统编版语文七年级上册第五单元作业设计14.docx

尊重自然，善待生命学段学科：初中语文作业单元:部编版七年级上册第五单元尊重自然，善待生命——部编版初中语文七年级上册第五单元作业设计【单元分析】( 一) 教材分析本单元围绕“人和动物”选取了一组文章，分别是郑振铎的《猫》，康拉德 ·劳 伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的《狼》它们描绘了人和动物相处的种种情形， 有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突 具体来说，这三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关《猫》 以第一人 称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历作者以人道主义的情怀，对三只 猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情， 尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神 《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言， 记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里 行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物 的争斗，这是人与动物关系的另一面故事虽短，但写得矛盾激烈，情节紧凑， 引人入胜这些课文从不同的角度侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物 的了解和认识，体现了作者对人与自然关系的思考。

阅读这些文章，要加强人类 的自我反思，形成尊重生命、善待生命的意识，这是本单元的人文主题同时要 求学生继续学习默读，进一步锻炼默读和把握中心的能力默读的重点是掌握摘 录的阅读方法，边读边思，勾画重要语句和段落，并且在把握文意，理清思路的 基础上，学会概括文章中心了解和认识，对人与自然关系的思考、从动物世界 里折射人类的生活轨迹二) 学情分析学生是学习的主人学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课与作业设 计的依据众所周知，七年级学生刚从小学升学不久，默读要求从第三学段的每 分钟不少于 300 字过渡到第四学段的每分钟不少于 500 字，对阅读能力有了更高 的要求在学习本单元之前，经过三、四两个单元的默读训练，学生们在阅读速 度上已经慢慢适应，大部分学生能出色完成任务在思维能力上，七年级学生主 要停留在直觉思维和形象思维上，这对本单元动物形象的理解相对容易，但由于 学生的逻辑思维和辩证思维的欠缺，且价值观尚未完全定型，其对文章主旨的理 解会有一定的困难这就需要在激发学生好奇心、求知欲的前提下，设置情境引 导学生学会辩证看待问题，提高思维能力，以获得审美经验，从而提高学生的审 美创造能力，形成正确的价值观。

单元学习目标】1.积累本单元中的重点字词朗读与默读相结合，默读时边读边思考，勾画 出重要语句与段落，并掌握摘录的阅读方法2.揣摩并学习生动的细节描写，学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法3.抓住精彩的、关键的词句进行理解、赏析，体会作品的多样语言风格，理 解作者的思想感情，品味作者或细腻动人、或风趣幽默的语言4.在把握段落大意，理清思路的基础上，学会概括文章的中心意思 5.激发学生热爱自然、关爱动物、尊重生命的情感单元作业目标】1.掌握本单元中所学的生字词，积累基本词汇，为今后的学习夯实基础2.通过默读训练，掌握圈点勾画语句或段落，学会做摘录，边读边思考，能 准确概括文章中心思想3.在理清课文思路的基础上，学会概括文章的主要内容，归纳出所阅读的文 学作品的中心思想联系旧知，通过读与写的结合训练、围绕中心写一篇完整的 作文，逐步掌握揭示中心、突出中心、安排详略等写作常用的突出中心的手法4.考查学生对文言实词的识记和理解，能迁移到现代汉语学习中锻炼搜集、 筛选资料的能力，并注重积累、感悟和运用，提升文化自信力5.在作业设计中渗透情感教育，激发学生尊重动物、善待生命的情感单元作业整体设计思路】( 一) 体现核心素养，衔接高中学习积极落实《义务教育语文课程标准》(2022 年版) 所指出的文化自信、语言 运用、思维能力、审美创造等语文核心素养的课程目标，在语文实践活动中激发 学生的主观能动性，发挥教师的主导作用，竭力提升学生的核心素养。

提高学生 正确、规范运用语言文字的能力，让学生感受语言文字的丰富内涵，通过分析比 较、归纳判断，激发学生好奇心、求知欲，鼓励学生勇于探索创新，养成积极思 考的习惯，促使学生继承和弘扬中华优秀传统文化，关注和参与当代社会文化生 活同时，为了衔接高中语文学习，依据《新课标高考语文考试大纲》，标示出 不同难易程度的六项层级，让学生对作业设计考核的目标与要求有个清晰的认识， 明确作业训练的维度二) 紧扣学段目标，关注社会生活依据“新课标”中部分表述：积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯；养 成默读习惯,有一定的速度； 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要 内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书理解基本内容，分享阅读感受，感受经典名著的艺术魅力，丰富 自己的精神世界；能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读； 了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识；欣赏文学作品，有自己的情感体 验，初步领悟作品的内涵；观察生活，发现生活的丰富多彩，表达自己对自然、 社会、人生的感受、体验和思考；主动进行探究性学习，共同讨论，激发想象力 和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

