心理学论文写作规范.ppt

心理学论文写作心理学论文写作 第二讲　心理学论文写作规范第二讲　心理学论文写作规范1 1 论文的质量和类型论文的质量和类型1.1 1.1 论文的质量论文的质量1.2 1.2 论文的类型论文的类型1.2.1 1.2.1 实验研究报告实验研究报告1.2.2 1.2.2 综述论文综述论文1.2.3 1.2.3 理论性论文理论性论文1.2.4 1.2.4 方法学论文方法学论文1.2.5 1.2.5 个案研究个案研究1.3 1.3 论文的撰写论文的撰写2 2 研究报告的结构研究报告的结构2.1 标题标题2.1.1 中文题名中文题名2.1.2 英文题名英文题名2.1.3 层次标题层次标题w2.2 2.2 作者及所属机构作者及所属机构w2.2.1 2.2.1 署名的意义署名的意义w2.2.2 2.2.2 署名原则署名原则w2.2.3 2.2.3 作者人名的汉语拼音拼写规则作者人名的汉语拼音拼写规则w2.2.4 2.2.4 所属机构所属机构w2.2.5 2.2.5 题注题注w2.3 2.3 摘要、关键词和分类号摘要、关键词和分类号w2.3.1 2.3.1 中文摘要中文摘要w2.3.2 2.3.2 英文摘要英文摘要w2.3.3 2.3.3 关键词关键词w2.3.4 2.3.4 分类号分类号w2.4 2.4 前言前言w w2.4.1 2.4.1 2.4.1 2.4.1 提出问题提出问题提出问题提出问题w w2.4.2 2.4.2 2.4.2 2.4.2 背景说明背景说明背景说明背景说明w w2.4.3 2.4.3 2.4.3 2.4.3 阐明目的和理论基础阐明目的和理论基础阐明目的和理论基础阐明目的和理论基础w w2.5 2.5 2.5 2.5 方法方法方法方法w w2.6 2.6 2.6 2.6 结果结果结果结果w w2.7 2.7 2.7 2.7 讨论讨论讨论讨论w w2.8 2.8 2.8 2.8 参考文献参考文献参考文献参考文献w w2.8.2 2.8.2 2.8.2 2.8.2 顺序编码制顺序编码制顺序编码制顺序编码制w w2.9 2.9 2.9 2.9 附录附录附录附录 我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工我国著名科学家卢嘉锡曾形象地把学术期刊的出版工作看作是科研工作的作看作是科研工作的作看作是科研工作的作看作是科研工作的龙头与龙尾龙头与龙尾龙头与龙尾龙头与龙尾 。

科研工作是在前人的基科研工作是在前人的基科研工作是在前人的基科研工作是在前人的基础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊础上开展的，因此研究者必须广泛阅读文献，而学术期刊是文献的主要载体，此为是文献的主要载体，此为是文献的主要载体，此为是文献的主要载体，此为龙头；龙头；龙头；龙头；科研工作的完成需要呈现科研工作的完成需要呈现科研工作的完成需要呈现科研工作的完成需要呈现科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发科研成果，而科研成果的主要呈现形式是学术论文，即发表在学术期刊上的学术论文，此为表在学术期刊上的学术论文，此为表在学术期刊上的学术论文，此为表在学术期刊上的学术论文，此为龙尾 学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多学术期刊是积聚某一领域知识的宝库，其中凝结着多年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观年来众多研究者的成功与失败以及他们所提供的信息和观点。

对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的点对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的点对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的点对文献的了解可以让研究者避免无意义地重复前人的工作，并可以在已有工作的基础上去研究发现新的东西工作，并可以在已有工作的基础上去研究发现新的东西工作，并可以在已有工作的基础上去研究发现新的东西工作，并可以在已有工作的基础上去研究发现新的东西因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献因此，一份精心准备并仔细审核的科研文献, , , ,有利于促进学有利于促进学有利于促进学有利于促进学科领域的发展科领域的发展科领域的发展科领域的发展 vv 为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文为发表论文而写作有时难免单调乏味，但论文的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处的发表能给作者、读者以及科学带来许多益处。

vv写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面写作首先要求对所涉学科以往的研究文献进行全面的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的的回顾和评价，这有助于对研究领域有一个整体的认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如认识，并确定要发表的观点是否新颖以及重要性如何我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是何我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是何我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是何我们知道，澄清和组织自己观点的最好办法是向其他人解释自己的观点因此，一份学术稿件的向其他人解释自己的观点因此，一份学术稿件的向其他人解释自己的观点因此，一份学术稿件的向其他人解释自己的观点因此，一份学术稿件的内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发内容和组织反映了科学研究的逻辑思路，为论文发表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分。

表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分表而准备稿件是个人研究工作的一个有机组成部分vv学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与学术期刊的活力来自于众多研究者的积极参与如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这如果作者能够清晰而又简洁地表达自己的思想，这就是对学术文献做了最大的贡献就是对学术文献做了最大的贡献就是对学术文献做了最大的贡献就是对学术文献做了最大的贡献1.1论文的质量论文的质量1.1 1.1 论文的质量论文的质量v内容是决定一篇论文能否发表的关键无论写作技巧有内容是决定一篇论文能否发表的关键无论写作技巧有内容是决定一篇论文能否发表的关键无论写作技巧有内容是决定一篇论文能否发表的关键无论写作技巧有多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法多高，如果一项研究缺乏创新性或存在设计错误等研究方法上的问题，那么该稿件就不会被录用。

在撰写论文之前，作上的问题，那么该稿件就不会被录用在撰写论文之前，作上的问题，那么该稿件就不会被录用在撰写论文之前，作上的问题，那么该稿件就不会被录用在撰写论文之前，作者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平者必须严格审查研究的质量，确定研究是否达到发表的水平事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇的研究论文事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇的研究论文事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇的研究论文事实上，多数研究者的抽屉里都有一篇或多篇的研究论文vv作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准作者应该熟悉编辑和审稿人评估稿件的标准: : : :™™研究的问题是否有意义，是否有创新之处？研究的问题是否有意义，是否有创新之处？研究的问题是否有意义，是否有创新之处？研究的问题是否有意义，是否有创新之处？™™研究工具是否具有令人满意的信度和效度？研究工具是否具有令人满意的信度和效度？研究工具是否具有令人满意的信度和效度？研究工具是否具有令人满意的信度和效度？™™研究设计是否合理？研究设计是否合理？研究设计是否合理？研究设计是否合理？™™研究假设是否得到了充分的检验？研究假设是否得到了充分的检验？研究假设是否得到了充分的检验？研究假设是否得到了充分的检验？™™研究结果是否真正反映了所考察的变量？研究结果是否真正反映了所考察的变量？研究结果是否真正反映了所考察的变量？研究结果是否真正反映了所考察的变量？™™被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人被试是否具有代表性（是否能代表要做出普遍性结论的人群）？群）？群）？群）？™™研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？研究结论是否对以前的研究有所发展，有否发表价值？投递的论文来看，可能存在的缺陷：投递的论文来看，可能存在的缺陷：投递的论文来看，可能存在的缺陷：投递的论文来看，可能存在的缺陷：™™分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容分拆出版，将一个重要的报告拆分成一系列内容互相重叠的报告；互相重叠的报告；互相重叠的报告；互相重叠的报告；™™仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈仅仅报告简单的相关关系，即使两个变量之间呈显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；显著性相关，很多时候并不能说明任何问题；™™不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义不注重深入的分析，报告简单的、没有实质意义的研究结果；的研究结果；的研究结果；的研究结果；™™缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究缺乏逻辑性，从研究设计到结果讨论，整个研究过程中的思路不够统一；过程中的思路不够统一；过程中的思路不够统一；过程中的思路不够统一；™™实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉实验或分析中缺乏必要的控制，特别是研究中涉及的重要变量未加控制，使解释十分困难；及的重要变量未加控制，使解释十分困难；及的重要变量未加控制，使解释十分困难；及的重要变量未加控制，使解释十分困难；™™没有报告效应的大小；没有报告效应的大小；没有报告效应的大小；没有报告效应的大小；™™抓不住研究的重点，对一个问题的方方面面，无抓不住研究的重点，对一个问题的方方面面，无抓不住研究的重点，对一个问题的方方面面，无抓不住研究的重点，对一个问题的方方面面，无论有否意义，都进行详尽无遗、极为零碎的论述。

论有否意义，都进行详尽无遗、极为零碎的论述论有否意义，都进行详尽无遗、极为零碎的论述论有否意义，都进行详尽无遗、极为零碎的论述1.2 论文的类型论文的类型1.2 1.2 论文的类型论文的类型vv学术期刊上发表的论文通常有学术期刊上发表的论文通常有5 5种类型：种类型：vv实验研究报告实验研究报告vv综述论文综述论文vv理论性论文理论性论文vv方法学论文方法学论文vv个案研究个案研究1.2.1 1.2.1 实验研究报告实验研究报告v实验研究报告是对自己所从事的某项研究实验研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，的陈述，由反映研究过程各阶段的内容组成，经常按如下顺序编排：经常按如下顺序编排：™前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究前言：在综述相关文献的基础上，提出所要研究的问题，叙述研究该问题的目的；的问题，叙述研究该问题的目的；™方法：对研究所采用方法的描述；方法：对研究所采用方法的描述；™结果：报告研究中所发现的结果；结果：报告研究中所发现的结果；™讨论：对研究结果的解释和讨论讨论：对研究结果的解释和讨论1.2.2 1.2.2 综述论文综述论文v综述论文，包括综述论文，包括元分析。

元分析通过对已发表材料的通过对已发表材料的组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来组织、综合和评价，以及对当前研究进展的考察来澄清问题在某种意义上，综述论文具有一定的指澄清问题在某种意义上，综述论文具有一定的指导性，包括以下内容：导性，包括以下内容：™对问题进行定义；对问题进行定义；™总结以前的研究，使读者了解研究的现状；总结以前的研究，使读者了解研究的现状；™辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处；™建议解决问题的后续步骤建议解决问题的后续步骤v与实验研究报告不同的是，在论文的组织形式与实验研究报告不同的是，在论文的组织形式上，综述论文是按逻辑关系而不是按研究进程来组上，综述论文是按逻辑关系而不是按研究进程来组织的1.2.3 1.2.3 理论性论文理论性论文v根据已有的研究文献来建构理论，这类文章称为根据已有的研究文献来建构理论，这类文章称为理论性论文理论性论文理论性论文与综述论文在结构上经常理论性论文与综述论文在结构上经常是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构是类似的，但理论性论文只引用那些对其理论建构有作用的实验资料有作用的实验资料。

作者追溯理论发展过程是为了作者追溯理论发展过程是为了提炼其理论框架作者通常会对已有的理论进行分提炼其理论框架作者通常会对已有的理论进行分析，指出其不足之处，比较说明各理论之间的优劣，析，指出其不足之处，比较说明各理论之间的优劣，并提出新的理论在这一类论文的理论性分析中，并提出新的理论在这一类论文的理论性分析中，通常作者会考查一个理论的内部和外部一致性，理通常作者会考查一个理论的内部和外部一致性，理论本身是否自相矛盾，以及理论与实验观察结果之论本身是否自相矛盾，以及理论与实验观察结果之间是否矛盾与综述论文相似，理论性论文的各部间是否矛盾与综述论文相似，理论性论文的各部分也是按内在逻辑关系而不是根据研究进程来编排分也是按内在逻辑关系而不是根据研究进程来编排的1.2.4 1.2.4 方法学论文方法学论文v介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对介绍一种新的研究方法，改进已有的研究方法，对定量的数据分析方法进行讨论，这类文章都属于方定量的数据分析方法进行讨论，这类文章都属于方法学论文研究方法或数据分析方法是这类文章的法学论文研究方法或数据分析方法是这类文章的重点，引入具体的研究数据仅仅是为了对方法进行重点，引入具体的研究数据仅仅是为了对方法进行说明。

这类论文应对所讨论的方法提供足够详细的说明这类论文应对所讨论的方法提供足够详细的描述，如有必要，应在附录中给出技术性的资料，描述，如有必要，应在附录中给出技术性的资料，如统计程序、数学推导过程等，以使读者明白，并如统计程序、数学推导过程等，以使读者明白，并能对该方法的可行性做出评价从某种角度来看，能对该方法的可行性做出评价从某种角度来看，方法学论文也可能是上述方法学论文也可能是上述3 3种论文的特例种论文的特例1.2.5 1.2.5 个案研究个案研究v根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题根据某一个或几个被试的特殊情况，提出新的问题或解决问题的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称的方法，也可以对难以解决的理论问题有所启示，这类文章称为个案研究在个案研究的写作中，作者既要考虑到保护当事为个案研究在个案研究的写作中，作者既要考虑到保护当事人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡人的个人隐私，又要考虑到把重要的材料描述清楚，这个平衡点通常较难把握可以让当事人查看已写好的个案研究，给出点通常较难把握可以让当事人查看已写好的个案研究，给出同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面同意发表的书面意见，也可以通过改动个案材料的某些方面（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，（如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料）进行掩饰，以使当事人及其熟悉的人都认不出来。

