如何设计幼儿园主题网络图.doc

如何设计幼儿园主题网络图赵春莉幼儿园主题活动以一定教育主题为核心，以幼儿生活为基础，以 游戏和活动为基本形式，以幼儿自主探究学习为主要方式，将健康、 语言、社会、科学、艺术等领域的教育内容有机地整合在一起，实现 综合性的教育目标，促进幼儿全面、和谐发展无论是《吉林省幼儿 园主题活动课程》，还是我们现在使用的辽师大版教材，他们的共性 目标都是将五大领域的内容有机的整合在一起，促进幼儿全面、和谐 发展关于《幼儿园主题活动课程》这套教材我在红石也曾使用过，这 套教材很好，它是按主题划分的，一本书是一个主题，整本书的教学 内容都是围绕五大领域而开展的例如：《车》这个主题，语言课我 们学习一首关于车的儿歌，科学课上我们认识车的结构，社会课上了 解交通规则，艺术课上我们画一画车、折一折车，健康课上我们学习 一些健康常识等这套教材操作性特强，对教师、家长、幼儿的要求 都特别高，对于我们而言使用起来不是很实用、适用，所以我们乡镇 幼儿园大都选择辽师大版教材但现在要求开展主题活动，而辽师大 版教材又不是按主题活动内容划分的，内容比较凌乱、分散，所以要 求我们必须将教材内容重新划分、编排，确立主题，设计主题网络图， 开展主题活动。

10年5月份开展主题活动展示课，西片在八道，东片在我们红石， 我也参加了此次讲课活动通过此次活动我也受益匪浅，也得到了领 导的好评下面说说我对设计主题网络图的一点看法，说的不足之处 请大家谅解设计主题网络图前，我认为必须通读所有教材，所有教 材就是指五大领域六本书，因时因地因人而制定所说的因时是指因 时间而定，如各种节日、纪念日；在安排活动内容时一定要注意时间 的先后顺序，比如关于教师节的活动内容一定要安排在九月份，尽量 贴近教师节那天其他类似的情况也如此；所说的因地是指适应我们 本地的特点特色，我们生活在农村，生活中的许多事物都能引发幼儿 的兴趣，常常会激起他们探究学习的欲望；教材的内容如果不适合我 们，可以适当的删减，也可以适当的增加；所说的因人是指因幼儿的 情况而制定，如幼儿的知识经验、能力水平等等如果教材内容过多、 要求过高，我们可以降低目标要求，逐步达标相反，如果教材的内 容对于我们的孩子来说太简单，我们也可以提升目标要求，开展适合 我们自己的主题活动，所以我认为在开展主题活动时应本着因时因地 因人而异的原则通读教材之后，可以以月份为依据设立主题的数量，比如几个月 份可以设计几个主题，由于八月份就一周也可以加入九月份里，这并 不是绝对的，特殊情况特殊处理。

将教材内容按照时间的顺序、相关 联的内容（和春节相关的）、共性的目标（儿歌、故事）等因素分成 四大块，也就是四犬主题，综合每个主题的所有内容给这个主题起个 名称，也就是一级主题，一级主题下面再设立四个二级主题，这四个 二级主题基本上就是一周一个，一个月基本上是四周，如果有的月份 可能有五周，内容不够时，可以增加、生成适合的主题内容，二级主 题下面又有若干个子主题，这些大大小小的主题都是围绕一级主题而 开展的按内容划分好主题后，将主题内容板书、展示出来，也就是 我们所说的主题网络图那么，如何绘制主题网络图呢？在绘制主题 网络图时，以主题为中心，将各次级主题及其内容用直线呈放射状绘 于纸上如：（……）在这个主题网络图中，一级主题用圆形绘制， 二级主题用椭圆形绘制，子主题用多边形绘制，这样一目了然、非常 清晰这里还有一些空的子主题，它是为主题留有生成的空间主题 网络图是我们预设的，是经过我们精心准备的，但课堂中也有一些无 法预设、意想不到的内容，幼儿可能有更多的想法与发现，这就是生 成的内容，所以在绘制主题网络图时一定要留有一定的生成空间，允 许幼儿异想天开，在师幼互动中共同学习共同进步，共同体会主题活 动的知识性与趣味性。

当然，在绘制主题网络图时，也可以设计一些 简单的图案，可能会美观些，但切记不要太花哨，应本着清晰、美观、 适用。