三) 落实“立德树人”，力求轻负高质结合当前利国利民的“双减”政策，为今后如何从“育分”转向“育人”， 把“立德树人”做好，把德智发展落到实处我们积极探索轻负高质的作业设计， 绝大多数课时书面作业时长控制在 20 分钟之内 (不包括实践性选做题)，精心设 计，期望达到夯实基础、提高能力的预期目标可以说，本单元的作业设计本着 “尊重每一位同学不同成长”的目标，反思作业观、反思智力观，理解多元智力 的结构，认真研究学生的作业规律，优化作业训练四) 合理预设目标，内容形式新颖结合新课标，本次作业设计中要做到：1.巩固文中所学的知识，基础的生字词和文言字词，做到会认会写会用2.在练习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，训练学生默读的技巧，提高 了学生对不同体裁文章的内容概括分析能力和语言赏析能力3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生认识和深入思考人与动物 的关系4.从多方入手，训练和提高学生概括文章中心的能力5.写作训练中的作业设计层层深入，让学生可通过一件小事、一个场景、一 个物品，表达情感和个人思考等6.联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域观察、感受自然与 社会，表达自己独特的体验与思考。

五) 精心设计类型，兼顾不同层次本次设计内容主体包括课时作业、单元质量检测、诵读园地三大类型其中 课时作业分设必做题和选做题必做题即必须做的基础性作业，必须训练的语文 基础知识能力题；选做题即学生可根据自己的能力选择喜欢做的题目，一般设置 的是小组合作探究性作业，侧重于较高的能力锻炼与提升单元质量检测则是考 察学生对本单元知识的掌握和迁移程度，亦分设必做题和选做题，可根据检测时 长弹性选择题量，45 分钟内完成必做题与描写片段，90 分钟内完成必做题和选 做题以及一篇 500 字以上的作文诵读园地主要针对学习资源相对匮乏的学生群 体，根据不同篇目分设“字词识记”“文言知识”“课内积累”“课文结构”“思维 导图”“文章主旨”“素材储备”“美文赏析”，让不同学情学生都有可借鉴资料， 以培养其自主学习习惯上述三大类型设计贯穿学生学习与练习的始终，能够对学生进行不同层次的 训练，层层递进，每个类型作业都将知识整合，既进行了语言、思维训练，又激 发了学生的积极性和求知欲在完成作业的同时，还可让不同层次的学生进行选 择，更具有作业的针对性，让每个层次的学生都得到锻炼，培养了学生的语文素 养六) 结合地域特点，增加练习趣味本次设计的整体思路是由易到难，由具体到抽象。

为了增加完成作业的趣味性，激发学生学习的积极性，在作业内容上特结合本校所在行政区名“鸠江”， 设计“小鸠”“小江”两个人物形象，将学生代入既定情境，让学生在情境中发 现问题、解决问题，关注社会现实、自然环境，引发思考，从而对社会与自然形 成自己的认知，形成正确的世界观、人生观和价值观单元作业评价】根据《义务教育语文课程标准》(2022 年版) 对第四学段学业质量的表述及 评价建议，本单元作业设计主要注重过程性评价评价重点考察学生在语文学习 过程中表现出来的学习态度、参与程度和核心素养的发展水平，体现多元主体， 多种方式的特点每课时作业均分设“学生自评”“同学互评”“老师评价”，其 中“学生自评”主要是针对学生学习习惯的养成，“同学互评”是检验同学基础 性知识掌握情况，从中自省后给出共勉建议，“老师评价”则是在前二者基础上 进行深层次整体性评价，并提出指导性意见，引导学生内化评价标准、把握评价 尺度，在评价中学会评价单元作业目录※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第一课时 学习圈点勾画，感受和谐共生 1第二课时 悲悯小猫命运，审视人类自我 7第三课时 欣赏动物趣事，共探生命平等 13第四课时 剖析人狼交锋，启迪斗争智慧 17第五课时 阅读课外名篇，揣摩细节描写 21第六课时 研习经典古文，领略聊斋魅力 26第七课时 反思社会现象，尊重自然生命 31第八课时 推敲文章主旨，掌握详略技巧 36第九课时 雕琢表情达意，力求突出中心 41单元综合评价诵读园地 44 55默读第一课时 学习圈点勾画，感受和谐共生基本信息作业类型☑课时作业 □周末作业 □单元作业作业目标1.通过默读和朗读方法指导，提升默读速度，培养文言语感，养成圈点勾画和做摘 录的语文学习习惯。

2.掌握本单元生字词、文言重点词汇，夯实巩固基础知识3.学习利用工具书查找学习资料4.在了解作家的基础上对其作品有自己的理解与体会题型填空题、表格题、选择题、实践题题量共 5 题，其中知识与能力作业 3 题，探究选做 2 题时长总时长 25 分钟，其中阅读训练 15 分钟，书面作业 10 分钟凡事预则立，不预则废预习是学习语文的良好开端， 同学们，让我们开始预习，为新的单元扫清障碍，做好准备吧！作业内容设计意图目标要求任务一 阅读训练第一，动眼不动嘴，在默读中做到不出声，不动唇，不 指读，不回读第二，有速度地默读，达到每分钟 500 字以 上第三，边读边思考，边读边做笔记朗读第一，读准字音，注意古今异义词、通假字的读音第二，读好停顿，把握句意，判断句子结构第三，读出语气， 注意语气词，读出情感1.阅读实践1)以每分钟阅读不低于 500 字的速度完成《猫》《动物笑谈》的阅读 任务，分别限时 4 分钟和 6 分钟；有感情地朗读《狼》，读准字音， 读好节奏和语气2)使用不同符号对课文进行圈点勾画，将你喜欢的语句摘录到笔记本设计意图：叶圣陶先生说，阅读程 度不够的原因，阅读太少是 一个，阅读不得法尤其是重 要的一个。

多读固然重要， 但尤其重要的是。