高三历史十九世纪以来的世界文学艺术1.ppt

2010年高考历史第一轮总复习必修（Ⅲ ） 专题八 十九世纪以来的世界文学艺术温故而知新，可以为师矣！专题式教学的特点专题式教学的特点核心核心一、工业革命时代的浪漫情怀二、碰撞与冲突三、打破隔离的坚冰四、与时俱进的文学艺术19世纪初19C中期—19C末19C末20C初20C50S以来时期浪漫主义现实主义共融性与时俱进特征一、以时间为时序，演绎阶段特征 二、以作品为基点，理解阶段特征 三、以特征为核心，把握背景影响本专题四课结构：处理本专题基本思路一、依托必修一和必修二相关的政治和经济内容，强调文学艺术与社会政治经济的关系二、理解人类文化发展的多样性，尊重各国、各地区、各民族文化传统三、感受体会文学艺术的魅力，以历史眼光认识和理解，避免娱乐色彩掩盖历史教学目标一、工业革命时代的浪漫情怀（教学目标：课程标准、指导意见保持一致）（教学目标：课程标准、指导意见保持一致）分析本课的大标题和正文中 三个小标题，弄清以下问题：1、本课的核心问题是什么？2、这三个小标题与大标题之间的关系是怎样的？第一步：浏览课文，分析标题，总体感知历史文学美术音乐(具体表现)第二步：破解题目，理解浪漫主义含义和成就《巴黎圣母院》剧照《巴黎圣母院》是雨果的代表作之一，是雨果第一部大型浪漫主义小说，它以离奇和对比手法写了一个发生在15世纪法国的故事，小说创作于1830年7月，1831年出版。

主要故事情节是：在巴黎圣母院前欢度宗教节日之际，美丽纯洁的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达带着一头会耍杂技的小羊正在进行精彩的表演巴黎圣母院的副主教克罗德对她起了邪念，指使敲钟人加西莫多绑架她，但国王护卫队队长法比斯救了她有条件放个电影片段或学生老师讲：从此，少女爱上了法比斯，把他当作理想的情人克罗德忌恨在心，他在爱斯梅拉达与法比斯约会时，刺伤了法比斯，却嫁祸于爱斯梅拉达，使她被判处死刑行刑之日，加西莫多将她救出，把她安置在圣母院的顶楼克罗德想得到她，遭到拒绝后，他将她交给了官兵，在圣母院顶楼看着她被绞死加西莫多在愤怒中将克罗德推下顶楼，然后找到了爱斯梅拉达的尸体，死在她的身边一、特点：浪漫主义思潮工业革命时代的浪漫情怀（19世纪初期的文学艺术）1、含义：1818世纪末世纪末1919世纪初世纪初，普遍流行于欧洲的一种文艺，普遍流行于欧洲的一种文艺 思潮，宣扬思潮，宣扬人的情感至上人的情感至上，追求，追求个性的张扬个性的张扬丑在美的旁边， 畸形靠近优美， 丑怪藏在崇高背后， 美与丑并存， 光明与黑暗相共雨果：《巴黎圣母院》一、特点：浪漫主义思潮工业革命时代的浪漫情怀 （19世纪初期的文学艺术）1、含义：2、背景 ⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲 ⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸 ⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能 二、成就代表人物作品特点 文学l拜伦l雨果l《恰尔德哈罗德游记 》《唐璜》 l《巴黎圣母院》《悲 惨世界》l拜伦式英雄 l抨击邪恶，歌颂美好音乐l贝多芬 l舒伯特l《第三交响曲》《第 五交响曲》《第九交 响曲》 l《春之信念》《野玫 瑰》《魔王》l蕴含革命的 力量 意境优美， 展现对自然描 绘美术（涉及哪些领域？你知道哪些人物或作品？有何特点）（自由式的交谈和讨论）法国浪漫主义美术的代表：德拉克洛瓦（1798-1863）他的画重视色彩和主观感情，喜欢激动人心的事件作题材。