当然，这种改动是有限以使当事人及其熟悉的人都认不出来当然，这种改动是有限的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量从某个角度来的，一般不能改动那些有助于说明问题的变量从某个角度来看，个案研究也可能是实验研究的特例看，个案研究也可能是实验研究的特例v学术期刊上发表的论文类型除这学术期刊上发表的论文类型除这5 5种外，还有一些不太常见的种外，还有一些不太常见的论文类型，如简报、对以前发表论文的评论和回应等尽管这论文类型，如简报、对以前发表论文的评论和回应等尽管这些论文的内容不同，但文稿应按照前面所述的原则进行逻辑严些论文的内容不同，但文稿应按照前面所述的原则进行逻辑严密的组织密的组织v心理学的大部分期刊论文是实验研究报告，因此我们会着心理学的大部分期刊论文是实验研究报告，因此我们会着重叙述如何撰写实验研究报告重叙述如何撰写实验研究报告1.3 1.3 论文的撰写论文的撰写vv如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开如果作者认为自己所做的研究值得发表，就可以开始精心撰写论文作者应该像评估研究本身一样评始精心撰写论文。

作者应该像评估研究本身一样评始精心撰写论文作者应该像评估研究本身一样评始精心撰写论文作者应该像评估研究本身一样评估论文的内容和组织因此，当论文的初稿完成后，估论文的内容和组织因此，当论文的初稿完成后，估论文的内容和组织因此，当论文的初稿完成后，估论文的内容和组织因此，当论文的初稿完成后，需考虑以下需考虑以下需考虑以下需考虑以下1414个方面的问题：个方面的问题：个方面的问题：个方面的问题：™™1.1.论文是否符合准备投稿的期刊的要求？论文是否符合准备投稿的期刊的要求？论文是否符合准备投稿的期刊的要求？论文是否符合准备投稿的期刊的要求？™™2.2.前言部分是否清楚且完整？前言部分是否清楚且完整？前言部分是否清楚且完整？前言部分是否清楚且完整？™™3.3.有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人有关数据统计的描述是否充分？应保证其他人能够对实验数据进行重复分析能够对实验数据进行重复分析能够对实验数据进行重复分析能够对实验数据进行重复分析™™4.4.关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？关于研究目的的陈述是否充分且有逻辑性？™™5.5.文献回顾是否充分？文献回顾是否充分？文献回顾是否充分？文献回顾是否充分？™™6.6.对他人的引用是否恰当无误？对他人的引用是否恰当无误？对他人的引用是否恰当无误？对他人的引用是否恰当无误？™™7.7.研究的问题和假设叙述得是否清楚？研究的问题和假设叙述得是否清楚？研究的问题和假设叙述得是否清楚？研究的问题和假设叙述得是否清楚？™™8.8.概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？™™8.8.概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？概念界定和理论阐述是否清楚？™™9.9.有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人有关研究方法的描述是否清楚且充分？即他人能否通过论文中的描述来重复这个研究？能否通过论文中的描述来重复这个研究？能否通过论文中的描述来重复这个研究？能否通过论文中的描述来重复这个研究？™™10.10.如果使用了主试来评定变量，是否报告了主如果使用了主试来评定变量，是否报告了主如果使用了主试来评定变量，是否报告了主如果使用了主试来评定变量，是否报告了主试间的一致性信度？试间的一致性信度？试间的一致性信度？试间的一致性信度？™™1111数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数数据分析的方法是否恰当，分析是否清楚？数据质量是否符合统计要求？据质量是否符合统计要求？据质量是否符合统计要求？据质量是否符合统计要求？™™12.12.结果和结论是否清楚、有效和有意义？结果和结论是否清楚、有效和有意义？结果和结论是否清楚、有效和有意义？结果和结论是否清楚、有效和有意义？™™13.13.讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究讨论是否充分？讨论范围是否只限于本研究中得出的重要结论？中得出的重要结论？中得出的重要结论？中得出的重要结论？™™14.14.论文写作是否简练？论文写作是否简练？论文写作是否简练？论文写作是否简练？2 研究报告的结构研究报告的结构2 2 研究报告的结构研究报告的结构vv依据依据GB 7713—87GB 7713—87的规定，科技论文的构成为：的规定，科技论文的构成为：vv（（1 1）前置部分）前置部分————题名、摘要、关键词、符题名、摘要、关键词、符号表（必要时）；号表（必要时）；vv（（2 2）主体部分）主体部分————引言、正文、结论、致谢、引言、正文、结论、致谢、参考文献；参考文献；vv（（3 3）附录部分（必要时）。

附录部分（必要时）以下结合心理学以下结合心理学论文特点进行讨论论文特点进行讨论2.1 标题标题2.1 2.1 标题标题vv学术论文的标题，从结构形式上可分为学术论文的标题，从结构形式上可分为总标总标题和一级标题、二级标题、三级标题、四级题和一级标题、二级标题、三级标题、四级标题vv总标题总标题是一篇文章的篇名，通常称为题名是一篇文章的篇名，通常称为题名vv一级及其以下标题一级及其以下标题通过不同形式的逻辑分层，通过不同形式的逻辑分层，表现出论文中不同层次内容的深度、上下级表现出论文中不同层次内容的深度、上下级的连接关系和并列标题的相互对应关系，构的连接关系和并列标题的相互对应关系，构成科学的逻辑结构成科学的逻辑结构2.1.1 中文题名2.1.1 2.1.1 中文题名中文题名vv文章题名文章题名文章题名文章题名即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概即一篇论文的篇名，是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语，特点是言简意赅、概念明括文中内容的简明词语，特点是言简意赅、概念明括文中内容的简明词语，特点是言简意赅、概念明括文中内容的简明词语，特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。

确、层次分明、直观醒目确、层次分明、直观醒目确、层次分明、直观醒目vv题名有两方面的题名有两方面的题名有两方面的题名有两方面的作用作用作用作用: : : :vv第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中第一，作为一篇论文的总名称，应能展现论文的中心内容和重要论点，心内容和重要论点，心内容和重要论点，心内容和重要论点，使读者能从题名中了解到该文使读者能从题名中了解到该文使读者能从题名中了解到该文使读者能从题名中了解到该文所要研究的核心内容和主要观点所要研究的核心内容和主要观点所要研究的核心内容和主要观点所要研究的核心内容和主要观点vv第二，供二次文献机构、数据库系统检索和收录第二，供二次文献机构、数据库系统检索和收录第二，供二次文献机构、数据库系统检索和收录第二，供二次文献机构、数据库系统检索和收录vv题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究题名应概括性地总结论文的主要观点，包括所研究的变量以及它们之间的相互关系，如的变量以及它们之间的相互关系，如的变量以及它们之间的相互关系，如的变量以及它们之间的相互关系，如““““字母大小写字母大小写字母大小写字母大小写对阅读速度的影响对阅读速度的影响对阅读速度的影响对阅读速度的影响””””，，，，就是一个较好的题名。

题名就是一个较好的题名题名就是一个较好的题名题名就是一个较好的题名题名也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用也可以是直接研究的某个理论问题，但应避免使用含义笼统的词语含义笼统的词语含义笼统的词语含义笼统的词语vv避免避免使用那些使用那些没有特定用处没有特定用处，而只增加题名，而只增加题名长度并误导索引者的文字例如，像长度并误导索引者的文字例如，像““方法方法””和和““研究结果研究结果””这样的文字，这样的文字，““一项一项……的的研究研究””或者或者““……的实验研究的实验研究””之类的繁琐用之类的繁琐用词都不宜出现在题名中题名中也要避免使词都不宜出现在题名中题名中也要避免使用缩略词：拼写出所有的术语有助于对论文用缩略词：拼写出所有的术语有助于对论文进行完整而正确的索引进行完整而正确的索引vv中文题名一般中文题名一般不宜超过不宜超过2020个汉字vv题名语义未尽，确有必要补充说明其特定内题名语义未尽，确有必要补充说明其特定内容时，如报告研究课题分阶段所取得的成果，容时，如报告研究课题分阶段所取得的成果，可以采用不同的副标题来区别其特定内容。

可以采用不同的副标题来区别其特定内容但为方便文献检索，尽量不使用副标题但为方便文献检索，尽量不使用副标题2.1.2英文题名2.1.2 2.1.2 英文题名英文题名v英文题名一般是中文题名的翻译，基本要求与中文英文题名一般是中文题名的翻译，基本要求与中文题名相同题名相同v要求以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即要求以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由题名基本上由1 1个或几个名词加上其前置和（或）个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成例如：后置定语构成例如：vSemantic Processing of Phonetic Radicals in Semantic Processing of Phonetic Radicals in Reading Chinese CharactersReading Chinese Charactersv短语型题名短语型题名要先确定好中心词，再进行前后修饰要先确定好中心词，再进行前后修饰各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准v题名一般不应是陈述句题名一般不应是陈述句，因陈述句容易使题名具有，因陈述句容易使题名具有判断式的语义，无法很好地显示其标示作用，况且判断式的语义，无法很好地显示其标示作用，况且陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出。

陈述句不够精练和醒目，重点也不易突出语音的语音的语义的语义的v少数情况少数情况下（如评述性和驳斥性论文）下（如评述性和驳斥性论文）可以可以用疑问句做题名，用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者的兴趣例如：易引起读者的兴趣例如：vItem selection in computerized adaptive Item selection in computerized adaptive testing: Should more discriminating testing: Should more discriminating items be used first?items be used first?v保证准确反映论文特定内容后，保证准确反映论文特定内容后，字数越少越字数越少越好好近年来题名趋向简洁题名趋向简洁，，冠词可用可不用冠词可用可不用时均不用时均不用大小写大小写计算机自适应测验(Computerized Adaptive Testing,CAT Item selection项目选择项目选择 Discriminating辨别v大小写。

大小写分分3 3种情况：（种情况：（1 1）全部大写；（）全部大写；（2 2）实词首）实词首字母大写，虚词小写（有字母大写，虚词小写（有4 4个或个或5 5个字母以上的虚词个字母以上的虚词首字母也可大写）；（首字母也可大写）；（3 3）第）第1 1个词的第个词的第1 1个字母大写，个字母大写，其余全部小写不同期刊有不同规定其余全部小写不同期刊有不同规定v缩略语本专业或相邻专业本专业或相邻专业公知公用公知公用的缩略语可用的缩略语可用于题名如于题名如IQIQ、、MMPIMMPI、、DNADNA等v副题名中文的副题名副题名中文的副题名应尽量应尽量少用，少用，但英但英文副题名文副题名可以可以多用多用因为中文的中文的主题名和副题名之间主题名和副题名之间常用破常用破折号分开折号分开，而，而英文的英文的主题名和副题名主题名和副题名则用冒号隔开，则用冒号隔开，且英文的表述比较简明如且英文的表述比较简明如《《中国心理学的回顾与中国心理学的回顾与展望展望》》译成英文译成英文：：Psychology in China: Past and Future，，就就很简明2.1.3 层次标题层次标题2.1.3 2.1.3 层次标题层次标题vv层次标题层次标题是文章的组织结构，用来标示行文是文章的组织结构，用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要相对完整的程度，帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。

和各部分的相对重要性vv一般以不超过一般以不超过4 4级为宜每一层次的标题至少级为宜每一层次的标题至少有有2 2个个心理学实验研究报告通常有心理学实验研究报告通常有4 4个个1 1级标级标题，即前言、方法、结果、讨论题，即前言、方法、结果、讨论标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定长短）vv标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定标题的层次应根据实际需要而定长短）vv层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间层次标题统一用阿拉伯数字表示，各级号码之间加加加加一小圆点，末尾一级不加小圆点一小圆点，末尾一级不加小圆点一小圆点，末尾一级不加小圆点一小圆点，末尾一级不加小圆点示例如下：示例如下：示例如下：示例如下：vv第第第第1 1 1 1级级级级 第第第第2 2 2 2级级级级 第第第第3 3 3 3级级级级 第第第第4 4 4 4级级级级v1 v2 2.1 v3 2.2 2.2.1 v4 2.3 2.2.2 2.2.2.1 v┇ ┇ ┇ 2.2.2.2 v ┇层次标题层次标题层次标题层次标题一律一律一律一律左顶格左顶格左顶格左顶格vv层次标题层次标题层次标题层次标题一律一律一律一律左顶格。

左顶格编号后空编号后空编号后空编号后空1 1 1 1个字距，再接排标个字距，再接排标个字距，再接排标个字距，再接排标题名称vv1 1 1 1级标题级标题级标题级标题后的排文后的排文后的排文后的排文应另起行应另起行应另起行应另起行；；；；2 2 2 2级以下标题后的排文，级以下标题后的排文，级以下标题后的排文，级以下标题后的排文，可另起行，也可以标题后空可另起行，也可以标题后空可另起行，也可以标题后空可另起行，也可以标题后空1 1 1 1个字距接排文个字距接排文个字距接排文个字距接排文vv标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词标题转行时应保持词语的完整性，并尽可能将虚词留在行末总标题（题名）如一行排不下，转行后留在行末总标题（题名）如一行排不下，转行后留在行末总标题（题名）如一行排不下，转行后留在行末总标题（题名）如一行排不下，转行后一般以一般以一般以一般以上宽下窄呈倒梯形为宜上宽下窄呈倒梯形为宜上宽下窄呈倒梯形为宜上宽下窄呈倒梯形为宜1 1 1 1级以下标题如需转级以下标题如需转级以下标题如需转级以下标题如需转行，应与标题行左端对齐。

