四年级第三单元观察物体教学设计.doc

三、观察物体一、 教材分析：本单元主要教学从前面、右面和上面观察物体学生在二年级上册已经学习 了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法这是学 习本单元内容的基础学好这部分内容，可以使学生进一步学会从前面、右面和 上面观察物体，以及用平面视图描述物体结构的方法，培养空间观念，发展初步 的推理能力，对以后学习相关内容也有一定的帮助作用教材分三段安排教学内容：第一段主要教学从前面、右面和上面过程口常生 活中常见的物体；第二段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的长方体或正方 体；第三段主要是观察由几个同样大的正方体摆成的组合体二、 教学目标1、使学生通过观察、操作、比较，认识物体的前面、右面和上面；会从前面、 右面、上面观察由几个同样大的正方体摆成的组合体，能根据观察到的形状正确 选择相应的视图，或根据指定的视图正确摆出相应的组合体，体会物体与视图之 间的联系2、 使学生经历观察物体的全过程，能联系实物或看到的形状进行直观思考， 丰富对现实空间的认识，体会数学思考的价值，发展初步的形象思维能力与空间 观念，提高推理能力和解决实际问题的能力3、 使学生在参与观察物体活动的过程中，感受几何空间和日常生活的联系， 能克服学习活动中遇到的困难，获得成功的体验，培养观察物体的兴趣，逐步形 成对数学学习活动的积极情感和态度。

三、 教学重点会从前面、右面和上面观察物体；能根据物体的形状选择相应的视图或根据 视图摆出相应的物体四、 教学难点能根据物体的形状想象相应的视图，根据视图摆出相应的物体五、 教学时间7课时（包含单元测评3课时）主备人：张翠红 授课人：全册第26课时 教学内容：第32.33页例1、练一练、练习六第1・4题第1课时 单元第_匚课 时教学目标：1、 使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面， 会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察 得到的图形2、 使学生在观察、辨认、想象等活动中，发展数学思考和空间观念3、 使学生在参与观察活动的过程中，培养学生乐于和同学合作交流的意愿, 感受学习成功的乐趣，激发对数学学习活动的积极情感和态度教学重点：认识“从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的， 也可能是不同的教学难点：使学生明白在任意一位置都不能同时看到物体所有的面，体会到观察物体要 全面，不能片面孤立教具准备：课件、学具教学程序:二次备课记录首备设计一、导入新课同学们观察过物体吗？ 一般我们是怎样观察物体的？可以 从哪些角度观察物体呢？观察物体要从不同的角度去观察，会得到 不同的观察结果。

观察的角度可以是前面、上面、右面这节课我们学习“观察物 （1）二、自主学习质疑释疑学习例11、观察投票箱1） 同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票 箱，你能指出投票箱的前而、右而和上而吗？学生指一指（2）么样子的？ 相（3）汇报交流教师课件展示从不同角度看到的形状前而 右而 上而投 票 箱 2、通过刚才的学习，你有哪些收获和体会？三、巩固练习1、 完成练习六第1题C（1） 出示洗衣机的直观图，提问：你能指出洗衣机的前面、右面 和上而吗？（2） 提问：如果从前而、右而和上而观察洗衣机，看到的形状图 各是怎样的？（3） 你能根据从前而、右而和上而看到的洗衣机的形状图想象出 洗衣机的样子吗？（4） 同样方法完成第二组题2、 完成“练一练”第一题让学生把文具盒放在桌子上，小组合作分别从前面、右面和上面看一看，并说一说看到的形状是怎样的？3、 完成“练一练”第二题1） 出示各个面上涂有不同颜色的正方体，提问：你能分别指出它的前面、右而和上而吗？（2） 学生小组合作依次进行观察，组织交流3） 同样方法完成对长方体的观察4、 完成练习六第2题1） 出示各个而颜色相同的正方体，提问：你能分别指出正方体 的前面、右面和上面吗？（2） 如果从前面观察这个正方体，看到的是什么图形？如果从右 面和上而看呢？（3） 你知道为什么从前面、右面和上面看到的都是同样的正方形 吗？5、 完成练习六第3题（1） 出示一个正方体，和前面的正方体拼成一个长方体（摆放方 式同教材），提问：这两个正方体拼成了一个什么形状的物体？（2） 如果从前而、右而和上而观察这个长方体，看到的各是什么 图形？（3） 出示书上的两个视图，让学生分别指出从前而、右而和上而 看到的形状图。

