2010年毕业班数学质量分析与思考.ppt

晋江市2010年小学数学 毕业质量测查情况分析与思考,晋江市教师进修学校 蔡福山13305971330 jjcfs@,小学数学毕业质量测查情况分析,四、主要成绩,三、测试基本情况,二、试卷主要特点,五、存在问题,六、对策与措施,一、命题指导思想,一、命题指导思想,晋教初〔2010〕11号《晋江市教育局关于认真做好小学教学质量测查工作的通知》 指导思想 ——有利于促进学生发展有利于教师改进教学有利于新课程的实施 命题依据 ——《数学课程标准》《福建省小学新课程教学要求·数学》北师大版教材（载体）,福建省教育厅委托省普教室编写 《福建省小学新课程教学要求》是我省小学新课程学科教学指导性文件 从某种意义上讲，《福建省小学新课程教学要求》的编写目的就是试图规范各学科的教学 《教学要求·数学》从细节上对小学数学课堂教学思想、方法、行为进行基本的规范，达到促进落实课程标准的目的《福建省小学新课程教学要求》,一、命题指导思想,适当降低计算的繁难程度——多数数据较简单，易口算重在考查学生对运算意义(见考卷二、选择题第6小题）、法则、方法的掌握程度，加强了口算的检测 （预估今年的命题方向：在一个情境中理解分数除法或分数乘法的意义） 整数口算：和、积100以内 整数笔算：三位数乘两位数、三位数除以两位数 混合运算：以两步的为主，不超过三步 试卷计算部分（见考卷四、我会算：数据大小控制在100以内）,,二、我会选！ （2011预估考查学生对分数乘法或者分数除法意义的理解） 6、在下面的问题中，可以用180×0.4这个算式求出的问题是（ ）。

①买0.4kg茶叶，付了180元，茶叶每千克多少元？ ②将180kg的砂糖分成每袋0.4kg的小袋，一共需要多少个袋子？ ③一种中药每千克180元，买0.4kg这样的中药需要多少元？ ④红绳的长度是180厘米，是黄绳长度的0.4倍，黄绳长多少厘米？,,因数和倍数：在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数（见考卷一、填空题第3小题） 能找出10以内两个数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个数的公因数和最大公因数 不出现形如a-x=b,a÷x=b的方程见考卷四、解方程，未知数不充当减数、除数）,,一、我会填！ 3、自然数1-50中，6和8的公倍数有（ ）四、我会算！ 3、解方程2x-3=17 1.2y+3.8y=40.5,,,注意把握好相关知识的考查要求——P63：不宜将画平行线和垂线作为考查要求课标安排在第三学段学习） P64：注意画三角形底边的高不列入考查 P65：对于画梯形、平行四边形的高不列入考查 P71：不规则图形的面积主要以方格图为背景进行估计，评价时不要拔高要求。

注意把握好相关知识的考查要求—— P76：对图形变换过程的考查限于在方格纸上进行平移只限于水平方向和竖直方向，旋转可以是顺时针方向，也可以是逆时针方向，但旋转角度只限于90° （见考卷三、我会画） P77：对于所有放大和缩小的活动，都只要求在方格纸上完成；放缩的图形仅限于直线图形（如正方形、长方形、平行四边形、梯形或三角形）；含有弧线的图形不作要求三、我会看！ 2、按要求画出图形B和C图形无法显示，原图见考卷） （1）将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形B.(2)将图形A向左平移6格，得到图形C.,,注意把握好相关知识的考查要求—— P81：平均数、中位数和众数，可淡化术语和纯计算的考查见考卷五、第5小题，无求平均数计算） P86：对于综合应用的评价，很难在一次书面考试中完成因此教师应注重过程评价，不宜列入书面考查一、我会填！ （综合题） 11、据统计，每只青蛙平均每年可吃掉1万只害虫，而1万只害虫会使农民损失60千克粮食，如果平均1千克青蛙有20只，那么每吃掉1千克青蛙就相当于损失粮食（ ）千克一、命题指导思想,试卷从题目选择到测试范围，都紧扣《课标》《教学要求》，以北师大教材为载体，测试的视角放在基础知识、基本技能、基本能力等方面，达到比较全面了解学生的学习情况。