行，应与标题行左端对齐行，应与标题行左端对齐行，应与标题行左端对齐vv标题中标题中标题中标题中尽可能不用或少用点号，标题末不用点号尽可能不用或少用点号，标题末不用点号尽可能不用或少用点号，标题末不用点号尽可能不用或少用点号，标题末不用点号vv标题不得排在标题不得排在标题不得排在标题不得排在页末而无接文页末而无接文页末而无接文页末而无接文，即，即，即，即避免背题避免背题避免背题避免背题vv通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题通常以不同的字体、字号区分不同层次的标题2.2 2.2 作者及所属机构作者及所属机构vv论文的作者应在发表的作品上署名署名者可论文的作者应在发表的作品上署名署名者可以是个人作者、合作作者或团体作者以是个人作者、合作作者或团体作者vv2.2.12.2.1署名的意义署名的意义vv署名是拥有著作权的声明署名权署名是拥有著作权的声明署名权即表明作者即表明作者在作品上署名的权利；署名表明作者的劳动成在作品上署名的权利；署名表明作者的劳动成果及作者本人都得到了社会的承认和尊重，即果及作者本人都得到了社会的承认和尊重，即作者向社会声明，作者对该作品拥有了著作权。

作者向社会声明，作者对该作品拥有了著作权vv表示文责自负的承诺表示文责自负的承诺vv便于与作者联系便于与作者联系2.2.2 2.2.2 署名原则署名原则1 1v论文的署名者应具备下列条件论文的署名者应具备下列条件（同时）：（同时）：v（（1 1）本人应是直接参加课题研究的全部或主）本人应是直接参加课题研究的全部或主要部分的工作，并做出主要贡献者；要部分的工作，并做出主要贡献者；v（（2 2）本人应为作品创作者，即论文撰写者；）本人应为作品创作者，即论文撰写者；v（（3 3）本人对研究数据、概念和结果解释具有）本人对研究数据、概念和结果解释具有答辩能力，并为论文的直接责任者答辩能力，并为论文的直接责任者2.2.2 2.2.2 署名原则署名原则2 2v学位论文学位论文改写后在期刊上发表，也存在署名问题改写后在期刊上发表，也存在署名问题因为学位论文及其报告的成果是在导师的指导下完因为学位论文及其报告的成果是在导师的指导下完成的，所以，可以由学生和导师共同署名，一般是成的，所以，可以由学生和导师共同署名，一般是学生在前，导师在后学生在前，导师在后v多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按多位作者共同完成的作品联合署名时，署名顺序按对该文的贡献大小排列。

第一作者是主要贡献和直对该文的贡献大小排列第一作者是主要贡献和直接创作者，同时又是作品的直接责任者，享有更多接创作者，同时又是作品的直接责任者，享有更多的权利，承担更多的义务除有特别声明外，第一的权利，承担更多的义务除有特别声明外，第一作者就是第一权利、第一责任和第一义务者作者就是第一权利、第一责任和第一义务者v团体作者和执笔者团体作者和执笔者如果由一个组织机构或数人组如果由一个组织机构或数人组成的团体对一篇作品（论文）承担责任，可以用该成的团体对一篇作品（论文）承担责任，可以用该团体的名称来署名团体的名称来署名2.2.3 2.2.3 作者人名的汉语拼音拼写规则作者人名的汉语拼音拼写规则v用汉语拼音字母拼写的用汉语拼音字母拼写的中国人名、地名中国人名、地名，适用，适用于罗马字母书写的各种语言，如英语、法语、于罗马字母书写的各种语言，如英语、法语、德语、西班牙语、世界语等；一些常见的著名德语、西班牙语、世界语等；一些常见的著名的历史人物的姓名，的历史人物的姓名，原来有惯用拼法的（如孔原来有惯用拼法的（如孔夫子夫子ConfuciusConfucius、孙逸仙、孙逸仙Sun Sun Yat-senYat-sen等等），可），可不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯不改，必要时也可以改用新拼法，后面括注惯用拼法；用拼法；海外华侨海外华侨及及外籍华人外籍华人、华裔的姓名，、华裔的姓名，均以均以本人惯用拼法为准本人惯用拼法为准；等等。

等等v19761976年年9 9月中国文字改革委员会修订的月中国文字改革委员会修订的《《中国中国人名汉语拼音字母拼写法人名汉语拼音字母拼写法》》有有5 5条规定条规定: :v（（1 1））中国人名分汉语姓名和少数民族语姓名汉中国人名分汉语姓名和少数民族语姓名汉语语姓名姓名按照普通话按照普通话拼写，拼写，少数民族语少数民族语姓名按照姓名按照民族语民族语拼写v（（2 2））汉语姓名拼写法如下：汉语姓名拼写法如下：v①①汉语姓名分姓氏和名字两部分姓氏和名字分写汉语姓名分姓氏和名字两部分姓氏和名字分写②②复姓连写复姓连写 ③ ③笔名（化名）当作真姓名拼写笔名（化名）当作真姓名拼写 ④ ④原来有惯用的拉丁字母拼写法并在书刊上常见的，原来有惯用的拉丁字母拼写法并在书刊上常见的，必要时可以附注在括弧中或注释中必要时可以附注在括弧中或注释中v（（3 3））少数民族语姓名按照民族语，少数民族语姓名按照民族语，用汉语拼音字母用汉语拼音字母音译转写，分连次序依民族习惯音译转写，分连次序依民族习惯v（（4 4））姓名的各个连写部分，姓名的各个连写部分，开头都用大写字母开头都用大写字母v（（5 5）汉语姓名在）汉语姓名在对外的文件书刊对外的文件书刊中可以中可以省略调号省略调号。

中国人汉语姓名的汉语拼音拼写举例如下：中国人汉语姓名的汉语拼音拼写举例如下：vv单姓单名单姓单名单姓单名单姓单名 杨立杨立杨立杨立 Yang LiYang LiYang LiYang Livv单姓双名单姓双名单姓双名单姓双名 杨为民杨为民杨为民杨为民 Yang Yang Yang Yang WeiminWeiminWeiminWeiminvv复姓单名复姓单名复姓单名复姓单名 欧阳文欧阳文欧阳文欧阳文 OuyangOuyangOuyangOuyang WenWenWenWenvv复姓双名复姓双名复姓双名复姓双名 欧阳文安欧阳文安欧阳文安欧阳文安 OuyangOuyangOuyangOuyang WenanWenanWenanWenanvv笔笔笔笔 名名名名 茅盾茅盾茅盾茅盾 Mao DunMao DunMao DunMao Dunvv以以以以““““杨为明杨为明杨为明杨为明””””为例，正确拼法为为例，正确拼法为为例，正确拼法为为例，正确拼法为Yang Yang Yang Yang WeimingWeimingWeimingWeiming，而，而，而，而YANG YANG YANG YANG WeimingWeimingWeimingWeiming、、、、YANG Wei-YANG Wei-YANG Wei-YANG Wei-mingmingmingming、、、、YANG Wei-MingYANG Wei-MingYANG Wei-MingYANG Wei-Ming、、、、Yang Wei-MingYang Wei-MingYang Wei-MingYang Wei-Ming、、、、Yang Yang Yang Yang WeiMingWeiMingWeiMingWeiMing、、、、Yang Wei-Yang Wei-Yang Wei-Yang Wei-mingmingmingming、、、、YANG WEIMINGYANG WEIMINGYANG WEIMINGYANG WEIMING、、、、YANG WEI-YANG WEI-YANG WEI-YANG WEI-MINGMINGMINGMING、、、、WEIMING YANGWEIMING YANGWEIMING YANGWEIMING YANG、、、、WeimingWeimingWeimingWeiming Yang Yang Yang Yang等都不符合中国文字改等都不符合中国文字改等都不符合中国文字改等都不符合中国文字改革委员会规定的革委员会规定的革委员会规定的革委员会规定的《《《《中国人名汉语拼音字母拼写法中国人名汉语拼音字母拼写法中国人名汉语拼音字母拼写法中国人名汉语拼音字母拼写法》》》》。

NBANBANBANBAvv中国人名按汉语拼音拼写其他非英语国家人名按作者自己中国人名按汉语拼音拼写其他非英语国家人名按作者自己中国人名按汉语拼音拼写其他非英语国家人名按作者自己中国人名按汉语拼音拼写其他非英语国家人名按作者自己提供的罗马字母拼法拼写提供的罗马字母拼法拼写提供的罗马字母拼法拼写提供的罗马字母拼法拼写外国人的英文姓名外国人的英文姓名v首选格式是作者的名，中间姓名的首字母，和作者首选格式是作者的名，中间姓名的首字母，和作者的姓这样的格式可以减少身份出错的可能性这样的格式可以减少身份出错的可能性在作者职业生涯中所有出版物署名时使用同一格式，作者职业生涯中所有出版物署名时使用同一格式，即不要在一篇稿件中使用首字母缩写的姓名而在另即不要在一篇稿件中使用首字母缩写的姓名而在另一篇中使用全称，这样能够给研究人员及图书管理一篇中使用全称，这样能够给研究人员及图书管理员带来便利员带来便利确定确定Juanita A. SmithJuanita A. Smith、、J.A. SmithJ.A. Smith、、A.J. SmithA.J. Smith或或A. SmithA. Smith是否是同一个人相当困难，是否是同一个人相当困难，特别是当引用的文献跨越数年，所属机构发生变化特别是当引用的文献跨越数年，所属机构发生变化时更是如此。

时更是如此2.2.4 2.2.4 所属机构所属机构v一般在发表作品时，应尽可能注明作者的一般在发表作品时，应尽可能注明作者的详详细工作单位和通信地址，细工作单位和通信地址，包括所在包括所在城市名称城市名称及及邮政编码邮政编码，以便于读者与作者联系如果，以便于读者与作者联系如果是是其他国家，其他国家，还应还应注明国家名称注明国家名称v作者单位必须用作者单位必须用全称标注，全称标注，不得用简称如不得用简称如““中国科学院心理研究所，北京中国科学院心理研究所，北京 100101”100101”不得简称为不得简称为““中科院心理所，北京中科院心理所，北京 100101”100101”v作者的姓名和所属的机构每一篇稿件都作者的姓名和所属的机构每一篇稿件都在标题行下有一署名行，由以下两部分组成：在标题行下有一署名行，由以下两部分组成：作者的姓名和研究机构的名称作者的姓名和研究机构的名称v v所属机构应是作者开展研究工作所在的单位，通常是一个所属机构应是作者开展研究工作所在的单位，通常是一个机构只有当两个机构都为研究提供了高额经费或实质性支机构只有当两个机构都为研究提供了高额经费或实质性支持，才列出这两个机构。

一般列出的从属机构不超过两个持，才列出这两个机构一般列出的从属机构不超过两个当作者没有所属机构时，应在作者名下面列出作者所在的省当作者没有所属机构时，应在作者名下面列出作者所在的省和城市如果研究工作完成之后机构发生变化，则应在作者和城市如果研究工作完成之后机构发生变化，则应在作者身份注释中列出作者当前所属机构身份注释中列出作者当前所属机构v工作单位的英译应该使用全称，慎用简称如以工作单位的英译应该使用全称，慎用简称如以BNUBNU指代指代Beijing Normal UniversityBeijing Normal University，，CASCAS指代指代The Chinese The Chinese Academy of Academy of ScinecesScineces，一般读者很难迅速准确地把握其具，一般读者很难迅速准确地把握其具体指代v工作单位的英译一定要采用本单位统一的译法，作者自己切工作单位的英译一定要采用本单位统一的译法，作者自己切不可想当然，另起不可想当然，另起““炉灶炉灶””2.2.5 题注vv研究所得到的基金资助、通讯作者、作者的其他联系方式如e-mail等可以放在题注（首页的页脚）中。

2.3 2.3 摘要、关键词和分类号摘要、关键词和分类号v2.3.1 2.3.1 中文摘要中文摘要2.3.1 2.3.1 中文摘要中文摘要v对论文内容的简短而全面的概括，让读者迅速总对论文内容的简短而全面的概括，让读者迅速总对论文内容的简短而全面的概括，让读者迅速总对论文内容的简短而全面的概括，让读者迅速总揽论文的内容与题名一样，摘要也是数据库中常见揽论文的内容与题名一样，摘要也是数据库中常见揽论文的内容与题名一样，摘要也是数据库中常见揽论文的内容与题名一样，摘要也是数据库中常见的检索对象的检索对象的检索对象的检索对象vv一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷一旦论文刊登在期刊上，论文摘要就将作为印刷版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长版或电子版的摘要总集的一部分，开始其活跃而又长久的久的久的久的““““生涯生涯生涯生涯””””就读者而言就读者而言就读者而言就读者而言，与某篇心理学论文的第，与某篇心理学论文的第，与某篇心理学论文的第，与某篇心理学论文的第一次接触一次接触一次接触一次接触多是从阅读其摘要开始的多是从阅读其摘要开始的多是从阅读其摘要开始的多是从阅读其摘要开始的。

多数人通过计算多数人通过计算多数人通过计算多数人通过计算机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显机检索系统对所需的文献进行搜索，计算机屏幕上显示的只有摘要部分在翻阅学术期刊时，大部分人也示的只有摘要部分在翻阅学术期刊时，大部分人也示的只有摘要部分在翻阅学术期刊时，大部分人也示的只有摘要部分在翻阅学术期刊时，大部分人也是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否是首先阅读论文的摘要，然后再依据摘要来决定是否阅读整篇论文因此，摘要既要具有高度的信息阅读整篇论文因此，摘要既要具有高度的信息阅读整篇论文因此，摘要既要具有高度的信息阅读整篇论文因此，摘要既要具有高度的信息浓缩浓缩浓缩浓缩性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及性，又要具有可读性，还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇独立成篇独立成篇独立成篇一篇好的摘要应具备以下特点：一篇好的摘要应具备以下特点：一篇好的摘要应具备以下特点：一篇好的摘要应具备以下特点：一篇好的摘要应具备以下特点一篇好的摘要应具备以下特点5：：™1.1.准确性。

