错后不忍落下的巴掌，是孩子害怕时提供的坚实的胸膛父爱是山，沉默，却是孤单时坚强的依靠；父爱是深藏于地下的树根，不断为枝干送去营养，却从没想过让枝叶看看自己的苍老 六、总结评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界总结： 这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音 七、作业讨论完成课后练习八、课后反思：。