小学三年级语文教案会说话的灯教学设计.doc

小学三年级语文教案——《会说话的灯》教学设计 ﻩﻩ　 一、预设教学目标： 1、学习本课生字新词;　　2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用; 　3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法,培养阅读儿童科普文章的兴趣； 二、教学重、难点：　 重点:读懂各种灯的语言，了解它们的作用; 　难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣 　三、教学准备:　 推荐阅读文章(电脑、投影）　　盒子一只　 头灯一个(头灯:野营用具，可用松紧带绑在头部照明,设有两道开关：一道开关长亮,另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）　　四、教学过程:　 1、游戏导入，激发兴趣：　 教师将头灯藏入盒子,请学生猜猜里面是什么mdaｓh；mdash;猜不出 教师将灯打开,使光透出，请学生猜mdaｓh;mdaｓｈ;猜出是灯 教师出示头灯，戴在头部，演示其用法,并讲解: 　这可不是一般的灯！这是头灯将它戴在头上可以腾出双手来做其他事,适用于野外夜间行走头灯有两道开关，一道开关长亮,打开另一道开关,灯就会闪烁你们知道它有什么作用吗？　　教师不公布答案，暂时保密! 　这个答案你们自己也找得到。

打开课本学习第13课，自然会找到答案 2、揭题mdａsｈ;mdasｈ;《会说话的灯》ｍｄash;ｍｄash；齐读课题 提问(灯怎么说话？什么灯会说话？) 　这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯　　3、初读课文,了解大意: 教师范读反馈:听了一遍课文,你了解了什么?指名随意说 学生自由读课文,思考:课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出)　 指名反馈，板书 4、再读课文,归类（分段)指导:　 A两类：马路上会说话的灯(红绿灯、车灯)／夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯) B三类:红绿灯/车灯/夜晚会说话的灯(航行灯、灯塔、飞行灯、红灯) 　5、研读课文2mdasｈ；mdash;9自然段: 　(1）分组自学 出示小科普员自学建议: 　A、第２mｄaｓｈ;mdash;9自然段:感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么 　B、最感兴趣的灯:美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问　　C、其他内容：找问题,质疑，考核其他小科普员　　(2)反馈交流，指导朗读 　6、作业：字词抄写作业，选做作业本相关作业　　推荐阅读相关文章　　五、板书设计： 13、会说话的灯 红绿灯 　车灯 航行灯 灯塔　 飞行灯　 红灯　 第二课时 一、预设教学目标:　 1、能仿照例句,用不仅还写句子;能给句子加顿号；　 2、能仿照课文，用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识;　　3、进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣。

　二、教学重、难点:　 重点：能仿照例句，用不仅还写句子；能给句子加顿号;　　难点:能仿照课文,用生动的语言写一段话，介绍相关科普知识；进一步培养阅读儿童科普文章的兴趣　 三、教学准备: 实物投影 四、教学过程:　　１、复习导入：　　看拼音写词语：交叉、船舶、桅杆、免得相撞; 　2、学习顿号的用法: 　（1）感情朗读第２mdash;mdash；9自然段　　（２）用一句话说说课文向我们介绍了哪几种灯会说话　 出示句式:＿__＿_＿________＿__＿__＿______＿__＿＿＿＿___会说话! 　指名说，板书［红绿灯 车灯 航行灯 灯塔　飞行灯　红灯] 　指导顿号用法，板书顿号　 3、学习用不仅还写句　 灯仅仅是用来说话,表示某种意思的吗?mdaｓh；mdasｈ；不是　　别忘了灯的最主要、最基本的用处还是照明和美化环境文中哪句话说明了这个意思?划出来读句　 灯不仅能照明,美化环境,还会跟人们说话　　句中什么词语连接了灯不同的作用？加着重号　　能调换顺序吗？　　4、仿写练习 　（１）要成为合格的科普员，还必须通过下面的考核(任选一种）:　 Ａ、改写：选择文中写一种灯的内容，用更生动有趣的方法来写；（如运用语言）　 B、加写:你还知道哪些会说话的灯？像作者那样生动地向同学介绍一种或几种。

　 C、换写：《会说话的______＿》例如:颜色、图画　 (2）学生写作 （3）反馈交流 5、揭示谜底 头灯的谜底在哪里？　　读课文第１0自然段 教师揭开谜底　 6、作业:继续完成或修改写的话 ﻩ ﻩﻩ1。