准确性不应包含论文中没有出现的内容不应包含论文中没有出现的内容如果是对以如果是对以前研究的扩展，那么，就应该在摘要中注明以前研究的作前研究的扩展，那么，就应该在摘要中注明以前研究的作者姓名和年份者姓名和年份将摘要与论文的层次标题进行对比是核实将摘要与论文的层次标题进行对比是核实摘要精确性的有效方法摘要精确性的有效方法™2.2.独立性摘要应自成一体，独立成篇，所以要对特殊的摘要应自成一体，独立成篇，所以要对特殊的术语、所有的缩写（计量单位除外）、省略语做出说明，术语、所有的缩写（计量单位除外）、省略语做出说明，拼写出实验和药品的名称（药品采用通用名称）新术语拼写出实验和药品的名称（药品采用通用名称）新术语或尚无合适中文术语的，可用原文或译出后加括号注明原或尚无合适中文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文在引用其他出版物时要包括作者的姓名和出版日期在引用其他出版物时要包括作者的姓名和出版日期™3.3.简练而具体简练而具体摘要中的每一个句子都要能最大限度地提摘要中的每一个句子都要能最大限度地提供信息，且尽可能地简练供信息，且尽可能地简练长度一般不超过长度一般不超过300300字摘要摘要的开头要提出最重要的信息（但不要重复题名）。

它可以的开头要提出最重要的信息（但不要重复题名）它可以是目的或论题，也可以是结果或结论是目的或论题，也可以是结果或结论摘要里最多只需包摘要里最多只需包括括4 4个或个或5 5个最重要的观点、结果或含意个最重要的观点、结果或含意节省摘要篇幅的方法：节省摘要篇幅的方法：v vv（（（（1 1 1 1）不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也）不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也）不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也）不要把本学科领域中的常识性内容写入摘要，但也不要过于深奥；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要；不要过于深奥；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要；不要过于深奥；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要；不要过于深奥；切忌把应在前言中出现的内容写入摘要； vv（（（（2 2 2 2）一般也不得简单重复题名中已有的信息一般也不得简单重复题名中已有的信息一般也不得简单重复题名中已有的信息一般也不得简单重复题名中已有的信息比如一篇比如一篇比如一篇比如一篇文章的题名是文章的题名是文章的题名是文章的题名是《《《《婴儿问题解决行为的特点与发展婴儿问题解决行为的特点与发展婴儿问题解决行为的特点与发展婴儿问题解决行为的特点与发展》》》》，摘要，摘要，摘要，摘要的开头就不要再写的开头就不要再写的开头就不要再写的开头就不要再写““““对婴儿问题解决行为的特点与发展进对婴儿问题解决行为的特点与发展进对婴儿问题解决行为的特点与发展进对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。

行了研究行了研究行了研究vv（（（（3 3 3 3）除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插）除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插）除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插）除实在无法变通外，一般不用数学公式，不出现插图、表格图、表格图、表格图、表格vv（（（（4 4 4 4）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的）不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作vv（（（（5 5 5 5））））用第三人称用第三人称用第三人称用第三人称建议采用建议采用建议采用建议采用““““对对对对……………………进行了研究进行了研究进行了研究进行了研究””””、、、、““““报告了报告了报告了报告了……………………的现状的现状的现状的现状””””、、、、““““进行了进行了进行了进行了……………………调查调查调查调查””””等记述方式，等记述方式，等记述方式，等记述方式，不必使用不必使用不必使用不必使用““““本文本文本文本文””””、、、、““““作者作者作者作者””””等作为主语等作为主语。

等作为主语等作为主语™4.4.非评价性非评价性报告研究结果而不是对研究报告研究结果而不是对研究结果进行评价，不要在摘要中对论文内容结果进行评价，不要在摘要中对论文内容做诠释和评论（尤其是自我评价）做诠释和评论（尤其是自我评价）™5.5.连贯性和可读性连贯性和可读性采用条理清晰、措辞采用条理清晰、措辞有力的形式写作尽可能地使用第三人称有力的形式写作尽可能地使用第三人称来取代第一人称避免使用缺乏实质信息来取代第一人称避免使用缺乏实质信息的的““万金油万金油””语句（例如：语句（例如：““具有一定的具有一定的理论意义和实践意义理论意义和实践意义””或者或者““由此推断由此推断...”...”）一篇实验研究报告的摘要应该包括：一篇实验研究报告的摘要应该包括：一篇实验研究报告的摘要应该包括：一篇实验研究报告的摘要应该包括：™™研究的问题，如果可能，用一句话表达；研究的问题，如果可能，用一句话表达；研究的问题，如果可能，用一句话表达；研究的问题，如果可能，用一句话表达；™™被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年被试，详细说明相关特性，例如数量、类型、年龄、性别、种类等；龄、性别、种类等；龄、性别、种类等；龄、性别、种类等；™™实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测实验方法，包括仪器，数据收集程序，完整的测验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是验名称，使用的任何药剂的剂量和方法（特别是当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）当使用的药剂是一种新药剂或者对研究很重要时）；；；；™™结果，包括统计水平的显著性；结果，包括统计水平的显著性；结果，包括统计水平的显著性；结果，包括统计水平的显著性；™™结论、含意或应用。

结论、含意或应用结论、含意或应用结论、含意或应用 示例示例实验研究报告的摘要示例如下实验研究报告的摘要示例如下v研究了高频汉字识别中形音义激活的时间进程被研究了高频汉字识别中形音义激活的时间进程被试为北京师范大学本科生试为北京师范大学本科生120120名4 4种种启动类型启动类型分别分别为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动启为形似启动、音同启动、义近启动和无关启动启动字的动字的呈现时间（呈现时间（SOASOA））分别为分别为4343，，5757，，8585，，145ms145ms实验实验1 1中，要求被试判断目标字是否是动物名称中，要求被试判断目标字是否是动物名称，，实实验验2 2要求被试判断目标字的读音是否为要求被试判断目标字的读音是否为““yiyi””用MANOVAMANOVA分析了不同分析了不同SOASOA条件下的启动效应，发现高频条件下的启动效应，发现高频汉字形音义激活的时序为字形汉字形音义激活的时序为字形——字义字义——字音这一字音这一结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，结果说明了高频汉字的字义可直接由字形特征获得，语音是自动激活的语音是自动激活的v（资料来源：陈宝国，彭聃龄.汉字识别中形音义激活时间进程的研究（Ⅰ）.心理学报，2001，33（1）：1~6.有改动）综述或者理论性论文的摘要应该包括：综述或者理论性论文的摘要应该包括：综述或者理论性论文的摘要应该包括：综述或者理论性论文的摘要应该包括：综述或者理论性论文的摘要应该包括：综述或者理论性论文的摘要应该包括：™™主题，用一句话概括；主题，用一句话概括；主题，用一句话概括；主题，用一句话概括；™™论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有论文的意图、论题或组织结构和范围（全面的或有选择的）；选择的）；选择的）；选择的）；™™资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；资料来源（例如个人观察资料，已发表的文献）；™™结论。

结论 综述类文章综述类文章的的摘要摘要示例示例如下：如下：vv对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗对发展性阅读障碍的产生机制的探讨有利于寻找适当的治疗方法文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理方法文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理方法文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理方法文章在简要回顾阅读障碍的界定、研究内容和有关理论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制论争论基础上，重点介绍了阅读障碍的神经基础和遗传机制文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活文章从大脑结构和功能单侧化、完成认知任务时大脑的激活模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅模式、激活时间进程以及视觉巨细胞等方面介绍了发展性阅读障碍者与正常读者之间存在的差异。

文章还指出许多双生读障碍者与正常读者之间存在的差异文章还指出许多双生读障碍者与正常读者之间存在的差异文章还指出许多双生读障碍者与正常读者之间存在的差异文章还指出许多双生子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，子研究都发现同卵双生子的阅读障碍同现率高于异卵双生子，尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色尤其是近期的遗传学研究鉴定出几个与阅读障碍有关的染色体，如体，如体，如体，如6 6 6 6号和号和号和号和15151515号染色体与语音障碍和拼写障碍有关这些号染色体与语音障碍和拼写障碍有关这些号染色体与语音障碍和拼写障碍有关这些号染色体与语音障碍和拼写障碍有关这些研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基研究结果说明发展性阅读障碍有一定的脑神经基础和遗传基础。

础v（资料来源：孟祥芝，周晓林.发展性阅读障碍的生理基础.心理科学进展，2002，10（1）：7~14.有改动）一篇方法学论文的摘要应该包括：一篇方法学论文的摘要应该包括：™™方法的类别；方法的类别；方法的类别；方法的类别；™™方法的基本特征；方法的基本特征；方法的基本特征；方法的基本特征；™™方法的应用范围；方法的应用范围；方法的应用范围；方法的应用范围；™™该方法在不同情况下的表现，包括它的统计力及该方法在不同情况下的表现，包括它的统计力及该方法在不同情况下的表现，包括它的统计力及该方法在不同情况下的表现，包括它的统计力及在违反各项假设下的稳定性在违反各项假设下的稳定性在违反各项假设下的稳定性在违反各项假设下的稳定性一篇个案研究的摘要应该包括：一篇个案研究的摘要应该包括：v™™被试及其相关特征；被试及其相关特征；被试及其相关特征；被试及其相关特征；™™个案所能说明的问题或解决办法；个案所能说明的问题或解决办法；个案所能说明的问题或解决办法；个案所能说明的问题或解决办法；™™对今后研究或理论建设的启示对今后研究或理论建设的启示对今后研究或理论建设的启示对今后研究或理论建设的启示v一篇精确、简练、易懂和信息量丰富的摘要一篇精确、简练、易懂和信息量丰富的摘要能够增加论文的读者数量和将来论文的可提能够增加论文的读者数量和将来论文的可提取性，必须在此基础上认真考虑摘要的长度。

取性，必须在此基础上认真考虑摘要的长度例如，对于一些英文数据库而言，如果摘要例如，对于一些英文数据库而言，如果摘要长度超过长度超过960960个字符的限制，摘要录用者可能个字符的限制，摘要录用者可能会删减摘要的长度以满足数据库的要求会删减摘要的长度以满足数据库的要求2.3.2 2.3.2 英文摘要英文摘要vGB 7713—87GB 7713—87规定，为了便于国际交流，科学技术报告、规定，为了便于国际交流，科学技术报告、学位论文和学术论文应附有学位论文和学术论文应附有外文摘要外文摘要v英文摘要应是中文摘要的转译，基本要求与中文摘要相英文摘要应是中文摘要的转译，基本要求与中文摘要相同，所以只要简洁、准确地将文意译出即可同，所以只要简洁、准确地将文意译出即可v需要特殊考虑的是语态需要特殊考虑的是语态英文摘要常用一般现在时、一英文摘要常用一般现在时、一般过去时，少用完成时、进行时态和其他复合时态般过去时，少用完成时、进行时态和其他复合时态v一般现在时：一般现在时：用于说明研究目的、叙述研究内容、描述用于说明研究目的、叙述研究内容、描述结果、得出结论、提出建议或进行讨论等结果、得出结论、提出建议或进行讨论等。

一般过去时：一般过去时：用于叙述研究方法、过去某一时刻（时段）的发现、某用于叙述研究方法、过去某一时刻（时段）的发现、某一研究过程一研究过程v现在完成时和过去完成时：现在完成时和过去完成时：完成时少用，但不是不用完成时少用，但不是不用现在完成时把过去发生的或过去已完成的事情与现在联现在完成时把过去发生的或过去已完成的事情与现在联系起来，而过去完成时可用来表示过去某一时间以前已系起来，而过去完成时可用来表示过去某一时间以前已经完成的事情，或在一个过去事情完成之前就已完成的经完成的事情，或在一个过去事情完成之前就已完成的另一过去行为另一过去行为为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意为节省篇幅，英文摘要的编写还应注意以下几点：以下几点：™除非数字位于句首，所有数字都采用阿拉伯数字除非数字位于句首，所有数字都采用阿拉伯数字表表示（数字位于句首的句子应考虑重新组句）示（数字位于句首的句子应考虑重新组句）™充分利用惯常的简化词语充分利用惯常的简化词语（例如，使用（例如，使用vs.vs.代替代替versusversus）；）；所有需要在论文的正文里进行解释的缩所有需要在论文的正文里进行解释的缩写，在写，在摘要中第一次使用时也要进行说明。

