主题整体设计.ppt

为什么要开展主题设计的研究•    学习活动都不是孤立的，很多时候会涉及一组概念这就需要我们对这“一组概念”做整体的思考•    学习内容本身就是有结构的，相关知识围绕核心内容（概念）相互联系，构成整体开展主题设计有利于我们对主题内涵的理解和整体的把握•    开展主题设计的研究将有利于学生形成良好的知识结构，而良好结构的知识不仅有利于知识的储存，有利于知识的提取和应用，而且促进认知能力的发展教教材材编编写写主题设计的基本任务•把握内容的结构和学生的认知结构，并使二者相把握内容的结构和学生的认知结构，并使二者相互契合，根据学生的认知程序安排这些概念的学互契合，根据学生的认知程序安排这些概念的学习•作为教师首先要理清和把握这个单元的核心概念，分析出核心概念和分概念之间的逻辑联系，以及相互的支撑和结构•在教学中，按照学生的认知过程设计、组织学习活动，引导学生学习各个分概念，并逐步形成一个相对完整的概念链（结构），最后起到主题整体认知的效果形成核心概念） 主题整体设计的优势•目标的整体考虑•内容统整与结构化•时间的调配•学习方式的组合主题整体设计研讨活动安排主题整体设计研讨活动安排•第14、16周举行教学研讨活动；•第14-18周网上开设同步讨论Ø 如何更好地实现主题的教育价值？如何更好地实现主题的教育价值？Ø如何使内容的展开过程与学生的认知过程更好地契合如何使内容的展开过程与学生的认知过程更好地契合？？主题分析的主要方面•主题内容与价值分析•主题主要科学概念及分概念之间的联系。

•不同概念在学生学习过程中的支持关系•主题教学策略•主题教学设计（含活动设计与安排）•主题分析可有多个层面，如小学阶段的整个主题、单元中主题分析可有多个层面，如小学阶段的整个主题、单元中的主题整体分析的主题整体分析主题内容与价值分析包括：–主题的领域–主题的教育价值–课标相关要求–主题的内容结构主题的内容结构 （核心概念、分解概念、概念结构图）–主题的层次安排–学生相关知识经验–学习本主题所需的支持条件案例1 磁•课标要求课标要求第一阶段第二阶段学习内容与要求学习内容与要求1、知道磁铁有磁性2、知道磁铁有指向性3、知道指南针是由中国人最早发明的1、知道磁极间的相互作用，2、知道磁铁的不同部分磁性强弱不同3、知道地球是一个大磁体4、了解电磁铁的简单构造及影响磁性强弱的因素5、了解电磁现象有着广泛的应用（如电动机、磁浮列车等）•教材安排教材安排册次第二册第六册第八册内容要点1.磁铁能吸铁2.隔物吸铁3.磁铁间的相互作用1.磁铁能指示南北2.不同部位磁性强弱不同（磁极）3.磁极间相互作用4.制作、使用指南针5.磁化与去磁1.电磁铁电磁铁的简单构造及影响磁性强弱的因素；2.电磁铁的应用层次安排：层次安排： 初步感受初步感受 较全面的了解较全面的了解 、探究、探究 新物体（电磁铁）新物体（电磁铁）并为能量转化伏笔并为能量转化伏笔磁极与指向磁极与指向1 1．磁铁的两极．磁铁的两极2 2．小磁针的奥秘．小磁针的奥秘3 3．指南针．指南针活动一活动一磁铁的指向磁铁的指向活动三活动三磁铁不同部位的磁性磁铁不同部位的磁性活动二活动二磁极间的相互作用磁极间的相互作用活动一活动一自制小磁针自制小磁针活动二活动二 小磁针的磁极小磁针的磁极活动三活动三怎样去磁怎样去磁活动一活动一制作指南针制作指南针活动二活动二设设计计制制作作各各种种指指南针南针活动三活动三指指南南针针的的应用应用•本单元活动结构本单元活动结构•本单元内容结构（对一组概念的考虑）本单元内容结构（对一组概念的考虑）磁铁的两端磁性最强—磁极磁极与指向磁极与指向磁铁会指向南北—磁极的命名磁极间同极相斥异极相吸--磁极间的相互作用磁化-摩擦后的小钢针具有磁铁相同的性质指南针的制作与使用指南针的制作与使用去磁--火烧、剧烈碰撞可以去磁核核核核 心心心心检测检测应应用用应应用用原原理理整个单元的线索：性质整个单元的线索：性质——应用（检测、巩固）应用（检测、巩固）——应用应用活动过程设计磁铁的两端磁性最强—磁极磁铁会指向南北—磁极的命名磁极间不同的相互作用的相互作用--同极相斥异极相吸做小磁针，探索小磁针的奥秘制作、使用指南针• 磁化磁化• 检测检测• 应用应用课标有关要求课标有关要求 （6）能与能的转化第一阶段第二阶段学习内容与要求活动建议学习内容与要求活动建议1、知道太阳给我们带来光和热2、知道人的生活离不开能量3、具有节约能源（如电）的意识◆测量、比较校园里向阳和背阴处的温度◆调查学校、家庭使用电、煤气的情况，讨论怎样节约使用电、煤气1、了解声、热、光、电、磁等能的表现形式，知道不同形式的能可以相互转化2、知道蒸汽机和发电机等设备的发明对人类社会的发展产生了重大影响3、了解地球上的主要能源（如煤、石油、天然气）4、了解一些新能源的开发利用5、了解可再生能源和不可再生能源，了解合理开发与利用能源的重要性◆收集家用电器的资料，讨论各种家用电器的用途及其中的能的转化◆在家长的帮助下连续记录家庭一周的用电情况，对各种用途进行分类，并用图表表示记录结果◆收集有关能源和能源使用状况的资料，制作节约能源的专题小报案例2 能教材内容安排阶段 第一阶段（第二册）第二阶段（第八册）内容1.太阳、风和水2.电与燃气3.节约能源1.各种各样的能2.能的转化3.水蒸气的能量4.地球上的能源层次定位初步感受了解能的各种形式、能的转化、与人类的密切关系单元活动结构图1. 各种各样的能各种各样的能活动二 了解食物中的能量的转化活动一 认识光能能与能源能与能源活动三 了解蒸汽动力的应用3. 水蒸气的能量水蒸气的能量活动一 了解人类利用能源的历史2. 能的转化能的转化活动二 认识声能活动三 了解新能源开发活动一 了解水蒸气的力量活动二 认识可再生能源和不可再生能源4. 地地球球上上的的能能量量活动一 认识不同形式的能可以相互转化活动三 认识其他形式的能活动二 制作“蒸汽小船”•本单元内容结构（内容间的相互关系）本单元内容结构（内容间的相互关系）各种各样的能—能的形式能与能源能与能源能的转化前期已有认识前期已有认识• 太阳、水、风、电等太阳、水、风、电等都是常见能源都是常见能源• 能可以为我们提供光、热、动力水蒸气的能量水蒸气的能量应用应用应用应用基础基础基础基础 感受科学技术与人类密切关系感受科学技术与人类密切关系感受科学技术与人类密切关系感受科学技术与人类密切关系人类对能源的利用可再生能源与不可再生能源新能源开发能源问题提提提提 供供供供地地球球上上的的各各种种能能源源形成新的认识形成新的认识能源提供基本的能，能源提供基本的能，通过能的转化、转移，通过能的转化、转移，满足各种生命、生产满足各种生命、生产活动的需求。

活动的需求希：多关注、多交流（市、区网络平台）希：多关注、多交流（市、区网络平台）。