语文计划总结小学语文名师工作室工作.doc

语文计划总结—小学语文名师工作室工作方案 　　根据《吉林省教育厅关于落实吉林省促进中小学教师专业发展行动计划 全面开展中小学教师继续教育工作的实施意见》和《吉林省中小学名师工作室管理办法（试行）》的文件精神， 在吉林省教育主管部门的领导下，成立“邹春红小学语文名师工作室”为更好地发挥本工作室的示范、引领、指导作用，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，形成有影响力的团队，特制定如下工作方案　　一、工作目标　　以小学语文教学中的热点问题为主要研究内容，以培养成员对教育的激情和理想、厚实的教育教学素养和独立开展教育教学改革的实践研究精神，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三年内，形成一支在全省小学语文界有影响力的小学语文教师团队　　二、工作内容　　1.推动教师专业成长发掘和培养一批理论水平高，教学业务精，创新能力强的小学语文骨干教师，使其在原有基础上有更高的提升，逐步形成独特的教学风格，成为所在地区的有一定影响的知名教师，并以此带动本地区教师教育教学水平的提高　　2.调查研究课堂教学中存在的共性问题，提供解决对策通过行动研究，完成相应课题的研究，撰写一批优质的教育科研文章，打磨一定数量的典型课例。

　　在第一个周期内，拟进行“小学低年级课堂教学中识字与阅读关系的研究”“活动式小学语文课堂教学模式初探”“小学语文对话与阅读教学的研究”的课题研究，力争每一年选择一个主题来进行　　3.推广教育教学成果定期召开主题活动，发挥工作室群体智慧，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式展现工作室的研究成果，解决教师们在教与学过程中遇到的问题　　4.建立工作室网页在吉林教育信息网中建立“邹春红小学语文名师工作室”圈子，以此为载体，及时传递工作室成员之间学习成果，交流工作室研究成果，使网页成为小学语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师，形成网上教育教学资源库　　三、工作方式　　1.集中活动每学期全体成员面对面的集中活动至少一次，通过座谈、研讨、教学观摩、反思总结等方式，集中交流教学、研究和学习情况，整理、研究和解决学科教学问题使工作室成为全体成员学习、交流、合作的场所，成长的精神家园　　2.网络交流日常充分利用群等随机开展交流、学习活动　　3.其他方式如工作室引领报告会、专题论坛、送教下乡、外出学习等　　四、工作室组织　　（一）主持人　　邹春红，吉林市教育学院小学教研部副主任，小学语文教研员，特级教师，吉林省小学语文十佳教师，吉林省科研型名教师，全国小学语文教研先进个人，吉林省师德模范，吉林市“十杰”青年教师，吉林市“全天候”教师，吉林市“三八红旗手”标兵，吉林市班主任标兵，吉林市优秀导师。

　　（二）成员组成　　顾问：赵士英 李莉 孙世梅 王平 李秀河 张晓华　　主持人邹春红，组长3人，成员11人，共15人　　（三）成员选拔　　本工作室将依据“吉林省教育厅关于设立吉林省名师工作室的规定”开展成员招聘，采用个人申请、学校推荐、量化考评方法，择优确定工作室成员　　工作室成员申报条件：　　1.热衷于小学语文教学研究，在本地区小学语文教学领域有一定知名度的中青年骨干教师　　2.具备良好的师德修养，有较强的团队合作能力　　3.勤于学习，善于钻研，有较强的教学和科研能力，能承担公开教学及相应的科研工作　　4.掌握现代教育技术，具有进行网络交流和开发信息资源的能力　　5.热心参与工作室的各项活动，有自己的专业理想和追求，身体健康　　6.填写“吉林省中小学名师工作室成员申请表”，于12月30日前上传到邮箱中　　（四）成员职责　　主持人职责：　　1.制定名师工作室的工作方案，有序、有效地开展名师工作室工作　　2.确定工作室成员培养目标，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标　　3.塔建平台，组织培训、课堂观摩、论坛等活动，形成工作室内的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领作用　　4.建立名师工作室网页。

建立本学科的教学资源库，整合和生成优质课程资源　　5.建立规范的工作室成员档案，记录培养过程每年对工作室成员进行年度考核　　组长职责：　　工作室成员以地域或研究内容为参照，下设三个工作组，分设组长各一人　　1.协助主持人组织工作室的日常工作，如通知、召集、协调和网上维护　　2.确定本组研究内容，依据工作室整体目标，制定小组内工作计划　　3.引领本组成员，有序地开展各项有特色的专题活动　　工作室成员职责：　　1. 配合主持人和组长，积极参加工作室各项活动　　2. 制定个人的三年发展规划，并努力实现目标　　3.在吉林省教育信息网上开通个人博客，主动发布个人博客文章，积极建设工作室网站　　4.主动承担工作室的培训、教学、科研等相关研究工作　　5.充分发挥辐射和带头作用，带动本地区小学语文教育教学的发展　　6.连续两次不能参加工作室活动，且不主动说明，视作自行退出本工作室　　五、具体实施　　根据“吉林省中小学名师工作室管理办法”的要求，本工作室第一个工作周期为三年，按以下三个阶段来进行：　　（一）基础准备阶段（2010年11月 ～2011年2月）　　1.申报、遴选工作室成员，组建工作室　　2.制定名师工作室工作方案。

　　3.创建网站　　4.建立健全工作室规章制度　　（二）具体实施阶段（2011年2月～2013年6月）　　1.调查研究新课程教学中存在的共性问题，确定研究课题　　2.撰写课题研究方案并开展课题研究　　3.定期召开工作室成员的调度会，有计划地开展工作　　4.定期开展网上培训、论坛、答疑等活动　　5.每学期最少要组织一次送教下乡的活动　　6.举行两次大型的交流研讨会（论坛、课堂教学、专题讲座及教学沙龙等形式）　　（三）总结验收阶段（2013年6月～2013年12月）　　对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编，一定数量的精品课例等，组织召开工作室成果验收会，并邀请相关领导参加　　六、保障措施　　1.组织保障　　建立健全名师工作室的各项规章制度如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作　　2.经费保障　　合理使用工作室专项经费，实行专款专用，如添置书籍；开展活动；外出培训或与其他费用等　　3.奖励措施　　对认真工作，取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会，对特别优异的学员，工作室将把其表现情况反馈到所在单位，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。