摘要中第一次使用时也要进行说明™尽量使用主动态（尽量使用主动态（但是不要使用我或者我们之类的但是不要使用我或者我们之类的人称代词），有助于文字清晰、简洁和表达有力人称代词），有助于文字清晰、简洁和表达有力™使使用动词用动词而而不要使用动名词不要使用动名词英文摘要示例如下：英文摘要示例如下：vvStudied the time course of graphic, phonological, and semantic activation in the recognition of high frequency Chinese characters. Ss were 120 university students (Exp 1 and 2) in Beijing Normal University, China. The priming-target pairs were in 4 types of priming: graphic, phonological, semantic priming, and nonpriming, and the durations between priming and target were at stimulus onset asynchrony (SOA) 43 ms, 57 ms, 85 ms, and 145 ms respectively. In Exp 1, the time course was investigated in a semantic priming category judgment where Ss judged whether the target was an animal name. 图形图形音韵音韵刺激呈现不同步刺激呈现不同步 语义启动语义启动语义激活语义激活启动目标启动目标对对vvIn Exp 2, the time course was investigated in a In Exp 2, the time course was investigated in a phonological primingphonological priming（语音启动）（语音启动）（语音启动）（语音启动） category judgment category judgment where Ss judged whether the target was where Ss judged whether the target was pronounced “pronounced “yiyi.” The time course of activation .” The time course of activation was studied in an analysis of the priming was studied in an analysis of the priming effects at different SOA effects at different SOA （刺激呈现不同步）（刺激呈现不同步）（刺激呈现不同步）（刺激呈现不同步）conditions with conditions with multivariate analysis of variance (MANOVA). multivariate analysis of variance (MANOVA). The results showed that the order of accessingThe results showed that the order of accessing（访问）（访问）（访问）（访问） lexical lexical （词汇）（词汇）（词汇）（词汇）information of high frequency information of high frequency Chinese characters is graphic, semanticChinese characters is graphic, semantic（语义）（语义）（语义）（语义）, , and phonologicaland phonological（音韵）（音韵）（音韵）（音韵）. The results suggest that . The results suggest that the meaning of the characters can be accessed the meaning of the characters can be accessed directly by the activation of graphic directly by the activation of graphic information; and that phonology may be information; and that phonology may be activated automatically after the access of the activated automatically after the access of the meaning.meaning.v（资料来源：陈宝国，彭聃龄.汉字识别中形音义激活时间进程的研究（Ⅰ）.心理学报，2001，33（1）：1~6，有改动）2.3.3 2.3.3 关键词关键词vv关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主关键词是科技论文的文献检索标志，是表达文献主题概念的自然语言词汇。

科技论文的关键词是从其题概念的自然语言词汇科技论文的关键词是从其题概念的自然语言词汇科技论文的关键词是从其题概念的自然语言词汇科技论文的关键词是从其题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题题名、层次标题和正文中选出来的能反映论文主题概念的词或词组概念的词或词组概念的词或词组概念的词或词组避免选用一些外延较广的词作为避免选用一些外延较广的词作为避免选用一些外延较广的词作为避免选用一些外延较广的词作为关键词，如关键词，如关键词，如关键词，如““““方法方法方法方法””””、、、、““““心理学心理学心理学心理学””””、、、、““““作用作用作用作用””””等关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率关键词选用得是否恰当，关系到该文被检索的概率和该研究成果的利用率和该研究成果的利用率和该研究成果的利用率和该研究成果的利用率vvGB 7713-87GB 7713-87GB 7713-87GB 7713-87规定规定规定规定[3][3][3][3]：每篇报告、论文应选取：每篇报告、论文应选取：每篇报告、论文应选取：每篇报告、论文应选取3 3 3 3 ～～～～ 8 8 8 8个个个个词作为关键词，词作为关键词，词作为关键词，词作为关键词，以显著的字符另起一行，排在摘以显著的字符另起一行，排在摘以显著的字符另起一行，排在摘以显著的字符另起一行，排在摘要的下方。

要的下方要的下方要的下方关键词一般应从关键词一般应从关键词一般应从关键词一般应从《《《《汉语主题词表汉语主题词表汉语主题词表汉语主题词表》》》》和各和各和各和各专业主题词表等词表中选用，心理学论文的关键词专业主题词表等词表中选用，心理学论文的关键词专业主题词表等词表中选用，心理学论文的关键词专业主题词表等词表中选用，心理学论文的关键词可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社可以从心理学名词审定委员会审定的、科学出版社2001200120012001年出版的年出版的年出版的年出版的《《《《心理学名词心理学名词心理学名词心理学名词》》》》中选用中、英文关中选用中、英文关中选用中、英文关中选用中、英文关键词应一一对应键词应一一对应键词应一一对应键词应一一对应2.3.4 2.3.4 分类号分类号vv和关键词一样，分类号也是一种情报信息检索语言和关键词一样，分类号也是一种情报信息检索语言和关键词一样，分类号也是一种情报信息检索语言和关键词一样，分类号也是一种情报信息检索语言《《《《中国中国中国中国图书馆图书分类法图书馆图书分类法图书馆图书分类法图书馆图书分类法》》》》和和和和《《《《中国图书资料分类法中国图书资料分类法中国图书资料分类法中国图书资料分类法》》》》是最经常采是最经常采是最经常采是最经常采用的分类标准。

为了明确划分各个学科的各个领域，这两种用的分类标准为了明确划分各个学科的各个领域，这两种用的分类标准为了明确划分各个学科的各个领域，这两种用的分类标准为了明确划分各个学科的各个领域，这两种分类法制定了一套代码系统，各学科的各领域都有相应的代分类法制定了一套代码系统，各学科的各领域都有相应的代分类法制定了一套代码系统，各学科的各领域都有相应的代分类法制定了一套代码系统，各学科的各领域都有相应的代码分类号代码一般由字母和阿拉伯数字组成分类号代码一般由字母和阿拉伯数字组成分类号代码一般由字母和阿拉伯数字组成分类号代码一般由字母和阿拉伯数字组成vv为了便于文献检索、存储和编制索引，发表的论文应尽可能为了便于文献检索、存储和编制索引，发表的论文应尽可能为了便于文献检索、存储和编制索引，发表的论文应尽可能为了便于文献检索、存储和编制索引，发表的论文应尽可能按照按照按照按照《《《《中国图书馆图书分类法中国图书馆图书分类法中国图书馆图书分类法中国图书馆图书分类法》》》》著录分类号与心理学论文著录分类号与心理学论文著录分类号与心理学论文著录分类号与心理学论文有关的分类号后面讲有关的分类号后面讲有关的分类号后面讲。

有关的分类号后面讲vv一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间一篇涉及多学科的论文，可以给出几个分类号，分类号之间用冒号（：）分隔，其中主分类号排在首位用冒号（：）分隔，其中主分类号排在首位用冒号（：）分隔，其中主分类号排在首位用冒号（：）分隔，其中主分类号排在首位vv分类号排印在分类号排印在分类号排印在分类号排印在““““关键词关键词关键词关键词””””的下方2.4 2.4 前言前言v前言部分往往包括提出问题、说明研究前言部分往往包括提出问题、说明研究背景、阐明研究目的和理论基础等背景、阐明研究目的和理论基础等3 3部分部分内容2.4.1 2.4.1 提出问题提出问题vv在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体在正文的开始部分用一段文字提出所要研究的具体问题并描述研究策略在开始着手前言的写作时，问题并描述研究策略在开始着手前言的写作时，问题并描述研究策略在开始着手前言的写作时，问题并描述研究策略。

在开始着手前言的写作时，要考虑：要考虑：要考虑：要考虑：vv研究的问题是什么？（研究的问题是什么？（研究的问题是什么？（研究的问题是什么？（信仰、态度、动机、认知、）信仰、态度、动机、认知、）信仰、态度、动机、认知、）信仰、态度、动机、认知、）vv假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？假设和实验设计与研究的问题之间有什么关系？vv该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研该研究有何理论意义？该研究与所属领域以前的研究有何关系？究有何关系？究有何关系？究有何关系？vv要解决什么理论问题？如何解决？要解决什么理论问题？如何解决？要解决什么理论问题？如何解决？要解决什么理论问题？如何解决？vv好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过好的前言用一段或两段文字来回答这些问题，通过总结相关的论据和数据，清楚地告诉读者做了什么，总结相关的论据和数据，清楚地告诉读者做了什么，总结相关的论据和数据，清楚地告诉读者做了什么，总结相关的论据和数据，清楚地告诉读者做了什么，为什么要做。

为什么要做为什么要做为什么要做2.4.2 2.4.2 背景说明背景说明vv对以前的相关文献进行讨论对以前的相关文献进行讨论对以前的相关文献进行讨论对以前的相关文献进行讨论对先前的研究工作进对先前的研究工作进行学术性的回顾能够展现适当的历史状况，也是对行学术性的回顾能够展现适当的历史状况，也是对他人研究工作的认可他人研究工作的认可引用以前的相关研究工作并引用以前的相关研究工作并引用以前的相关研究工作并引用以前的相关研究工作并对以前的研究贡献予以认可是作者负有的学术责任对以前的研究贡献予以认可是作者负有的学术责任对以前的研究贡献予以认可是作者负有的学术责任对以前的研究贡献予以认可是作者负有的学术责任的一部分，这对于一门学科的发展是很重要的的一部分，这对于一门学科的发展是很重要的的一部分，这对于一门学科的发展是很重要的的一部分，这对于一门学科的发展是很重要的但但但但在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗，在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗，在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗，在做历史性回顾时，应避免面面俱到、巨细无遗，要假定读者对写作的领域有一定的了解，不需要向要假定读者对写作的领域有一定的了解，不需要向要假定读者对写作的领域有一定的了解，不需要向要假定读者对写作的领域有一定的了解，不需要向他们做全面的解释说明。

他们做全面的解释说明他们做全面的解释说明他们做全面的解释说明同时，应只引用和参考与同时，应只引用和参考与同时，应只引用和参考与同时，应只引用和参考与具体问题相关的研究工作，不要引用和参考无关或具体问题相关的研究工作，不要引用和参考无关或具体问题相关的研究工作，不要引用和参考无关或具体问题相关的研究工作，不要引用和参考无关或只具有一般性意义的研究工作只具有一般性意义的研究工作只具有一般性意义的研究工作只具有一般性意义的研究工作如果需要对先前的如果需要对先前的如果需要对先前的如果需要对先前的研究工作进行总结，应避免无关紧要的细节描述，研究工作进行总结，应避免无关紧要的细节描述，研究工作进行总结，应避免无关紧要的细节描述，研究工作进行总结，应避免无关紧要的细节描述，要强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结要强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结要强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结要强调相关的发现、相关的方法论问题和主要的结论如果可能，让读者参考有关论题的综述如果可能，让读者参考有关论题的综述如果可能，让读者参考有关论题的综述如果可能，让读者参考有关论题的综述v论证以前的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系。

论证以前的研究和现在的研究工作在逻辑上的联系要在广泛的理论基础上清晰地提出问题，以便让专要在广泛的理论基础上清晰地提出问题，以便让专业领域内尽可能多的人了解它不要受简练这一目业领域内尽可能多的人了解它不要受简练这一目的误导而写出只有专家才懂的论述的误导而写出只有专家才懂的论述vv应该公平地对待有争议的问题应该公平地对待有争议的问题应该公平地对待有争议的问题应该公平地对待有争议的问题与其进行广泛而没与其进行广泛而没与其进行广泛而没与其进行广泛而没有定论的讨论，还不如简单叙述一些研究支持某一有定论的讨论，还不如简单叙述一些研究支持某一有定论的讨论，还不如简单叙述一些研究支持某一有定论的讨论，还不如简单叙述一些研究支持某一结论而另一些研究支持另一个结论不管个人的观结论而另一些研究支持另一个结论不管个人的观结论而另一些研究支持另一个结论不管个人的观结论而另一些研究支持另一个结论不管个人的观点如何，点如何，点如何，点如何，在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和在陈述一个争议性问题时，应避免敌意和带有个人偏向的陈述带有个人偏向的陈述。

带有个人偏向的陈述带有个人偏向的陈述不要引用一些与上下文无关不要引用一些与上下文无关不要引用一些与上下文无关不要引用一些与上下文无关的权威观点来支持个人的立场或证明自己的研究的权威观点来支持个人的立场或证明自己的研究的权威观点来支持个人的立场或证明自己的研究的权威观点来支持个人的立场或证明自己的研究2.4.3 2.4.3 阐明目的和理论基础阐明目的和理论基础vv提出了问题和说明了背景情况后，接下来提出了问题和说明了背景情况后，接下来就要说明具体的研究在前言的最后一段，就要说明具体的研究在前言的最后一段，要定义变量并对假设做一个正式的说明，要定义变量并对假设做一个正式的说明，这些有助于增加论文的清晰度在写前言这些有助于增加论文的清晰度在写前言的结束语时，要记住以下的问题：的结束语时，要记住以下的问题：我打算我打算控制什么变量？我期望得到什么结果以及控制什么变量？我期望得到什么结果以及为什么我期望这样的结果？应该明确为什么我期望这样的结果？应该明确“为为什么我期望它们？什么我期望它们？”这个问题背后的逻辑，这个问题背后的逻辑，清楚地说明每一个假设的理论基础清楚地说明每一个假设的理论基础2.5 2.5 方法方法v方法部分详细描述研究是如何进行的。