二、试卷主要特点,试卷难易比例 （2009年）8：1：1 （2010年）7：2：1 （2011年，如无新文件颁发，与2010年相同）基本题约占70%综合题约占20%灵活题约占10% 试卷难易比例比较恰当，有层次、有梯度，立意明确，题量适中，在一定程度上体现了能力立意既考察学生对数学基础知识和基本技能的掌握程度，也考察他们综合应用知识与技能解决现实问题的能力和水平，有利于教法和学法的引导和培养灵活题9% 一、我会填！2% 14、甲乙两桶油重量相等，当把甲桶油倒出给2/5乙桶，这时，甲桶油的重量比乙桶油少（ ） 五、我能行！ 4% 4、科学课上，张老师把240毫升的盐水倒在一个圆柱体容器里，这时盐水刚好占了一半，如果把这些盐水倒入与这个圆柱等底又等高的圆锥体容器里，当圆锥盐水满时，圆柱里多少还有多少毫升的盐水？,,,二、我会选！ 1% 9、甲木条长6厘米，乙木条长度是甲木条的2倍，用这两种木条围成一个三角形，三角形的周长是（ ）厘米①24 ②30 ③12 ④15 一、我会填！ 2% 13、一组数列：（1、1、1）；（2、4、8）；（3、9、27）；（4、16、64）……第10个括号里的三个数的和是（ ）。

综合题16% 一、我会填！ 4% 12、王师傅用圆规在纸上画圆，如果圆规两脚间的距离是2厘米，那么这个圆的直径是（ ）厘米如果这张图的比例尺是1：300，这个圆的实际面积是（ ）平方米 二、我会选！7% 2、一个六年级学生平均走一步的长度大约60（ ）①毫米 ②厘米 ③分米 ④千米 3、淘气把自己的一个拳头浸没在装满水的水杯中，溢出来的水的体积大约是（ ）①小于1毫升 ②大于1毫升，小于1升 ③大于1升，小于1立方米 ④大于1立方米 4、两个质数相乘，积一定是（ ）①质数 ②合数 ③奇数 ④偶数 5、六年一班有学生50人，今天有人请假了，但大部分同学都出席，六年一班今天的出席率可能是（ ）①100% ②50% ③ 97% ④96%,,综合题16% 6、在下面的问题中，可以用180×0.4这个算式求出的问题是（ ）。

①买0.4kg茶叶，付了180元，茶叶每千克多少元？ ②将180kg的砂糖分成每袋0.4kg的小袋，一共需要多少个袋子？ ③一种中药每千克180元，买0.4kg这样的中药需要多少元？ ④红绳的长度是180cm，是黄绳长度的0.4倍，黄绳长多少cm？ 7、如下图，用长方形纸片做侧面，与长方形纸片搭配刚好做成圆柱的圆是（ ） 8、下面各组中，两个式子结果不相同的有（ ）①8²和8×2 ②x+y和y+x ③8(x+1)和8x+8 ④2x和x+x 五、我能行！ 5%（第5、小题）,二、试卷主要特点,基本题约占75% 试卷内容突出基础性，把基础与发展有机地融为一体，注重了综合性和现实性，努力体现测试性质——水平考试、达标考试 试卷内容知识覆盖面广，基本上涵盖了教学内容的所有知识点二、试卷主要特点,试卷内容 内容领域：涵盖了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个学习领域 年级分布：以第二学段内容为主，重点考查五、六年级的内容 新增内容：关注新课程教材新增内容如一、10、11、13；二、9；三、1、2五、5,二、试卷主要特点,注重在运用中考查学生对基础知识的理解和掌握，考查对有关概念的灵活运用情况，不助长死记硬背、机械训练。

