“智慧课堂”展示课教学设计.doc.docx

感谢你的观看“智慧课堂”展示课教学设计学校格尔木市第十三中学课题一7^次不等式组教师杨如媛学科（版本）人教版早1」第九章学时1学时年级八年级教材分析本课的内容是人教版七年纨下册第九章第土节第一课时的内容， 本节主要学习次不等式组的概念、解集概念以及简单的进行不等式组解 集的确定，并要求学生会用数轴确定解集它是次不等式的后续学 习，也为卜.节和今后解决实际生产和生活问题奠定了坚实的知识基础 整个学习的过程中数轴起着不可替代的作用，处处渗透着数形结合的思想学情分析一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终 集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学 生学习的主动性从认知状况来说，学生在此之前已经学习了不等式， 对 不等式的性质已经有了初步认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了 基础教学目标知识与技能目标：了解一『次不等式组的概念，理解一一次不等式 组的解集的意义，过程与方法目标：会解由两个次不等式组成的不等式组，掌握求一7^次不等式组的解集的方法，并会用数轴确定解集.情感、态度与价值观目标： 逐步熟悉数形结合.的思想方法，感受类比与化归 的思想教学重点难点重点：一『次不等式组的有关概念及解法。

难点：一一次不等式组解集的理解教学策略与方法自主学习、小组学习、合作探究教学 划、节教学内容设计意 图活动目标信息技 术使用 及分析目标 检测1-不等式3-5工二厂2（女-1）的解是 （ ）ChVI d.qi1 +x - 1 +2x2.不等式 < +1的解是（ ）2 3通过复 习一 一次不 等式的 解法给 斛兀 一次不 等式组 做铺垫学生在导 学案中进 行练习教师通 过学生 机提交 作业及 时统计 做错学 生人 数引入 课题一方面引起 学生的参与 欲，另一方 面也是知识 拓展的需要.于生日编 1 兀1 人小寺式钗师于日寸 1 7^兀1 人小寺—qzriT- / -TT-p/k —―/k.±U vfz jJ-r mf HR rh rMz P f工1）那么网1或行「/|廿起米也叫伙小寺式吗?由此中山7田日而 — %才毕一々目山珠必：兀汉小寺式俎A 十耳 .z_i 尺N—0 4r口 .片 户N培养学生总结用教师探究1、于握兀汉/、寺式纽J勺JE义 .将同皆乐生. 的【【坐二rffliz止匕日 亍 *不卒一^，目能力和独立思机应用 随机功趁热了」铁：判断娜些无 兀 1 人小寺式组考能力能，让每 个学生 集中注 息力。

c 工田名刀 -=^ yR—4口名不在？ 12P4至仲/渗透类比思想，初步感受求解集的方法解不等式组通过微 视频的 学习，让 学生自 己感受2、埋解 兀 次/、寺式组斛荣日勺启、乂 .并非新内容.解题学习总教师举例如何确定不等式组的解集步骤的归纳，公共结解一 元L收微课 学习山小,成观频：如何用牛 兀1 人小等式粗） 开H]曰助数轴碉7E小等式组的解集小组讨论：根据/、等式组的解集的意义，你觉得解不等式组需要哪些 步骤？在这些步骤中，哪个是我们原有的知识，哪个是我们今 天获得的新方法？■tVA—P二人 iVi '山 1- 【由小 土口旧 4Th 名?7 v4r-p-Z-n rAA rH部分的求解，才是 新知识，却是学生 自己可以领会 的.通过此处的微不等式 组的解 集的方 法在讨）匕日g基仙i）师生 赴归附加牛 兀 汉小寺式俎日g~ 骤：（1）求出各个不等式的解集；（2）找出各个不等式的解集的 公共部分（利用数轴）.[j r 二〜4本5 A77 -1 yAr-p-Z-Q课学习，对于多于两个不等式组成山小珍刁：加牛兀1 人小寺式俎：的不等式组的解集的求取，先自主探究解题步骤,后师生 互动3、会借助数轴确定不等式组的解集的四种情况 ^大大取大、大小小大中间找、小小取小、大大小小无解。

具体解题，可以居高临下地看待一元一次不等式组的解法•差异通过小组竞赛学习利用教师外出小日勺 6 1 兀 伙小等式，按要出编 兀 伙小方式活跃课堂 气氛，并达到巩生生 互动等式组1）解为正数的不等式组2）无解的不等式组（3）只后后限个解的不等式组固知识的效果课堂 小结1、这节课你学到了什么？有哪些感受？2、教师归纳：学习「^次不等式组是数学知识拓展的需要，也是现实生活的需要；学 习不等式组时，我们可以类比方程组、方程组的解来理解不等式组、不等式组的解集的 概念；求不等式组的解集时，利用数轴很直观，也很快捷，这是一种数与形结合的思想 方法，不仅现在有用，今后我们还会有更深的体验作业必做：课本P130习题第2题 选做：课本P130习题第3题反思加强对实际问题中抽象出数量关系的数学建模 思想教学，体现课程标准中：对重要 的概念和数学思想呈螺旋上升的原则教学中，一方面加强训练，锻炼学生的自我解题 能力另一方面，通过“纠错”题型的练习和学生的相互学习、剖析逐步提高解题的正确性把握教学目标，防止在利用「^次不等式（组）解决实际问题时提出过高的要求，陷入旧 教材“繁、难、偏、旧”的模式，重点加强文字与符号的联系，利用题目中含有不等语 言的语句找出不等关系，列出「^次不等式（组）解答问题，注意与利用方程解实际 问题的方法的区别（不等语言），防止学生应用方程解答不等关系的实际问题。