《我是什么》教学设计[2].docx

《我是什么》教学设计第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“落”“打”“飘”用词的准确2. 了解水的变化过程，知道汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化形成的3. 充分利用多媒体课件激发学生对大自然的热爱，懂得水与人类的密切关系，树立环保意识教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，了解水的变化过程知道汽、云、雨、冰雹、雨、冰雹和雪等自然现象都是水的变化的教学难点：了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态，懂得水与人类的密切关系教学过程一、 激发兴趣 导入新课1. 知道“我”是什么，贴图“水”，了解第一人称的写法2. 课件出示词语，指名认读二、 探究新知 体验发现过渡语：水不但有无穷的力量，她还是一位神奇的魔术师呢，课文一开始就说“我会变”，谁来读一下这句话，读完你有什么感受呢？（引出问题：水能变成什么？有哪些方面的变化？是怎么变化的？）（一） 学习一二自然段，感悟水的形态变化1. 引导学生读第一二自然段，说说“我”都变成了什么？（板书：汽、云、雨、冰雹、雪）2. 变成汽和云是升上天空的变化，你喜欢哪种？你能有感情的朗读出来吗？A、 水经过太阳的照射就变成了汽升到天空。

B、 你想知道云是怎样形成的吗？（观看视频）那么她穿上各种颜色衣服时又是什么样的呢？（课件展示各种云的图片）体会她们的美，并指导朗读3. 水回到大地就形成了雨、冰雹和雪，这时候你又喜欢她变成什么呢？请你有感情地读出来A、 课件展示雨，冰雹和雪落到地面的情景B、 感悟“落”“打”“飘”用词的准确，并用手势表演出来C、 加动作齐读第二自然段D、 你知道水还会变成什么？这些都是水的不同形态变化，（板书：形态），水就是这样不断地循环着，实现从天空到大地的旅行E、 学生戴头饰表演水的变化过程F、 课件总结水的变化过程（二） 学习第三自然段，感悟水的生活环境的变化过渡语：水的形态变化万千，那么她的生活环境是否也会发生变化呢？（板书“环境”）1. 师范读第三自然段，生边听边想：水去了什么地方？做了什么？（板书：池子 小溪 江河 海洋）2. 课件出示图片，感受水的生活环境的变化，并指导朗读平常，我在池子里睡觉——语调要轻，以显安静在小溪里散步——语调舒缓，以显悠闲在江河里奔跑——语调略快，以显水流湍急在大海里跳舞、唱歌、开大会——语调高昂，以显大海的波涛汹涌3. 男女生分配读三） 学习第四自然段，感受水的脾气的变化。

过渡语：水的旅行真是丰富多彩，这位魔术师就是这样不断变化着，不光她的形态会变化，她的脾气也会变化呢！（板书：脾气）1. 指名读第四自然段，用横线画出“我”脾气善变的句子，指名回答（板书：温和 暴躁）2. 课件出示填空，有时候我很（ ），有时候我却很（ ） 强调“温和”和“暴躁”是一对反义词，指名理解3. 课件出示温和时做的好事（灌溉田地 发动机器），学生说出还知道她做了哪些好事？指导朗读4. 观看水做的坏事（淹没庄稼 冲毁房屋），水姑娘是一种什么样的心情呢？指导朗读5. 看来水的脾气的确时好时坏，温和时做了很多好事，发起脾气来却也无情，对此，聪明的人们又是怎样做的呢？（齐读：人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事）人们想出哪些办法呢？（课件出示：植树造林，修建水库，南水北调三、 拓展延伸 深化主题课件出示水被污染、浪费水、缺水的图片并插播歌曲《水》，学生谈感受爱护环境 保护水资源 节约用水…）四、 总结归纳 布置作业水会变，相信在我们大家共同节约和保护下，无论怎么变，都会成为我们的朋友，并把我们的世界装扮的更加美丽，让我们的家园变得更加美好！课下请同学们做一名节水爱水的小卫士。

汽、云↑ 形态： 雨、冰雹、雪↓ 板书设计： 我 环境：池子、小溪、江河、海洋 是 水 会变 什 么 脾气：温和、暴躁。