自由引导人民 德拉克洛瓦（法）思考：你如何理解《自由引导人民》内涵的？拜伦（（1 1）代表作品）代表作品： 《恰尔德∙哈罗德游记》 《唐璜》 （（2 2）特色）特色： 塑造一批“拜伦式英雄” 诗圣歌德说：“拜伦是19世纪最 伟大的天才普希金称誉拜伦是： “思想界的君王鲁迅也说：“我早 期对压迫民族和人民‘哀其不幸，怒 其不争’的思想和‘不克厥敌，战则 不止’的精神，都是从拜伦那里学来 的拜伦不仅是一位诗坛勇士，而 且还是一名真正驰骋疆场的战士 1923年6月希土战争爆发，这是希腊 民众反抗土耳其统治的战争为了 平等、自由，拜伦积极支持这场战 争7月13日，他乘着自己买的「赫 拉克里斯号」帆船，带着两门小炮 、五匹马和大量的枪支弹药、医药 品，驶向茫茫的大海，亲任司令 但自由啊，你的旗帜 虽破而仍然飘扬天空，招 展着，就像雷雨似的迎接 狂风；你的号角虽已中断， 余音渐渐低沉，依然是暴 风雨后最嘹亮的声音——《恰尔德·哈罗德游记》拜伦雪莱的雪莱的《《西风颂西风颂》》请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ——《西风颂》节选雨果代表作品代表作品： 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》 特色：现实与浪漫相结合舒伯特(1)历史地位: 被誉为“歌曲之王” (2)代表作品:《春之信念》 《野玫瑰》 《魔王》 （德国艺术歌曲的典范） (3)艺术特色:具有浪漫主义的特色，音乐意境优美， 感染力极强舒曼 (1)代表作品:《幻想曲》 (2)艺术特色:散发着诗歌般的韵味，具有鲜明的浪 漫主义的色彩人生的四季四个季节把一年的时间填满， 人的心灵也包含着四个季节。

在他朝气蓬勃的春天，一瞬间， 清晰的俊赏吸收了美的一切 在他的夏天，他爱把年轻思想 在春天里采的花蜜反复品味， 细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香， 乘着这高远的冥想冲天而飞 他心灵的秋天有如小湾安谧， 这时他心满意足地收拢翅膀， 懒看着雾色；赏心悦目的万事 象小河淌过门前，不在他心上 他也有面目全非的苍白冬天， 除非他走在自然的死亡之前 济慈（1795～1821）英 国诗人济慈创作的第 一首诗是《仿斯塞》 《安狄米恩》、《夜莺 颂》等著作是其代表作 济慈诗才横溢，可与雪 莱、拜伦齐名他去世 时年仅25岁，可是他遗 下的诗篇却一直誉满人 间，被认为完美地体现 了西方浪漫主诗歌的特 色，并被推崇为欧洲浪 漫主义运动的杰出代表 霍夫曼是德国晚期浪漫主 义文学中影响较大的作家 他的创作善于用荒诞离奇 的形象和情节来揭露讽刺 社会的黑暗面，小说中恐 怖的、病态的幻想和庸俗 丑恶的现实交织在一起， 人物往往受着神秘力量的 支配，无法主宰自己的命 运代表作《侏儒查赫斯， 绰号朱砂》海涅是德国十九世纪著名的革命民主 主义诗人恩格斯称赞他是“德国当 代最杰出的诗人”亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金（1799~1837） 19世纪俄罗斯民族的伟大诗人 俄国近代文学的奠基者 俄国积极浪漫主义文学的主要代表 俄国批评现实主义文学的奠基人 被高尔基誉为“俄国文学始祖”。

代表作： 诗体小说：《叶甫盖尼·奥涅金》 政治抒情诗：《自由颂》、《致恰达耶夫》 小说：《上尉的女儿》 童话诗：《渔夫和金鱼的故事》假如生活欺骗了你， 不要忧郁，也不要愤慨！ 不顺心时，暂且克制自己 相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来 现今总是令人悲哀， 一切都是暂时的，转瞬即逝 而那逝去的，将变为可爱《假如生活欺骗了你》普希金贝多芬(1)历史地位:音乐史上的一代宗师 将古典音乐推向新的高峰 开创浪漫主义音乐的先河(2)代表作品及特色: 早期充满时代精神，蕴涵革命力量 艺术特色:作品:《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》 后期具有浪漫主义色彩 艺术特色:作品:《第六（田园）交响曲》 《第九（合唱）交响曲》 音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品 “音乐文学上最伟大的杰作” 第三交响曲《英雄》，此曲完成于1804年春，本欲献给法国 第一位执政者拿破仑，但当得知拿破仑将于五月十八日即位 皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地 高喊：“这是一个独裁者!“后来出版时他将标题改为“为纪念 一位伟大的英雄而作“这部作品于1805年在维也纳初演一举 成功，从此贝多芬蜚声于欧洲乐坛。