方法部分详细描述研究是如何进行的这样这样的描述能够让读者评估所采用的方法是否恰的描述能够让读者评估所采用的方法是否恰当以及研究结果的信度和效度，使有兴趣的当以及研究结果的信度和效度，使有兴趣的研究者可重复这个研究研究者可重复这个研究v如果论文只是以前研究的继续，而且研究方如果论文只是以前研究的继续，而且研究方法已经在已刊发的论文中详细地介绍过了，法已经在已刊发的论文中详细地介绍过了，则可以告诉读者可参阅的资料，在方法说明则可以告诉读者可参阅的资料，在方法说明中仅列出纲要即可中仅列出纲要即可2.5.1 2.5.1 确定层次标题确定层次标题vv将方法这一部分分为带标题的层次，是一种将方法这一部分分为带标题的层次，是一种惯用的便利做法这些层次通常包括对惯用的便利做法这些层次通常包括对被试、被试、仪器（或材料）和程序的描述仪器（或材料）和程序的描述vv如果实验设计较复杂或对刺激的描述要求较如果实验设计较复杂或对刺激的描述要求较详细，可将层次再细分为更小的层次以确保详细，可将层次再细分为更小的层次以确保读者找到具体的信息至于决定使用何种层读者找到具体的信息至于决定使用何种层次标题，需要作者自己做出判断，应以读者次标题，需要作者自己做出判断，应以读者能够理解和重复该研究为准。

能够理解和重复该研究为准2.5.2 2.5.2 被试被试vv就心理学的理论和实践而言，对被试作恰当的说明非常重要，就心理学的理论和实践而言，对被试作恰当的说明非常重要，就心理学的理论和实践而言，对被试作恰当的说明非常重要，就心理学的理论和实践而言，对被试作恰当的说明非常重要，特别是在不同的组间作比较、评估研究结果、归纳研究发现、特别是在不同的组间作比较、评估研究结果、归纳研究发现、特别是在不同的组间作比较、评估研究结果、归纳研究发现、特别是在不同的组间作比较、评估研究结果、归纳研究发现、比较重复研究、文献综述和分析二手数据时更是如此对样比较重复研究、文献综述和分析二手数据时更是如此对样比较重复研究、文献综述和分析二手数据时更是如此对样比较重复研究、文献综述和分析二手数据时更是如此对样本应该作足够的说明，并且样本应该具有代表性；如果不具本应该作足够的说明，并且样本应该具有代表性；如果不具本应该作足够的说明，并且样本应该具有代表性；如果不具本应该作足够的说明，并且样本应该具有代表性；如果不具有代表性，应该说明原因结论和解释不能超出样本所能代有代表性，应该说明原因结论和解释不能超出样本所能代有代表性，应该说明原因。

结论和解释不能超出样本所能代有代表性，应该说明原因结论和解释不能超出样本所能代表的总体的范围表的总体的范围表的总体的范围表的总体的范围vv当被试是人时，应报告抽样和分组程序、被试的性别和年龄当被试是人时，应报告抽样和分组程序、被试的性别和年龄当被试是人时，应报告抽样和分组程序、被试的性别和年龄当被试是人时，应报告抽样和分组程序、被试的性别和年龄等主要人口统计学特征当一个特定的人口统计学特征是一等主要人口统计学特征当一个特定的人口统计学特征是一等主要人口统计学特征当一个特定的人口统计学特征是一等主要人口统计学特征当一个特定的人口统计学特征是一个实验变量或对于解释结果非常重要时，应具体描述这个组个实验变量或对于解释结果非常重要时，应具体描述这个组个实验变量或对于解释结果非常重要时，应具体描述这个组个实验变量或对于解释结果非常重要时，应具体描述这个组的特征，例如种族、国籍、教育水平、健康程度、母语等的特征，例如种族、国籍、教育水平、健康程度、母语等的特征，例如种族、国籍、教育水平、健康程度、母语等的特征，例如种族、国籍、教育水平、健康程度、母语等说明每一个组被试的构成有利于读者判断结论的可靠性。

例说明每一个组被试的构成有利于读者判断结论的可靠性例说明每一个组被试的构成有利于读者判断结论的可靠性例说明每一个组被试的构成有利于读者判断结论的可靠性例如，如，如，如，““““亚洲人的样本中包括亚洲人的样本中包括亚洲人的样本中包括亚洲人的样本中包括30303030名中国人和名中国人和名中国人和名中国人和45454545名越南人名越南人名越南人名越南人””””或或或或““““在拉美籍美国人中，在拉美籍美国人中，在拉美籍美国人中，在拉美籍美国人中，20202020人来自墨西哥，人来自墨西哥，人来自墨西哥，人来自墨西哥，20202020人来自波多黎哥人来自波多黎哥人来自波多黎哥人来自波多黎哥””””即使人口统计学特征不是一个实验变量，对其作说明对后续即使人口统计学特征不是一个实验变量，对其作说明对后续即使人口统计学特征不是一个实验变量，对其作说明对后续即使人口统计学特征不是一个实验变量，对其作说明对后续分析也可能是有用的分析也可能是有用的分析也可能是有用的分析也可能是有用的v对于动物被试，应该报告它们的种类、编号或者其他的具体证明资料，例如提供者的姓名和地址以及喂养地列出动物的数量和动物的性征、年龄、重量和生理状况。

另外，也要具体详细地说明所有重要的情况，包括如何对待和处理它们等，以便他人能够成功地重复这项研究v描述被试的总量以及分派到每一个具体实验条件下的被试的具体数量如果部分被试没有完成实验，应说明没有完成实验的被试的数量，并解释他们没有继续实验的原因2.5.3 2.5.3 实验设备实验设备vv该部分简短描述实验过程中使用的实验设备该部分简短描述实验过程中使用的实验设备或者材料以及它们在实验过程中的功用常或者材料以及它们在实验过程中的功用常用的实验器材，例如家具、秒表或屏幕，通用的实验器材，例如家具、秒表或屏幕，通常不需要进行详细描述具体描述通过供应常不需要进行详细描述具体描述通过供应商获得的特殊设备，要说明设备的型号、供商获得的特殊设备，要说明设备的型号、供应商的名称和地点复杂的或专门定做的设应商的名称和地点复杂的或专门定做的设备可能要通过图纸或者照片进行描述，可以备可能要通过图纸或者照片进行描述，可以在附录中对复杂设备进行详细描述在附录中对复杂设备进行详细描述2.5.4 2.5.4 实验程序实验程序v该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括该部分说明研究过程中的每一个步骤，包括对被试的指导语、分组情况、具体的实验操对被试的指导语、分组情况、具体的实验操作，还应对实验设计中的随机化、平衡抵消作，还应对实验设计中的随机化、平衡抵消和其他实验控制特点进行描述。

除非指导语和其他实验控制特点进行描述除非指导语是非同寻常的或者其本身构成实验操作而需是非同寻常的或者其本身构成实验操作而需要逐字写出，否则只需对指导语做简要解释要逐字写出，否则只需对指导语做简要解释即可大部分读者都熟悉标准的测验程序大部分读者都熟悉标准的测验程序除非使用了新的或者独特的程序，一般不需除非使用了新的或者独特的程序，一般不需要对它们进行详细描述要对它们进行详细描述v如果收集资料的过程中使用了外语，应该说如果收集资料的过程中使用了外语，应该说明使用的语种当将某种语言的测试工具翻明使用的语种当将某种语言的测试工具翻译成另一种语言时，应该描述翻译的具体方译成另一种语言时，应该描述翻译的具体方法（例如：交换式翻译，即在交互式过程中，法（例如：交换式翻译，即在交互式过程中，将一种语言翻译成另一种语言，然后又从另将一种语言翻译成另一种语言，然后又从另一种语言翻成原来的语言）一种语言翻成原来的语言）v应记住，方法这一部分应该足够详细地告诉应记住，方法这一部分应该足够详细地告诉读者做了什么以及是怎样做的，以便读者能读者做了什么以及是怎样做的，以便读者能够恰当地重复所进行的研究够恰当地重复所进行的研究。

2.6 2.6 结果结果vv对实验数据进行统计分析，并把结果报告出对实验数据进行统计分析，并把结果报告出来，这是结果部分的任务在结果部分中，来，这是结果部分的任务在结果部分中，首先简单说明主要的结果或发现，然后尽量首先简单说明主要的结果或发现，然后尽量详细地报告数据以验证结论报告所有相关详细地报告数据以验证结论报告所有相关的结果，包括那些与假设相矛盾的结果除的结果，包括那些与假设相矛盾的结果除非是个案设计或者单样本研究，一般不需要非是个案设计或者单样本研究，一般不需要报告单个的被试数据或者原始数据在这一报告单个的被试数据或者原始数据在这一部分讨论结果的潜在意义是不恰当的部分讨论结果的潜在意义是不恰当的2.6.1 2.6.1 表格和插图表格和插图vv应选择能够清楚而又经济地说明数据的报告形式表格能提应选择能够清楚而又经济地说明数据的报告形式表格能提应选择能够清楚而又经济地说明数据的报告形式表格能提应选择能够清楚而又经济地说明数据的报告形式表格能提供精确的数值，可以有效地说明主要结果插图能够吸引读供精确的数值，可以有效地说明主要结果插图能够吸引读供精确的数值，可以有效地说明主要结果插图能够吸引读供精确的数值，可以有效地说明主要结果。

插图能够吸引读者的目光，最好地表现互动关系和整体的比较但表格和插者的目光，最好地表现互动关系和整体的比较但表格和插者的目光，最好地表现互动关系和整体的比较但表格和插者的目光，最好地表现互动关系和整体的比较但表格和插图都比文字书写要费时费事，所以它们主要是用于表述最重图都比文字书写要费时费事，所以它们主要是用于表述最重图都比文字书写要费时费事，所以它们主要是用于表述最重图都比文字书写要费时费事，所以它们主要是用于表述最重要的数据在制作成本上，文字书写的成本最低，表格次之，要的数据在制作成本上，文字书写的成本最低，表格次之，要的数据在制作成本上，文字书写的成本最低，表格次之，要的数据在制作成本上，文字书写的成本最低，表格次之，插图的制作成本最高插图的制作成本最高插图的制作成本最高插图的制作成本最高vv和文字说明相比，采用表格或插图来说明数据比较直观例和文字说明相比，采用表格或插图来说明数据比较直观例和文字说明相比，采用表格或插图来说明数据比较直观例和文字说明相比，采用表格或插图来说明数据比较直观例如，一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然如，一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然。

如，一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然如，一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然但需注意，不要多处重复使用同样的数据；能够简单地用几但需注意，不要多处重复使用同样的数据；能够简单地用几但需注意，不要多处重复使用同样的数据；能够简单地用几但需注意，不要多处重复使用同样的数据；能够简单地用几句文字说明的数据不要用表格来表示句文字说明的数据不要用表格来表示句文字说明的数据不要用表格来表示句文字说明的数据不要用表格来表示vv当使用表格或插图时，要确定每一个表格或插图都在正文中当使用表格或插图时，要确定每一个表格或插图都在正文中当使用表格或插图时，要确定每一个表格或插图都在正文中当使用表格或插图时，要确定每一个表格或插图都在正文中有所提示，如有所提示，如有所提示，如有所提示，如““““见表见表见表见表1”1”1”1”，，，，““““见图见图见图见图1”1”1”1”字样所有的表格都称字样所有的表格都称字样所有的表格都称字样所有的表格都称为表，所有的曲线图、图片或者示意图都称为图表格和插为表，所有的曲线图、图片或者示意图都称为图表格和插为表，所有的曲线图、图片或者示意图都称为图表格和插为表，所有的曲线图、图片或者示意图都称为图。

表格和插图都用来辅助文字说明，它们本身不能完全传达信息通常图都用来辅助文字说明，它们本身不能完全传达信息通常图都用来辅助文字说明，它们本身不能完全传达信息通常图都用来辅助文字说明，它们本身不能完全传达信息通常需要告诉读者表格和插图说明了什么，并且要作足够的说明需要告诉读者表格和插图说明了什么，并且要作足够的说明需要告诉读者表格和插图说明了什么，并且要作足够的说明需要告诉读者表格和插图说明了什么，并且要作足够的说明以便于理解（有关表格和插图的详细要求请参见第以便于理解（有关表格和插图的详细要求请参见第以便于理解（有关表格和插图的详细要求请参见第以便于理解（有关表格和插图的详细要求请参见第3.13.13.13.1和和和和3.23.23.23.2节）2.6.2 2.6.2 数据统计的呈现数据统计的呈现vv研究中观测到的原始数据都是以一个个分散的数字研究中观测到的原始数据都是以一个个分散的数字研究中观测到的原始数据都是以一个个分散的数字研究中观测到的原始数据都是以一个个分散的数字形式出现的，要使这些没有多少实质性意义的原始形式出现的，要使这些没有多少实质性意义的原始形式出现的，要使这些没有多少实质性意义的原始形式出现的，要使这些没有多少实质性意义的原始数据能够反映所要研究的问题，必须进行统计处理。

数据能够反映所要研究的问题，必须进行统计处理数据能够反映所要研究的问题，必须进行统计处理数据能够反映所要研究的问题，必须进行统计处理无论是用描述统计还是推论统计，都要在论文中报无论是用描述统计还是推论统计，都要在论文中报无论是用描述统计还是推论统计，都要在论文中报无论是用描述统计还是推论统计，都要在论文中报告相应的统计方法和统计结果当报告推论统计的告相应的统计方法和统计结果当报告推论统计的告相应的统计方法和统计结果当报告推论统计的告相应的统计方法和统计结果当报告推论统计的数据（例如数据（例如数据（例如数据（例如t t t t检验，检验，检验，检验，F F F F检验或检验或检验或检验或χ2χ2χ2χ2检验）时，要包括实检验）时，要包括实检验）时，要包括实检验）时，要包括实得量值或者检验值、自由度、概率以及影响的方向得量值或者检验值、自由度、概率以及影响的方向得量值或者检验值、自由度、概率以及影响的方向得量值或者检验值、自由度、概率以及影响的方向等信息；还要报告描述统计的数据（例如：平均数等信息；还要报告描述统计的数据（例如：平均数等信息；还要报告描述统计的数据（例如：平均数等信息；还要报告描述统计的数据（例如：平均数或者中数）。

