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学会保护自己心理健康教育教案学会爱护自己心理健康教化教案1　　一、教学背景　　小学阶段学生由于受年龄和心理特点的制约，对事物的识别实力较差，自我爱护的实力不强，遇到事情的时候简单惊慌胆怯，缺乏正确得自我爱护得常识应当即使引导学生探究一些必要得平安常识以及处理突发事务得方法，培育学生自我爱护实力及良好得应急心态自我爱护实力是学生欢乐健康成长的必备实力学会自我爱护，远离危急，是拥有华蜜，享受美妙生活得重要保障但是小学阶段的学生接触社会较少，参加社会实践活动也少，自我爱护实力有欠缺因此，对于学生健康成长而言，本课得学习具有非常重要的意义，不仅可以进一步提高学生的自我爱护意识，驾驭更多的自我爱护的方法和技巧，而且为学生今后健康平安的生活奠定了坚实的基础　　二、教学目标　　认知目标：通过视频观看充分感受自我爱护的重要性　　实力目标：通过体验活动，学会用合适的方式能较好地表达自己不舒适的感受，爱护自己的身心健康　　情感、看法和价值观目标：通过探讨等活动，体验人际交往中的华蜜感和信任感三、教学对象　　六年级学生　　四、教学时间　　40分钟　　五、教具打算　　PPT，视频，音乐，模拟情景支配表，卡纸，水彩笔　　六、教学过程过程　　（一）组织上课　　师：上课！　　生：起立！老师好！　　师：同学们好！请坐！欢迎同学们来到心理课堂，在今日的课程起先之前呢，我们先一起来观看一个小视频。

　　议一议：1.同学们在视频中看到了怎样的一个场景呢？　　2.同学们了解校内暴力吗？　　生1：那个男生被他们欺压了　　生2：了解，我们身边也有这样的事情发生　　（二）导入课程　　师：同学们，我们看到视频中的所呈现的呢，是一个男孩儿在学校被校内暴力的事情，后来被他的妹妹和另一个男孩儿解救了，那么校内暴力是比较极端的一种方式，老师信任在同学们身边或多或少，或轻或重的也发生过这样的事情，重的可能是打架斗殴，轻的可能是被取外号，骂人，收爱护费等那么当同学们遭遇或者遇到这些场景时，应当如何自我爱护呢？我们一起走进今日的课程　　（三）活动体验　　活动1：按摩体验　　师：现在我们一起来进行第一个小活动“按摩体验”播放音乐）　　活动规则：两两组合，一起体验肩背部按摩　　第一轮：按摩的过程中两人都不沟通，按摩者自己驾驭按摩的力度和方式，时长为两分钟被按摩者不管是否舒适都不能出声，两人交换　　其次轮：按摩过程中双方充分沟通被按摩者感觉不舒适的时候，可以干脆表达，也可要求按摩着根据自己想要的方式按摩　　（两轮结束后分别共享感受）　　探讨：1.当别人对待你的方式令你不舒适时，你若不抗拒，不表达自己的时候会有什么感受？　　2.假如真实地表达自己的感受又会怎么样呢？　　（小组派代表共享探讨结果）　　活动2：情景再现　　情景一：小A长得胖，上课、写作业时常常都会挤到同桌小B。

一次下课，小B对小A说：“要不我喊你八戒得了！”没想到，这话被其他同学听到了，“八戒”这个外号一下子就传开了，小A很是苦恼　　情景二：小C是个乖巧的姑娘，常常主动帮助老师，老师们都很喜爱她可小D却不认为，她常常跟四周的人说：“小C太虚伪，别跟她玩　　情景三：小E性特别向、直率，说话有时比较夸张小F看不下去，一次课后召集了其他同学，说：“小E太嚣张了，我们得给他点颜色看看，看她还敢不敢嘚瑟了！”　　情景四：小G是个活泼外向的男孩子，可是受家庭的影响，小G总是喜爱骂人，这天，他和小H在一起玩时，不经意间又骂了小H,小H应当怎么办？　　（分别邀请学生进行表演，最好课前支配好，时间不够就干脆举例说情景）　　（四）爱护自己我有方法　　师：同学们，看完以上四个情景，假如你是情景中的主子公，你应当怎么办呢？请大家思索一下，可以小组探讨，把你们的想法写在卡纸上依次展示）　　师：那老师这儿也有一些小方法：1.敢于说出自己的感受和想法2.站在对方的角度试着理解对方与自己不同的看法3.学会拒绝，像损害自己的人和事说“不”4.了解向老师和警方寻求帮助的方法　　（五）回顾课程　　师：好的，同学们，今日的课程上到这里就要接近尾声了，与人相处难免会产生冲突，也可能产生损害，即便遇到损害，一昧的忍让也不是良方，我们应当学会英勇的运用我们今日思索到的小技巧和小方法英勇的爱护自己，当遇到一些自己无法解决的危急时，肯定要即使寻求老师和警方的帮助。