4） 观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？四、 全课总结提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获和体会？五、 布置作业完成练习六第4题板 书 设 计观察物体（1）前面右面上面同样的物体从不同角度观察得到不同的形状教学内容：第33-34页例2、试一试、练一练、练习六第5-7题 第1课时 单元第2课 时教学目标：1、 通过认真组织拼摆、观察和交流，引导学生主动参与学习2、 通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力3、 使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物 体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力教具准备：课件、学具教学程序:首备设计二次备课记录一、揭示课题师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体板书课题：观察物体（2）二、合作探兖突出重点（一）学习例21 2问：这张图是由儿个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它 摆出来吗？2、提问：你能分别指一指长方体的前而、右而和上而吗？34、组织交流，完成连线说说你发现了什么？（二）完成书上33页“试一试”1、 学生读题，观察从上面看到的4个正方形，试着动手摆一摆。

2、 交流摆法3、 再次观察，在方格纸上分别画出从前而和右而看到的图形c三、课堂达标基础过关1、 完成书上第34页“练一练”第1题请学生按题目中的图摆一摆，然后连线2、 完成“练一练”第2题1） 学生解读题意（2） 学生动手摆一摆，然后分别画出从前面、右面和上面看到的 不同图形3） 指名在黑板上画，其他学生订正答案3、 完成练习六第5题1） 让学生按要求用3个同样大的正方体摆出一个横着放的长方 体2） 分别从前而、右面和上而进行观察，并在方格纸上画出看到 的图形3） 组织交流，说说画不同位置所看到图形的方法4、 完成练习六第6题1） 说说按题中的要求摆出的长方体是什么样子的？（2） 讨论：从前面和右面看这个长方体，看到的形状是否相同， 并说明理由3） 组织交流四、 课时总结说说这节课你的收获？你还有什么地方不憧的吗？五、 布置作业完成练习六第7题观察物体（2）板 前面右面上面教学反思教学内容：笫34-35页例3、练一练、练习六笫8-11题 第1课时 单元第3课时 教学目标：1、 通过实际活动，了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的复杂的物体时所看 到的不同形状2、 通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。

3、 在与他人合作的过程中，培养学生互相帮助、团结协作的精神，培养学生全面多角 度观察事物的做事习惯教学重点：了解从不同方向观察由两组立体图形组合而成的复杂的物体时所看到的不同形 状教学难点：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力C 教具准备：课件、学具教学程序:首备设计二次备课记录—、新课导入师：今天我们继续来学习观察物体，观察用4个完全一样的正方体搭拼的立体图形板书课题：观察物体（3）二、学习新课出示例3视图提问：这幅图是由几个小正方体摆出来的？你能摆出来吗？1（1）从前面观察你摆出来的物体，（2（3）从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体？2.连一连1） 学生在课本的34页上完成2） 完成练一练第1题3.（1）学生按例3第2（2（3）完成练一练第2题三、巩固练习1、练习六第9题（1） 小组合作，取出3个小正方体，按要求摆一摆2） 汇报交流说一说有儿种不同的摆法3） 小结：从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形 状可能是相同的，也可能是不同的2、 练习六第10题1） 学生先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看2） 从哪些而看到的图形完全相同？从哪一而看到的图形不同？（3） 组织交流。

3、 练习六第11题1） 小组合作，取出4个小正方体，（2） 汇报交流说一说有几种不同的摆法3） 小结： ，得到的视图可能是相同的四、 课时总结通过这节课的学习，你学会了哪些知识？五、 布置作业完成练习六第8题板 书 设 计教学反思主备人：张翠红授课人: 全册第29课时教学内容： 练习六笫12-17题、动手做 第1课时 单元第4课时教学目标：1、 教学生尝试着画视图，进一步巩固空间观念2、 通过学习，使学生借助想像和推理解决问题的能力3、 通过观察视图，培养学生的空间想象能力教学重点：通过观察视图，进一步发展学生的空间观念教学难点：通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力教具准备：课件、学具教学程序:首备设计二次备课记录这节课我们来完成练习六第12-17题二、完成练习六第12-17题1、 口算：练习六第12题说说自己的想法2、 练习六第13题1) 学生独立完成2) 指名回答，集体订正3、 练习六第14题1) 小组合作，摆一摆2) 学生独立画一画，教师巡视指导4、练习六第15题2)指名回答，集体订正教师注意指导：从前面能看到几个正方体？是什么形状？从右面能看到几个正方体？是什么形状？5、练习六第16题。

1)学生独立审题，小组合作，摆一摆26、练习六第17题学生独立完成后，指名回答，集体订正三、拓展练习第39页“动手做，四、全课小结通过练习，你有什么收获?练习六 不同形状的物体同一观察方向的视图有时相同，有时不同教 学 反 思第三单元测试或观察物体测试授课人：—全册第30-32课时班级人总分及格率参考人数均分优秀率分数段情况：85分以上 人；60.84分： 人；60分以下人题号题目要求分值存在问题或突出优点改进措施-L四五六七八九十试卷评析。