材料作文的审题立意教学设计.pdf

1 高考材料作文的审题立意教案一、教学目标： 1、知识与技能 ①了解材料作文的命题意图和形式，确定写作范围 ②善于利用科学的阅读思维方法和辨证的思想方法，寻找审题立意的突破口，确定立意角度 ③结合材料中的引言提示和具体要求（任务驱动），联想所给材料与自己认知的关联，做到立意新 颖深刻 2、过程与方法 ①通过学习，明确立意对学生思想品质和思想观念提出的要求，注重平时的积累和思考 ②通过学习，让学生学会用科学的阅读方法和辨证的思想方法审题、立意 3、情感态度与价值观 ①提高学生材料作文的写作能力，克服材料作文的畏难情绪，提高写作兴趣 ②让学生自觉接受优秀传统思想文化的熏陶，自觉传承和发扬传统文化 ③让学生注意培养正确的三观，特别是社会主义核心价值观 二、 重难点 1、会用科学的阅读思维方法，准确立意，避免偏题、离题 2、学会用辨证思想方法正确审题，立意深刻、有创意 三、教学策略 联系生活、结合高考真题，通过回忆、讨论分析、合作探究、写作训练等环节完成教学 四、 课时安排： 2 课时 五、教学过程 第 1 节课一、导语好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶，更给人理的思考理性思考，是情感的进 一步升华，使作文流动着智慧。

高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“ 思想、真实、朴实、创新、规 范” 作为高考优秀作文的标准写作文时能表达出自己对事物的真实感受，写出情感，写出个性， 写出理性的思考，就是有“思想”文章要有思想，需要正确和准确的审题立意 要做到正确的立 意“文章的思想格调要高”就是要要体现正确的人生观、世界观、价值观（社会主义核心价值观—— 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善） 二、高考作文的思想性 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章（ 60 分） 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭一）学生作文 1、老张有个儿子，老张拼命地抓他学习，稍有退步，老张便对他拳打脚踢，说，你不好好念书， 就只能回来养猪； 老王有个儿子， 调皮捣蛋， 不交试卷还出口成脏，伙同小伙伴们把老师暴打一顿，回家后，老王摸摸儿子的头，说，好样的，真够种，读书有个毛用，明天我给你5 个亿，你去投资 个上市公司玩玩出现这种情况，你千万不要惊讶，只因为老张的儿子是个穷二代，老王的儿子是 个富二代 2、老张的儿子是一个学霸，认真得一塌糊涂，熬得头发都不剩几根了，皇天不负苦心人，他终于 考了高分， 98 分，差点满分了，然而并没有什么卵用，最终他被高考唰地打了一巴掌，狗带了； 老王的儿子是一个学渣，愚蠢得一塌糊涂，有一次下流星雨他许愿想变聪明些，流星雨居然变成了 烟花，吓得一个劲儿往回蹿，他最终考了61 分，正在为上清华还是上北大头疼。

出现这种情况， 你千万不要惊讶，只因为老张是江苏人，安徽人；老王是北京人，上海人 3、老张有两个女儿，大女儿名校毕业，非常有才华；小女儿三流大专，差点没毕业两人同时去 应聘，结果大女儿名落孙山，回家自打耳光；小女儿一路绿灯，当上总经理秘书出现这种情况， 你千万不要惊讶，只因为大女儿明明不能用长相吃饭，还妄想用才华； 小女儿直接可以用D 罩杯的 胸吃饭，这个看脸（胸）的社会，还谈个毛才华 （二）高考作文评分 这三篇作文的0分 （三） 0 分作文的原因和启示 立意不准确，完全偏题，不符合作文命题意图，本题让大家思考“只重视分数的教育是失败的教 育，教育是全方位的”也可以谈“鼓励和批评”，不论哪一种立意，都要思考教育的目的上什么？ 我们要培养怎样的人，着些根本性的问题这是“现象和本质”关系问题 思想趣味低下，不符合社会主义道德价值观，（金钱至上，读书无用论）（抱怨社会，愤青） （社 会立足不要才华，靠美色，人生观低俗、价值观低下） 启示：平时要注意加强思想道德修养，培养正确的三观，特别是社会主义核心价值观 三、学会阅读，准确立意 （一）常用阅读分析材料作文方法 1、找准关键词 2、抓住关键句 3、分析比喻、象征义 4、提炼材料中心 1、找准关键词 作文材料一般都有一个核心话题，围绕这个核心话题，命题者有时会给出提示语，规定思考的方 向，我们要找准关键的提示词。

真题呈现 全国Ⅱ语文素养 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章60 分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的 语文素养 关系到国家的软实力和文化自信，对于 我们中学生来说， 语文素养的提升主要与三条途径：课堂有效教学、 课外大量阅读、 社会生活实践 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径 ，阐述你的看法和理由 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息 ⑴问：核心话题是什么？ 明确：语文素养 ⑵问：与这个话题相关的核心提示词是什么？ 明确：（提高语文素养的主要）途径 ⑶问：针对这个问题你有怎样的看法和理由？ 明确：四个角度立意①通过课堂有效教学提高语文素养，②通过课外大量阅读提高语文素养，③ 通过社会生活实践提高语文素养，④综合前三者，或其中的两者 ⑷问：拟一个你满意的作文标题 参考答案：“阅读如一路灯火，照亮人生黑暗” 2、抓住关键句 作文材料在表达式有不同的形式，叙事是基础， 议论是重点， 要善于抓住材料体现的情感倾向句，2 态度褒贬句和观点暗示句 真题呈现 浙江 虚拟与现实 26.阅读下面文字，根据要求作文。

