体育与健康人教3～4年级全一册蹲撑前滚翻教案.docx

小学体育课《前滚翻》教案 ( 水平二 )上课时间： 班级：4.1班 上课教师： 教材内容1.游戏：传球接力赛2.前滚翻3.兔子舞教学目标1.通过本课学习，学生能了解前滚翻的方法要领，懂得怎样自我保护2.大部分学生能初步掌握前滚翻技术动作，发展学生上下肢力量，及灵敏、协调能力3.培养勇敢顽强，吃苦耐劳的意志品质，提高团队协作能力教学重难点重点：两腿蹬伸，滚动圆滑，提臀、 低头 、蹬地的协调配合 难点：后脑着垫、两腿蹬直，团身紧，收腿团身的时机，滚动圆滑顺序课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度开始部分课堂常规：1.集合、体育委员整队报告人数，检查学生着装2.师生问好3.宣布课的内容、要求1.教师语言要清晰2.教师讲解课堂要求和任务1.学生站四列横队2.学生认真听讲3.听从指挥注意力集中1.集合做到静、齐、快，2.认真听教师讲解△2较小准备部分准备活动：1.热身跑两圈2.专项准备活动3.游戏：传球接力1.带领学生做徒手体操2.讲解游戏规则，指导学生注意安全3.组织学生做游戏，创造情景，调动学生参与体育游戏的积极性，鼓励学生要勇敢充分发挥想象4.老师正确评定胜负，进行及时的表扬和鼓励。

5.输的小组做相应的惩罚1.教师示范2.学生认真听讲游戏的要求和规则3.学生分 4 组进行比赛 , 比比哪一组最先完成接力比赛4.以高涨的情绪进行比赛5.输的小组做俯卧撑五次1.要充分活动关节2.要听从指挥3.学生安静，遵守课堂纪律，认真听老师讲解游戏规则4.遵守游戏规则，注意安全5.老师要时刻注意学生安全情况6.听从老师口令，放出口令再传，不要抢传1.教师要适当纠错△2.分成四组，人数相等，实力均衡3.起点处依次往前传，到最后一个同学时将球抱到第一位同学处传第二轮，第二轮优先完成的队伍获胜78一般一般顺序课的内容教师活动学生活动要求组织方法时间强度基本部分情景导入 ：同学们，你们有没有在床上打滚的体验？有没有翻过前滚翻呢？（学生自由回答讨论一、技巧：前滚翻 1. 从蹲撑开始，低头，用头的后部着垫，团身翻动，使后脑、颈、背、臀部依次触垫2.重点：低头，后脑触垫3.难点：团身紧，滚动滑 1.兔子舞1.教师演示球 和小正方垫 的滚动、讲解前滚翻的动作方法和要领2.教师做完整示范动作3.口诀：一蹬二撑三低头，团身翻滚像圆球4.讲解 保护帮助：蹲或跪在一侧，一手放后颈处，一手托其大腿后部，待其前翻时前推助其翻滚5.分组练习安排保护同学。

轮流保护）6.教师巡视指导练习7.请学生示范动作1.教师演示完整动作2.练习兔子舞1.学生认真听老师讲解动作方法和要领2.听讲解看示范3. 分组练习 ：学生做分解练习， 低头团身抱膝，练习几次后做蹲撑低头从裆下向后看 4.互相学习，保护到位5.学生示范，老师点评6.互相评论，把动作做好1. 学生认真听讲，相互学习2. 互相评论，体验乐趣1.一切听从指挥，不要擅自行动2.态度认真，精神饱满3.认真积极练习4.动作能够做到正确5.保护同学要认真负责6.安全保护好每一个同学7.教师要时刻观察现场情况，避免发生危险1. 态度认真，积极主动2. 兴趣高，有热情□ □▲□ □保护同学要负责认真 ( 这是垫子 ) □ □ □ □ □ □ □ □ 1 87较强一般顺序课的内容教师活动学生活动组织方法时间强度结束部分1.放松活动2.学生自评，老师评价3.小结，表彰鼓励，布置作业1.教师引导学生进行愉快的放松2.教师评价3.宣布下课1.认真跟着老师做放松2.认真听老师总结，并反思自己1.所有学生能在教师引导下随着节奏充分放松 , 踊跃回答问题 , 学生自评2.下课△3小场地器材垫子 8 块 篮球 4 个音响 1个预计密度45-50%教学反思本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。

学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求主要体现在以下几点：1.巧设情境，与生活相联系，激发兴趣 2.巧设铺垫，层层递进：本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧在课的导入部分游戏活动中，学生在游戏中不经意地完成了热身练习，同时为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧” 3.小组合作，互助互评：本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，共同完成学习目标 4 拓展创新，运用技能：本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的5.此次课存在一定的危险性，也具有一定的难度，因此每组安排了一人负责保护，另一人负责帮助，让学生能更大胆地去尝试动作，安全也得到了保障。