　　（五）组织下课　　师：下课！祝同学们开快乐心学习，快欢乐乐生活！　　生：老师休息！　　师：同学们休息！　　（六） 课后总结　　学会爱护自己心理健康教化教案2　　　　七年级　　　　视频，男女生身体挂图，绿、黃、红磁铁等　　　　边看边悟：小品《购物》　　买笔的女孩子为什么不兴奋？ 学生答略　　大家在日常生活中是否也遇到过类似的事情？学生答略　　课题：学会自我爱护　　嬉戏：密切接触　　（1）学生站起来找一位同性同学，两人一组　　（2）先由一方演练摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股等身体的接触　　（3）学生两两互换演练上述动作　　友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒适时，可以不做　　学生谈感受　　老师导语：在嬉戏中，你会发觉有些部位不喜爱被人遇到，遇到了信任你会很不舒适的这就是身体的禁区，要爱护好自己，做自己身体的主子，首先我们要知晓自己身体的禁区　　身体红绿灯：　　把全班分成若干组，各组探讨出男女生可被碰触及不行被碰触的部份　　红灯区——不允许任何人接触的地方　　黃灯区——与我较密切的人才可以接触的地方　　绿灯区——一般挚友可以接触的地方　　重要提示：　　1、我们必需知道每个人的身体都有一些隐私部位，如小腹部、臀部、大腿内侧等是不容侵扰的，假如有人要求观看、触摸或曝露你的身体隐私部位，或对方的某些动作你是否有担心、恐惊、恶心的感觉，不管他是谁，你都有权坚决地拒绝，并快速离开。

　　2、谁也不能触碰你的生殖器躲避那些有倾向的人　　探讨思索　　我们每个人都会遇到一些困难和逆境，须要我们快速反应并去做确定，有些事情简单确定，而有些事情就比较难假如遇到比较重大、困难、难度较大的逆境，我们该怎么办，怎样做确定？（强调学会爱护自己，避开受到不必要的身心损害，做出健康的确定，实行平安的行为　　实战操练：　　逆境一：星期六晚上，是我的好挚友小雯的生日，由于是双休日，大家玩得很快乐，遗忘了时间，夜色有点深了，我不由的担忧起来，万一在回家的路上被坏人盯上了怎么办？　　逆境二：《放学，我不敢回家》　　小丽家里住房动迁，放学后不再有同路伙伴放学正赶上拥挤的公交车，她发觉站在身后的一男子不断靠近她，还有意用身体去蹭自己，并摸了一下，更可怕的是，还跟着她一起下了公交车，跟随在小丽的身后，小丽被吓懵了，一路狂奔逃回家，今日放学她不敢回家了，我们该怎么帮她？　　学生探讨：略　　老师小结：（略）　　学会爱护自己心理健康教化教案3　　活动目标　　1、知道火警"119"，报警110，爸爸妈妈的号码　　2、懂得自我爱护　　3、巩固相识0-9数字　　4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

　　5、培育幼儿自我爱护实力　　活动打算　　1、《自我爱护》视频　　2、号码字卡（能相识119、110和一些相关标识的衣服以及警车、消防车）　　活动过程　　1、拿出10个数字字卡，让小挚友们拼出火警和报警　　2、请小挚友们指出消防车和警车　　3、请小挚友们拼出爸爸妈妈的号码　　4、选择性观看视频　　A、(一)组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办？　　(二)提问，启发幼儿探讨　　1、你刚才看到了什么？　　2、走丢了应当怎么办？　　B、(一)组织幼儿观看视频二：生疏人敲门怎么办？　　(二)提问，启发幼儿探讨　　1、你刚才看到了什么？　　2、生疏人敲门应当怎么回答？　　C、(一)组织幼儿观看视频三：我要爱护自己的`身体　　(二)提问，启发幼儿探讨　　1、你刚才看到了什么？　　2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？　　D、(一)组织幼儿观看视频四：不要随意跟别人走　　(二)提问，启发幼儿探讨　　1、你刚才看到了什么？　　2、别人叫跟他走要去吗？应当怎么回答？　　E、(一)组织幼儿观看视频五：学会大声求救　　(二)提问，启发幼儿探讨　　1、你刚才看到了什么？　　2、求救的时候是喊什么？　　反思　　在本次活动中，考虑到小班幼儿的年龄特点及他们的接受实力，所以在活动中采纳了综合性、趣味性、直观性较强的视频，图片，充分调动了孩子的各种感官，让他们更直观的了解危急及求救方法。

进一步巩固了所学的平安学问在幼儿进行思索过程中，我始终以引导者、支持者、合作者的身份出现，在幼儿角度进行思索，努力理解幼儿的想法及感受，支持激励他们，形成合作探究式的师幼互动，让幼儿得到满意　　学会爱护自己心理健康教化教案4　　设计意图：　　早晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情小挚友们听得特别投入，并自发地加入探讨抓住孩子的这一爱好点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教化内容源于幼儿的生活，又是孩子感爱好的事物和问题，既可以满意幼儿的须要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我爱护意识，拓展孩子的视野，具有特别现实主动的意义　　活动目标：　　1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法　　2.乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、创建力　　3.提高自我爱护的意识与实力　　本目标从认知、实力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展”　　活动打算：　　1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料　　2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象　　3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

　　4.红色水笔人手1支　　5.实物投影仪1台　　幼儿收集资料的过程同时也是阅历打算的过程，老师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性但老师在打算时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量打算可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式　　活动过程：　　1.利用生活阅历引出课题　　探讨：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?　　(从孩子熟识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，爱好充分激发)　　2.了解各种防盗方法　　(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法　　(通过实物投影仪，幼儿把打算的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家)　　(2)幼儿布置展板，老师激励幼儿观看并相互介绍　　[活动前与家长的沟通特别有效，在家长的支持下，孩子打算的材料特别丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今形态各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;公安家长供应了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]　　(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别实力差的幼儿打算材料，使他们此时感受同伴观赏与激励，激发学习的欲望。

努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性。