60 分） 网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分 业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR （虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿 梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在诊室里与医生面对面交流，时而在足 球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”⋯⋯. 当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻 意远离，或者与它保持适当距离？ 对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇论述类文章 【注意】①角度自选，立意自定②标题自拟③不少于800 字④不得抄袭，套作 ①找准材料的关键句 明确：虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实” ②如何理解这句话 当你认识了解世界的时候，它处于虚拟状态，当你做出选择时，它就成为你真实的世界网络把 世界变小了，它改变了人们传统的生活方式 ③如何审题立意？ 选择拥抱，刻意远离，保持适当距离，都可以行文写作 ④拟一个立意准确的标题 虚拟又真实，你准备好了吗 3、分析比喻义 材料作文常常借助生动、形象的故事或者可闻可见、可触可感的事物来说理，我们要善于发掘出 材料的比喻义、象征义。

真题呈现 山东 人生行囊 23.阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800 字的文章60 分） 行囊已经备好，开始一段新的旅程路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂 时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明 ⑴问：核心话题是什么？ 明确：行囊 ⑵问：材料从什么角度介绍此话题的？ 明确：行囊内物品的作用 ⑶问：材料用什么方式表达信息的？ 明确：叙事兼比喻说理 ⑷问：如何立意？ 明确： “行囊”指的是人生道路， “行囊”里有用、无用的东西，就是学生们在人生路上拥有的爱 好、品德、智慧、理想等等 ⑸问：拟一个你满意的作文标题 准备好你的人生行囊行囊有备，人生不慌 4、提炼材料中心 有些材料关键词、关键句都不明确，需要整体关照，归纳、概括、提炼中心 真题呈现天津青春阅读 22.请根据下面的材料，写一篇文章60 分） 在阅读方式多元化的今天，你可以通过、电脑等电子设备，在宽广无垠的网络空间中汲 取知识；你可以借助多媒体技术，“悦读”有形有色、有声有像的中外名著；你也可以继续手捧传 统的纸质书本，享受在墨海书香中与鼓劲圣贤对话的乐趣⋯⋯当代青年渴求新知，眼界开阔、个性鲜明，在阅读方式的选择上不拘一格。

请围绕自己的阅读方 式，结合阅读方式的选择上不拘一格，谈谈“我的青春阅读” 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③少于800 字； ④不 得抄袭，不得套作 ①问：这道作文题命题方式是怎样的？ 明确：材料 +提示+任务 ②材料提供了哪些主要信息？ 明确：网络时代阅读便利，借助多媒体阅读形声色兼具、生动有趣，阅读方式多样，传统、现代 均可 ③重点语句是什么？ 明确：阅读方式的选择上不拘一格，阅读方式的选择上不拘一格 ④材料指向的中心是什么？ 阅读方式，个性化阅读 ⑤审题立意上有何思考？ 围绕 “ 阅读方式 ” 设题， 可以反思自身的阅读行为，可写传统的书本阅读，也可写时尚的网络阅读; 可写精读的深入，也可写速读的实用;可写传统阅读方式的局限，也可以反思快餐式阅读的不足;还 可以写自己在阅读方式选择上的心得或困惑⋯⋯ ⑥拟一个切题的标题 网络阅读，青春飞扬 四、小结： 本节课我们以2016 年高考题为例，着重从材料阅读技巧：抓关键词、关键句、提炼中心、理解 比喻象征义的角度，审题立意，力求达到立意的准确 五、审题立意练习——要求符合题意（准确） 1、阅读下面的材料，准确审题立意，写一篇800 字的作文。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“ 我身体里有个极大的痛苦它是沉重的、圆圆的，我 遭难了 ” 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“ 我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我 里里外外都是健康的 这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话它对那只里里外外都很健 康的蚌说： “ 是的，你是健康的然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“ 你的邻居所承 受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠” 据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜 悦与创造过程的艰辛密不可分 2、有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“ 像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思 呢？” 院长交给他一块石头，说：“ 明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝 对不能卖 ” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高晚上，院长要他明 天拿到黄金市场去叫卖在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头最后，院长叫 男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“ 稀世之宝 ” 。

院长对男孩说： “ 生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了 它的价值 ” 【分析】很多同学以“ 珍惜 ” 为话题，写 “ 珍惜友谊 ” 、写“ 珍惜时间 ” 、“ 珍惜幸福生活 ” 、“ 珍惜学习机 会” 等，都未免偏颇只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“ 只要 自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值 材料对 “ 珍惜” 有了更具体的限制 3、阅读下面的材料，你有何感想，准确立意，写一篇800 字的作文 【材料】 一次，盖达尔旅行时， 有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱 小学生见皮箱十分破旧， 便说：“ 先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了不协调吗？ 如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？” 盖达尔笑着说 小学生看着盖达尔笑了 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔3 和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理据 此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便； （2）做人要做有真才实学的人，不 能徒有虚名。

第 2 节课 一、 导语。