报告平均数的同时，也要报告变异性或者中数）报告平均数的同时，也要报告变异性或者中数）报告平均数的同时，也要报告变异性或者中数）报告平均数的同时，也要报告变异性的相关数据，例如标准差、方差或者均方差要假的相关数据，例如标准差、方差或者均方差要假的相关数据，例如标准差、方差或者均方差要假的相关数据，例如标准差、方差或者均方差要假设读者有一定的统计学知识基本的假设就不必进设读者有一定的统计学知识基本的假设就不必进设读者有一定的统计学知识基本的假设就不必进设读者有一定的统计学知识基本的假设就不必进行论证，如拒绝虚无假设但是，如果对一个特殊行论证，如拒绝虚无假设但是，如果对一个特殊行论证，如拒绝虚无假设但是，如果对一个特殊行论证，如拒绝虚无假设但是，如果对一个特殊检验的恰当性存在疑问，那么就应该对这种检验是检验的恰当性存在疑问，那么就应该对这种检验是检验的恰当性存在疑问，那么就应该对这种检验是检验的恰当性存在疑问，那么就应该对这种检验是否恰当作出判断否恰当作出判断否恰当作出判断否恰当作出判断2.7 2.7 讨论讨论vv写完结果部分之后，就要对研究结果进行讨论在讨论中，写完结果部分之后，就要对研究结果进行讨论。

在讨论中，写完结果部分之后，就要对研究结果进行讨论在讨论中，写完结果部分之后，就要对研究结果进行讨论在讨论中，可以对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义，特别是可以对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义，特别是可以对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义，特别是可以对研究结果进行评估，并解释研究结果的意义，特别是与初始假设有关的结果，也可以对结果进行推论从理论上与初始假设有关的结果，也可以对结果进行推论从理论上与初始假设有关的结果，也可以对结果进行推论从理论上与初始假设有关的结果，也可以对结果进行推论从理论上对有关结果进行讨论以及所得结论的有效性是讨论部分的重对有关结果进行讨论以及所得结论的有效性是讨论部分的重对有关结果进行讨论以及所得结论的有效性是讨论部分的重对有关结果进行讨论以及所得结论的有效性是讨论部分的重点当讨论相对简单，无须进行更深入的理论分析时，作者点当讨论相对简单，无须进行更深入的理论分析时，作者点当讨论相对简单，无须进行更深入的理论分析时，作者点当讨论相对简单，无须进行更深入的理论分析时，作者可以将这一部分与前面关于结果的那个部分合并在一起，就可以将这一部分与前面关于结果的那个部分合并在一起，就可以将这一部分与前面关于结果的那个部分合并在一起，就可以将这一部分与前面关于结果的那个部分合并在一起，就有了诸如有了诸如有了诸如有了诸如“ “结果与结论结果与结论结果与结论结果与结论” ”或者或者或者或者“ “结果与讨论结果与讨论结果与讨论结果与讨论” ”这样的部分。

这样的部分这样的部分这样的部分vv在讨论的开始部分，应清楚地说明是支持还是不支持所提出在讨论的开始部分，应清楚地说明是支持还是不支持所提出在讨论的开始部分，应清楚地说明是支持还是不支持所提出在讨论的开始部分，应清楚地说明是支持还是不支持所提出的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它的初始假设，还应说明研究结果与其他研究的异同，以及它们是如何证明结论的但是，不要简单地重新组织说明或重们是如何证明结论的但是，不要简单地重新组织说明或重们是如何证明结论的但是，不要简单地重新组织说明或重们是如何证明结论的但是，不要简单地重新组织说明或重复已经说明过的观点每一个新的陈述都应有利于说明作者复已经说明过的观点每一个新的陈述都应有利于说明作者复已经说明过的观点每一个新的陈述都应有利于说明作者复已经说明过的观点每一个新的陈述都应有利于说明作者的立场，并有助于读者对问题的理解可以对研究存在的缺的立场，并有助于读者对问题的理解可以对研究存在的缺的立场，并有助于读者对问题的理解可以对研究存在的缺的立场，并有助于读者对问题的理解。

可以对研究存在的缺点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点应该接受而不是点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点应该接受而不是点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点应该接受而不是点进行讨论，但不必详细讨论每一个缺点应该接受而不是掩饰负面的结果掩饰负面的结果掩饰负面的结果掩饰负面的结果vv讨论中应避免无谓的辩论以及琐碎无力的理论比较只有当讨论中应避免无谓的辩论以及琐碎无力的理论比较只有当讨论中应避免无谓的辩论以及琐碎无力的理论比较只有当讨论中应避免无谓的辩论以及琐碎无力的理论比较只有当（（（（A A A A）理论被实验数据证实，（）理论被实验数据证实，（）理论被实验数据证实，（）理论被实验数据证实，（B B B B）论点与实验数据或者理论）论点与实验数据或者理论）论点与实验数据或者理论）论点与实验数据或者理论有密切的逻辑关系，并且（有密切的逻辑关系，并且（有密切的逻辑关系，并且（有密切的逻辑关系，并且（C C C C）表述简洁时，才可以进行推）表述简洁时，才可以进行推）表述简洁时，才可以进行推）表述简洁时，才可以进行推测并展开讨论如有可能，还需指出研究有何理论意义和实测并展开讨论如有可能，还需指出研究有何理论意义和实测并展开讨论。

如有可能，还需指出研究有何理论意义和实测并展开讨论如有可能，还需指出研究有何理论意义和实践意义，有何改进，或提出新的研究问题，但是这些论述要践意义，有何改进，或提出新的研究问题，但是这些论述要践意义，有何改进，或提出新的研究问题，但是这些论述要践意义，有何改进，或提出新的研究问题，但是这些论述要简略一般来说，应考虑以下简略一般来说，应考虑以下简略一般来说，应考虑以下简略一般来说，应考虑以下3 3 3 3个问题个问题个问题个问题[2][2][2][2]：：：：vv我在本研究中做出了什么贡献？我在本研究中做出了什么贡献？我在本研究中做出了什么贡献？我在本研究中做出了什么贡献？vv我的研究对解决问题有何帮助？我的研究对解决问题有何帮助？我的研究对解决问题有何帮助？我的研究对解决问题有何帮助？vv从我的研究中可以得出什么结论和理论含义？从我的研究中可以得出什么结论和理论含义？从我的研究中可以得出什么结论和理论含义？从我的研究中可以得出什么结论和理论含义？vv对这些问题的回答是作者所做贡献的核心，读者有权利得到对这些问题的回答是作者所做贡献的核心，读者有权利得到对这些问题的回答是作者所做贡献的核心，读者有权利得到对这些问题的回答是作者所做贡献的核心，读者有权利得到清楚、明确而直接的答案。

清楚、明确而直接的答案清楚、明确而直接的答案清楚、明确而直接的答案2.8 2.8 参考文献参考文献vv所谓参考文献，指为撰写或编辑论著而引用所谓参考文献，指为撰写或编辑论著而引用的有关期刊或图书资料按规定，在各类型的有关期刊或图书资料按规定，在各类型出版物中，凡是引用前人或他人的观点、数出版物中，凡是引用前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文中出现的地方据和材料等，都要对它们在文中出现的地方予以标明，并在文末或书末列出参考文献表予以标明，并在文末或书末列出参考文献表这项工作叫做参考文献著录这项工作叫做参考文献著录2.8.1 2.8.1 目的和作用目的和作用vv著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、著录参考文献可以反映作者的科学态度，并使论著具有真实、广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点和深度科学广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点和深度科学广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点和深度科学广泛的科学依据，同时也反映了该论著的起点和深度科学研究都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行研究都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行研究都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行研究都有继承性，现时的研究都是在过去研究的基础上进行的，当前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研的，当前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研的，当前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研的，当前的研究成果或研究工作一般都是前人研究成果或研究工作的继续和发展。

因此，在论著中涉及研究的背景、理究工作的继续和发展因此，在论著中涉及研究的背景、理究工作的继续和发展因此，在论著中涉及研究的背景、理究工作的继续和发展因此，在论著中涉及研究的背景、理由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评介，著录参由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评介，著录参由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评介，著录参由、目的等的阐述，必然要对过去的工作进行评介，著录参考文献即能表明言之有据这在一定程度上为论著的审阅者、考文献即能表明言之有据这在一定程度上为论著的审阅者、考文献即能表明言之有据这在一定程度上为论著的审阅者、考文献即能表明言之有据这在一定程度上为论著的审阅者、编者和读者评估论著的价值和水平提供了客观依据编者和读者评估论著的价值和水平提供了客观依据编者和读者评估论著的价值和水平提供了客观依据编者和读者评估论著的价值和水平提供了客观依据vv著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别著录参考文献能方便地把论著作者的成果与前人的成果区别开来论著论述的研究成果虽然是论著作者自己的，但在阐开来。

论著论述的研究成果虽然是论著作者自己的，但在阐开来论著论述的研究成果虽然是论著作者自己的，但在阐开来论著论述的研究成果虽然是论著作者自己的，但在阐述和论证过程中免不了要引用前人的研究成果，包括观点、述和论证过程中免不了要引用前人的研究成果，包括观点、述和论证过程中免不了要引用前人的研究成果，包括观点、述和论证过程中免不了要引用前人的研究成果，包括观点、方法、数据和其他资料若对引用部分加以标注，这不仅表方法、数据和其他资料若对引用部分加以标注，这不仅表方法、数据和其他资料若对引用部分加以标注，这不仅表方法、数据和其他资料若对引用部分加以标注，这不仅表明了论著作者对他人劳动的尊重，而且也避免了抄袭、剽窃明了论著作者对他人劳动的尊重，而且也避免了抄袭、剽窃明了论著作者对他人劳动的尊重，而且也避免了抄袭、剽窃明了论著作者对他人劳动的尊重，而且也避免了抄袭、剽窃他人成果的嫌疑他人成果的嫌疑他人成果的嫌疑他人成果的嫌疑vv著录参考文献能起索引作用读者通过著录的参考著录参考文献能起索引作用读者通过著录的参考著录参考文献能起索引作用读者通过著录的参考著录参考文献能起索引作用读者通过著录的参考文献，可方便地检索和查找有关的图书资料，以对文献，可方便地检索和查找有关的图书资料，以对文献，可方便地检索和查找有关的图书资料，以对文献，可方便地检索和查找有关的图书资料，以对该论著中的引文有更详尽的了解。

该论著中的引文有更详尽的了解该论著中的引文有更详尽的了解该论著中的引文有更详尽的了解vv著录参考文献有利于节省论著篇幅论著中需要表著录参考文献有利于节省论著篇幅论著中需要表著录参考文献有利于节省论著篇幅论著中需要表著录参考文献有利于节省论著篇幅论著中需要表述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在述的某些内容，凡已有文献所载者不必详述，只在适当的地方注明出处即可这不仅精练了语言，节适当的地方注明出处即可这不仅精练了语言，节适当的地方注明出处即可这不仅精练了语言，节适当的地方注明出处即可这不仅精练了语言，节省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使省了篇幅，而且避免了一般性表述和资料堆积，使论著容易达到篇幅短、内容精的要求论著容易达到篇幅短、内容精的要求论著容易达到篇幅短、内容精的要求论著容易达到篇幅短、内容精的要求vv著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和著录参考文献有助于科技情报人员进行情报研究和文献计量学研究。

