2022年三级数学上册第三单元第四课时千米的认识.pdf

芦草沟镇小学数学集体备课教案课题第四课时千米的认识学习目标一、知识与技能 1、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念 2、正确运用千米表示长度，知道1千米=1000米 3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力二、过程与方法经历千米长度观念的形成过程， 体验观察比较的思维方法三、情感态度与价值观结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系，体验成功的快乐重点：认识长度单位千米，建立1 千米的长度观念，掌握1千米和 1 米的关系难点：千米与米的换算关系教法、学法教法：谈话法学法: 探究学习法教具1、课件，卷尺2、课前领学生到操场里走100 米的路 1 次，并计下所需的时间及步数备课时间2015.7.24 授课时间主备人聂晓彦授课人审核签字（时间）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 新课引入旁批一、导入，初步感知 1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1 米、1 分米、 1厘米、 1 毫米。

2、填空 1米=（）分米 1分米=（）厘米 1厘米=（）毫米 1米=（）厘米 3、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度2）测量旗杆的高度3）测量硬币的厚度4）测量课桌的高度提问：如果要测量芦草沟到清水的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？揭示课题：用米测量太麻烦了芦草沟到清水的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位千米边说边板书）探究新知二、学习新知一）导入（教学例4）（1）提问：你还在哪些地方见过或听过“千米”？（2）小结：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米做单位千米又叫做公里，可以用“km ”表示板书：公里 km ）（二）新课展开：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1、联系生活，初步建立“千米”观念： 1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，想一想， 1000米要走多少个 100 米？（ 10 个）对，就是像我们昨天那样走10 次，5 个来回。

10个 100 米是 1000 米，1000 米就是 1 千米我们可以写成 1 千米=1000米，1km=1000m ， 全班齐读一次指导学生朗读：用不同的停顿来区分）追问： 2 千米=（）米 （学生说想法，如： 2 千米里有 2 个 1 千米，就是 2000 米） 4千米=（）米 3000米=（）千米 9千米=（）米 6000米=（）千米2、再次建立 1 千米的长度概念提问： 1千米到底有多长？（1）出示学校操场：这是我们小学的操场，一圈是400 米，沿着它跑几圈是1 千米？（2）想一想从校门口到什么地方大约是1 千米？你家到学校大约有几千米？（3）你能从生活中找出1 千米吗？（学生说一说 ）巩固练习三、巩固练习1、完成课本第 26 页“做一做”2、练习六第 1 题1）学生独立思考完成，加深对长度单位的认识2）集体交流反馈3、练习六第 8 题一圈 400 米，5 圈几千米？如何列式计算，先让学生在小组内相互讨论，然后指名回答精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 课后小记：课堂小结四、课后小结。

今天我们认识了千米，你们有什么收获？作业布置板书设计千米的认识10 个 100 米是 1000 米1000米就是 1 千米1 千米=1000米 1km = 1000m 4 千米=（）米 3000米=（）千米9 千米=（）米 6000米=（）千米精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 。