这部作品是贝多芬最著名的代表作之一，是第一部打破 维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品 请回答（1）据以上材料结合所学知识分析贝多芬的思想体现了怎样的特点？ 体现了贝多芬向往民主，追求自由、平等，反对专制的革命精神2）对贝多芬的此举动，你有何看法？第三步：形成见解，升华情感贝多芬的钢琴贝多芬的助听器课程标准、新教材与 教学大纲、老教材间不同教学目标：三维目标教学内容和编排方式：新增内容，专题呈现教学方式：探究和合作等 ……老教材 新教材教材地位教学目标教学内容教学方式以专题八《19世纪以来的文学艺术》为例配角，点缀主角一节中的一个部分一个专题4节课不作要求三维目标自学为主体验探究合作社会意识是社会存在的反映，说说18世纪欧洲大事：火车攻占巴士底狱百科全书优游总代 优游注册 杏彩注册 杏彩总代 vyf82wbu 们去吧，难得她这么高兴！”当天下午，耿老爹将两个箩筐内的东西全部挪出来，让耿正、耿英和耿直把所有的米、面、麻油和大饼全 部搬到西边屋子里交给乔氏然后，他挑上两个空箩筐，在小青姑娘的带领下，大家说说笑笑上街去了他们先后去了两个较大的蔬菜 水果零售市场，仔细打听和比较了各种蔬菜和水果的质量和零售价格。

然后，大家又来到镇上最大的一个水果批发市场，询问了各种水 果的批发价格权衡之后，耿老爹批发了两筐苹果和一箱香蕉，又零买了几斤芒果搁在苹果上耿老爹挑着箩筐，耿正扛着香蕉箱，其 余人跟随着，太阳还没有落山，就返回了白家乔氏正和对门的老婆婆坐在过厅口的板凳上说话呢，听着小青“咣当”一声打开院门儿 ，甜甜地说：“耿伯伯，慢点儿啊！”她赶快站起身来对老婆婆说：“听口气儿，这耿大哥已经批发了一些水果呢！”老婆婆也站起身 来说：“可见的是一个实实在在做事的人我看出来这父子们人很可靠，才建议让他们来你家问问的唉，拖家带口的出门闯荡不容易 啊！这倘若是咱们能帮衬的，就帮衬帮衬吧！”乔氏说：“娘娘好眼力！可不是难得的好人呢！”说着话，大家已经进入院内耿老爹 一眼就认出来，眼前的这老婆婆就是昨儿傍晚坐在对门儿门槛儿上的那位老人家，赶快放下挑担拱手施礼说：“老人家好！非常感谢您 老的指点，让我父子们得以在白兄弟家暂时落脚要不啊，我们昨儿个晚上就只能是露宿街头了呢！”老婆婆咧开没有牙的嘴巴笑了， 说：“人在落难的时候互相帮衬是应该的不必谢我啊，你们才是好人遇着菩萨了呢！”耿英赶快从箩筐里拿起两个大芒果给老婆婆递 过来，亲切地说：“婆婆，请您吃芒果！”老婆婆笑着接过一个芒果，说：“这丫头真可人！你们忙吧，媳妇伢该做晚饭了，我得回去 看小孙娃呢！”乔氏送老婆婆出门儿去了。

小青赶快帮着耿正把香蕉箱放到了屋檐下的台阶上，然后回身笑着对耿英说：“英妹子你不 简单嘛，还知道‘婆婆’这个称呼！”耿英笑一笑说：“哦，还正好知道‘奶奶’在这一带该叫‘婆婆’呢我爹早就说给我们了，不 管走到哪里，都要尽量多地了解当地的风土人情，与人交流时要尽量地说当地的方言只有这样，才能比较容易地与当地人打成一片， 才好做生意呢！”小青眨眨眼睛点头说：“你别说，还真是这样呢耿伯伯就是有远见！”耿英转头对耿直说：“你去拿一个小条筐来 ！”耿直一转身的功夫就拿来一个小条筐，耿英将其余的芒果全部放到小条筐里，对弟弟说：“端到娘娘他们的屋子里吧对了，放在 饭桌旁边乔氏送走老婆婆后转身回来，高兴地问：“这就直接批发了苹果啦？”小青说：“还有一大箱子香蕉呢！”耿老爹说：“ 明儿个一早再去。