文献计量学研究文献计量学研究文献计量学研究2.8.2 2.8.2 顺序编码制顺序编码制v我国国家标准我国国家标准GB 7714—87GB 7714—87《《文后参考文献著文后参考文献著录规则录规则》》规定采用规定采用““顺序编码制顺序编码制””和和““著者著者- -出版年制出版年制” ” 其中顺序编码制为我国科技书其中顺序编码制为我国科技书刊所普遍采用刊所普遍采用2.8.2.1 2.8.2.1 文内标注格式文内标注格式v采用顺序编码制时，在引文处，对引用的文采用顺序编码制时，在引文处，对引用的文献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数献，按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序，将序号置于方括号内，并视具字连续排序，将序号置于方括号内，并视具体情况把序号作为上标，或者作为语句的组体情况把序号作为上标，或者作为语句的组成部分2.8.2.2 2.8.2.2 各类文献表的著录格式及示例各类文献表的著录格式及示例va.a.专著专著v标引项顺序号标引项顺序号 著者著者. .书名书名. .其他责任者（选其他责任者（选择项）择项）. .版本版本. .出版地：出版者，出版年出版地：出版者，出版年. .页码页码（选择项）（选择项）v例如：例如：v1 1 朱智贤朱智贤. .儿童心理学儿童心理学. .第第3 3版（修订版）版（修订版）. .北北京：人民教育出版社，京：人民教育出版社，1993.74~791993.74~79vb.专著中析出的文献v标引项顺序号 作者.题名.见（In）：原文献责任者.书名.版本.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置v例如：v1 崔耀.心理语言学.见：朱滢主编.实验心理学.北京：北京大学出版社，2000.400~431c.论文集中析出的文献v标引项顺序号 作者.题名.见（In）：编者.文集名.出版地：出版者，出版年.在原文献中的位置v例如：v1 周晓林. 语义激活中语音的有限作用. 见：彭聃龄主编. 汉语认知研究. 济南：山东教育出版社，1997. 159-195d.期刊中析出的文献v标引项顺序号 作者.题名.其他责任者（选择项）.刊名，年，卷（期）：在原文献中的位置v例如：v1 杨丽霞，傅小兰.视-听跨通道汉语词汇信息加工中的抑制机制.心理学报，2002，34（1）：10-15ve.报纸中析出的文献v标引项顺序号 作者.题名.报纸名，年-月-日（版次）v例如：v1 孙亦良，徐克敏.学术排名要注意SCI的局限性.科学时报，2000-01-31vf.学位论文v标引项顺序号 作者.题名：[学位论文].保存地：保存者，年份v例如：v1 龙立荣.职业生涯管理的结构及其关系研究.博士论文.北京：中国科学院心理研究所，2001vg.会议论文v标引项顺序号 作者.题名.会议名称，会址，会议年份v例如：v1 丁锦红，林仲贤. 不同复述条件对图形记忆的影响. 第九届全国心理学学术会议，广州，2001vh.电子文献v标引项顺序号 作者.题名.出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）v例如：v1 王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展.http://WWW 1998-08-16/1998-10-04vi.数据库中的摘要v不同文献类型，其标引项顺序号、作者、题名等项目同前，不同的是要在最后注明数据库名称，光盘的更新日期，或检索的日期。

v例如：v1 Fournier M,de Ridder D, Bensing J. Optimism and adaptation to multiple sclerosis: What does optimism mean? Journal of Behavioral Medicine, 22:303-326. Abstract retrieved 2000-10-23, from PsycINFO database 2.8.2.3 2.8.2.3 文献著录项目的说明文献著录项目的说明va.a.标引项顺序号用阿拉伯数字左顶格书写，标引项顺序号用阿拉伯数字左顶格书写，后边不用任何点号，空后边不用任何点号，空1 1个字距后再写下一个个字距后再写下一个项目vb.作者对于个人作者（包括译者、编者），在参考文献表中，用各种语种书写的姓名，一律姓在前，名在后；外国人名可缩写为首字母（大写），但不加缩写点（.）作者为3人或少于3人应全部写出，之间用“，”号相隔；3人以上只列出前3人，后加“等”或相应的文字，如“et al.”et al.”之前要加“，”号，如：“Yang Y F, Wang B, Wang Q, et al.”。

作者不明时，可省略此项v译者是相对于“主要责任者”（作者）的“其他责任者”，姓名置于书名或题名之后v各国（或民族）在姓名书写上有很大的差异，有的姓前名后（中国汉族、日本、朝鲜、越南和匈牙利等），有的名前姓后（美国、英国、加拿大、德国、法国、原苏联、捷克、丹麦、芬兰、意大利、挪威、波兰、瑞典、荷兰、葡萄牙、西班牙、埃及、巴西、泰国等），著录时应予注意v著录姓名示例如下著录姓名示例如下[4][4]：：v英、美、加拿大人如英、美、加拿大人如J.C.SmithJ.C.Smith应写为应写为Smith J CSmith J C；连姓如；连姓如E.C.BateE.C.Bate-Smith-Smith应写为应写为Bate-Smith E CBate-Smith E C；；父子、几世如父子、几世如F.W.Day,JrF.W.Day,Jr（小）应写为（小）应写为Day F W Day F W JrJr，，A.B.TollA.B.TollⅢⅢ应写为应写为Toll A B ⅢToll A B Ⅲv法国人姓前有冠词法国人姓前有冠词le ,lale ,la，，lesles或前置词或前置词de,du,dede,du,de la,desla,des, ,文献著录时放在姓前。

如文献著录时放在姓前如Jules le GoffJules le Goff应应写为写为le Goff Jle Goff J；；Guy de MaupassantGuy de Maupassant应写为应写为de de Maupassant GMaupassant Gv德国人和荷兰人姓前有词头、词组或缩写词，应写德国人和荷兰人姓前有词头、词组或缩写词，应写在姓前如在姓前如Paul von HindenburgPaul von Hindenburg应写为应写为von von Hindenburg PHindenburg P；；Hans Hans zurzur Horst-Meyer Horst-Meyer应写为应写为zurzur Horst-Meyer HHorst-Meyer Hv葡萄牙人和巴西人姓前有词头葡萄牙人和巴西人姓前有词头do,da,dos,dasdo,da,dos,das, ,应写应写在姓前如在姓前如SilvioSilvio do do AmaralAmaral应写为应写为do do AmaralAmaral S Sv西班牙人名常包括其父母姓，书写时父姓在母姓之西班牙人名常包括其父母姓，书写时父姓在母姓之前。

如前如CasimirCasimir Gomez Ortega Gomez Ortega应写为应写为Gomez-Ortega Gomez-Ortega C C；；Juan Perez y FernandezJuan Perez y Fernandez应写为应写为Perez y Perez y Fernandez JFernandez J；；Gonzalo Gonzalo LeyLey h h（（higohigo,“,“其子其子””之意）之意）应写为应写为LeyLey G h G hvc.c.题名或书名按著录来源所载的形式著录，不加题名或书名按著录来源所载的形式著录，不加书名号 v例如：例如：vd.d.版本第1 1版不著录，其他版本说明需著录示例版不著录，其他版本说明需著录示例如下：如下：v原标志原标志 著录形式著录形式v第三版第三版 第第3 3版版vFifth edition 5th Fifth edition 5th ededvRevised edition Rev Revised edition Rev ededv1978 edition 1978 1978 edition 1978 ededve.刊名。

一般用全称，不用简称均不用书名号v例如：vf.f.出版地指出版者所在的城市名称对于同名异出版地指出版者所在的城市名称对于同名异地或不为人们所熟悉的城市，可在其名后附省名、地或不为人们所熟悉的城市，可在其名后附省名、州名、国名等应注意，尽管出版者名称中包含了州名、国名等应注意，尽管出版者名称中包含了地名，出版地也不能省略，如地名，出版地也不能省略，如““北京：北京大学出北京：北京大学出版社版社””v文献中载有多个出版地时，可只著录文献中载有多个出版地时，可只著录1 1个处于显要位个处于显要位置的、与版（本）次相关的出版地置的、与版（本）次相关的出版地vg.g.出版者可以按著录来源的形式著录，也可以按出版者可以按著录来源的形式著录，也可以按公认的简化形式或缩写形式著录公认的简化形式或缩写形式著录v著录来源载有多个出版者时，可只著录著录来源载有多个出版者时，可只著录1 1个处于显要个处于显要位置的、与版（本）次相关的出版者如：位置的、与版（本）次相关的出版者如：vChicago:ALA,1978Chicago:ALA,1978（原标志：（原标志：American Library American Library Association/Association/Chicago,CanadianChicago,Canadian Library Library Association/Ottawa,1978Association/Ottawa,1978））vh.出版年。

采用公元纪年，并用阿拉伯数字著录如遇其他纪年形式，可将原有的纪年置于“（）”内如1705（康熙四十四年）对于报纸和专利文献，要著录出版日期，其形式为年-月-日vi.期刊的出版年份、卷号（期号）著录形式如下：v1980，92（2）： 1999，（4）： 2000，5：v 年 卷 期 年 期 年 卷2.8.2.4 文后参考文献表的编写格式v正文中标注的参考文献必须出现在参考文献表中；反之，参考文献表中的每条文献必须标注在正文中2.8.3 著者-出版年制v顺序编码制和著者顺序编码制和著者- -出版年制各有其优点美国心理出版年制各有其优点美国心理学会系列出版物采用著者学会系列出版物采用著者- -出版年制，向国外投稿的出版年制，向国外投稿的作者应参见有关要求我国心理学期刊目前都采用作者应参见有关要求我国心理学期刊目前都采用顺序编码制故有关著者顺序编码制故有关著者- -出版年制的要求从略出版年制的要求从略2.8.4 常见问题™只列文后参考文献表，未将参考文献序号标志在只列文后参考文献表，未将参考文献序号标志在文内引文处；或者不按所引文献在文中出现的先文内引文处；或者不按所引文献在文中出现的先后顺序编码，而是先列参考文献表，后将表中的后顺序编码，而是先列参考文献表，后将表中的著录项序号注入文中，结果常常是先出现的文献著录项序号注入文中，结果常常是先出现的文献序号比后出现的大。

序号比后出现的大™文后参考文献表中著录项目不齐全如缺少作者文后参考文献表中著录项目不齐全如缺少作者姓名，只写出第一作者就加姓名，只写出第一作者就加““等等””（至少列出（至少列出3 3位作者）；缺少期刊卷号或期号；不著录引文在位作者）；缺少期刊卷号或期号；不著录引文在原文献中的位置（页码）原文献中的位置（页码）™著录符号不符合要求参考文献表中各著录项之间的符著录符号不符合要求参考文献表中各著录项之间的符号是著录符号，而不是标点符号，所以不要从标点符号号是著录符号，而不是标点符号，所以不要从标点符号的概念上去理解的概念上去理解™参考文献表的表题不合规定格式如有的以参考文献表的表题不合规定格式如有的以““主要参考主要参考文献文献””作为表题正确的表题是作为表题正确的表题是““参考文献参考文献””™正文中引用的参考文献与正文后参考文献表不一致作正文中引用的参考文献与正文后参考文献表不一致作者必须确保引用的每一条文献都出现在正文和参考文献者必须确保引用的每一条文献都出现在正文和参考文献表中，并且正文中的标注和参考文献表的条目在拼写和表中，并且正文中的标注和参考文献表的条目在拼写和日期上要相同。

如果前后不一致，已排好的版面就需要日期上要相同如果前后不一致，已排好的版面就需要改动，其代价是很昂贵的作者将承担这一后果改动，其代价是很昂贵的作者将承担这一后果™参考文献的错误书写作者应对参考文献表中的所有信参考文献的错误书写作者应对参考文献表中的所有信息负责正确而完整的参考文献表是作者严谨的学术风息负责正确而完整的参考文献表是作者严谨的学术风格的体现，错误而残缺的参考文献表是作者粗心的标志格的体现，错误而残缺的参考文献表是作者粗心的标志™把没有读过的文献列为参考文献作者在著录参考文献把没有读过的文献列为参考文献作者在著录参考文献时应实事求是例如，如果作者读到的仅是某个数据库时应实事求是例如，如果作者读到的仅是某个数据库中的一篇摘要，并没有读期刊上发表的整篇论文，那么，中的一篇摘要，并没有读期刊上发表的整篇论文，那么，所著录的参考文献就是某数据库中的一篇摘要引用的所著录的参考文献就是某数据库中的一篇摘要引用的这种标准程序可以确保参考文献的准确性、完整性，也这种标准程序可以确保参考文献的准确性、完整性，也方便研究者自己和其他读者的进一步查阅和核对方便研究者自己和其他读者的进一步查阅和核对。

™文中参考文献的序号是上角标还是作为语句的组成部分文中参考文献的序号是上角标还是作为语句的组成部分未分清，两者常常混淆当作者想直接引导读者了解背未分清，两者常常混淆当作者想直接引导读者了解背景资料时，就要采用这样的句子例如景资料时，就要采用这样的句子例如“参见文献参见文献”，，这时的文献序号就是句子的组成部分，不要用上角标来这时的文献序号就是句子的组成部分，不要用上角标来表示2.9 附录附录2.9 2.9 附录附录v附录是正文的补充部分，必要时才列出有些论文附录是正文的补充部分，必要时才列出有些论文需要对某些材料进行必要而详细的描述，但由于这需要对某些材料进行必要而详细的描述，但由于这些材料较为复杂或琐碎，放在正文中会割裂正文，些材料较为复杂或琐碎，放在正文中会割裂正文，分散读者对论文本身的注意力，那么就有必要把这分散读者对论文本身的注意力，那么就有必要把这些材料作为附录放在正文的后面附录有两个作用：些材料作为附录放在正文的后面附录有两个作用：一是为读者提供更详细的信息，二是排版印刷时更一是为读者提供更详细的信息，二是排版印刷时更加灵活只有当附录有助于读者了解、评估或者重加灵活。

只有当附录有助于读者了解、评估或者重复这项研究时，才采用附录复这项研究时，才采用附录v常见的附录包括数学证明、大型表格、词表、问卷常见的附录包括数学证明、大型表格、词表、问卷或其他调查工具、计算机程序等一篇论文可以有或其他调查工具、计算机程序等一篇论文可以有多个附录如果只有一个附录，只用多个附录如果只有一个附录，只用““附录附录””即可如果有多个附录，则需有序号，按正文参照的顺序如果有多个附录，则需有序号，按正文参照的顺序排序，如附录排序，如附录A A、附录、附录B B等每个附录必须有题目每个附录必须有题目v和正文一样，一个附录必须有标题等级附录中的和正文一样，一个附录必须有标题等级附录中的表、图和公式的编号分别加上附录的序号，如表表、图和公式的编号分别加上附录的序号，如表A1A1、、表表A2A2、、…………；图；图A1A1、、A2A2、、…………，与正文中的表、图、，与正文中的表、图、公式相区别公式相区别v附录编排在参考文献之后，英文摘要之前附录编排在参考文献之后，英文摘要之前谢谢！v谢谢！。