例：2、一个六年级学生平均走一步的长度大约60（ ② ）①毫米 ②厘米 ③分米 ④千米 例：3、淘气把自己的一个拳头浸没在装满水的水杯中，溢出来的水的体积大约是（ ② ）①小于1毫升 ②大于1毫升，小于1升 ③大于1升，小于1立方米 ④大于1立方米 例：（2011有可能考） 用估算检查下列各题积的最高位正确的是（ ） ①692×8=4□□□ ②459×4=1□□□ ③ 296×8=6□□□,二、试卷主要特点,增加考查过程性的内容体现对学习过程的考查，促进课堂教学引导学生在探索中获取知识，在实践中学会技能、形成能力，而非简单传授结论 例：7、如下图，用长方形纸片做侧面，与长方形纸片搭配刚好做成圆柱的圆是（ ） 例:（2011有可能考） 为了推导出圆的面积公式，我们是用剪、拼的办法把圆转化成近似（ ）的图形来研究的二、试卷主要特点,试题内容重视联系生活实际二、试卷主要特点,试卷呈现形式 试卷题型较全面，符合教学实际题型主要是“计算”、“填空”、“选择”、“实践操作”、“综合应用”等五大类。

“判断”形式没有采用，因为答题的偶然性较大二、试卷主要特点,适当改变呈现方式，出现适量的开放题 例:5、1/5＞（ ）＞1/6 例:（2011有可能考） （选择有用信息，解决问题策略的开放性） 下面是某校办工厂提供的一组信息：①要完成4500套教具的制作任务；②计划每天做300套；③实际每天比计划多做75套；④计划15天做完；⑤工厂效益好，产品质量高根据以上信息解答：实际完成任务要用多少天？,二、试卷主要特点,能够贴近小学生的年龄特点，融合情感目标，注重人文关怀如卷面适当加入一些富有人文情感的、激励性的指示语等卷首语---同学们，转眼间小学六年的学习生活就要结束了，你一定有许多收获吧！相信凭着你的细心和认真,一定会在试卷上留下你最美的文字与符号! 标题语---“我会算”、“我会填”、“我会选”、“我会画”、“我能行”能给学生亲切感，消除紧张，有利于激发答题兴趣和参与热情，引导学生养成认真答题、细心检查的好习惯二、试卷主要特点,严格区分能力试题与偏题、怪题的界限：防止向智力测验、游戏、数学竞赛发展 把握平等性准则：内容、情境尽可能具有普遍性，避免出现仅存于某特定环境的背景知识。

题意表述应做到准确、明确，避免因图意不清、审题障碍等影响学生得分 避免连环失分：每一项考查内容尽可能独立例：（见考卷三、 2；，A变化到B，或A变化到C，不会出现A—B---C的形式） 避免出现模棱两可、有争议的问题，避免引导师生“抠”概念三、测试基本情况,各单位划分优秀标准不一致，数据可能不是很准确 优秀率上升，归结于命题者‘心太软’四、主要成绩,基本反映了课改的成效，学生能力的发展 学生对于“双基”的理解和掌握较好，学生基础知识掌握比较牢固四、主要成绩,学生的计算能力较强，基本功扎实特别是口算正确率较高能正确使用乘法、除法的计算方法进行计算，并会用乘法验算除法能正确地按照运算顺序进行计算说明学生已具备了一定的计算能力和计算技巧 学生的动手操作能力较强具有一定的动手操作能力和空间想象能力动手操作，实践运用”的试题，学生有一定的应对能力 常规的问题解答情况比较满意能根据提供的情境，用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题五、存在问题,试卷在一定程度上既检验了学生学习情况，又诊断了教学情况 但部分学生数学概念模糊许多概念不理解，遇到问题或情境变化不能正确掌握，不会应用 部分学生空间观念观念不强，不习惯识图、读图、画图。

部分学生学习习惯尚没有养成 部分学生缺乏生活经验没有联系生活实际理解数学 部分学生综合运用数学知识解决问题的能力不强。