幼儿园中班教学方案设计_9.pdf

1 幼儿园中班教学方案设计【精品】幼儿园中班四种教学方案为了保证工作或事情的有序进行，往往需要提前制定计划， 这是综合考虑与事情或问题相关的因素后制定的书面计划那我们怎么写计划呢？以下是边肖精心安排的四个幼儿园中班教学方案，希望对大家有所帮助幼儿园一中教学方案设计活动目标：1. 欣赏充满生活情趣的中国画画面，了解中国画的悠久历史2. 了解中国画的基本工具和材料，对中国画感兴趣活动：1. 画一幅中国画和一幅蜡笔画，内容相同2、水桶、大白云、小勾线笔、宣纸、水墨、中国画颜料等活动：1. 对比欣赏中国画和蜡笔画， 感受中国画的独特魅力， 知道中国画作为一种艺术形式是存在的老师：请看看这两幅画有什么不同吗？2. 知道几个幼儿园常用的基本绘画工具 (1) 认识三种画笔：提头、大白云、小勾线笔在幼儿园阶段， 我们经常使用拟人化的方法来介绍画笔比如这三种毛笔分别是钢笔爸爸、钢笔妈妈、钢笔宝宝写的，是一个毛笔家族写的 (2) 了解中国水墨和中国画颜料 (3) 认识宣纸l 宣纸可以和普通白纸放在一起， 引导孩子通过看、 摸、滴， 感受宣纸柔软、易吸收、易破的特点3. 孩子们可以自由探索和使用绘画工具 (1) 引导孩子用毛刷刷手臂和脸，感受笔的柔软。

(2) 用刷子蘸清水在地板和宣纸上涂鸦，感受宣纸的笔触和吸水性2 (3) 做一个小实验 将墨水轻轻滴入盛有清水的玻璃杯中，感受墨水遇水溶解变淡的特性幼儿园二中教学方案设计活动目标：1. 借助音乐，体验不怕疲劳、克服困难的小乌龟的心理过程和意志行为2. 把握音乐节奏，用肢体动作表达和演唱歌曲活动：1. 音乐小乌龟上山坡 2. 山坡背景和龟甲一人一个3. 小乌龟表情：轻松、疲惫、快乐4节奏谱和图谱：活动：首先，充分享受音乐，初步感受音乐节奏是的，这是美好的一天小乌龟打算爬山坡听着，它是怎么上山的？(完全享受音乐 ) 第二，分段享受音乐，感受节奏，熟悉歌曲内容1. 听音乐老师第一段的前四小节： 原来小乌龟是一步步爬上山坡的你觉得爬山坡容易吗？刚开始是轻松还是累？听着，小乌龟是怎么爬上去的？( 出示图谱，节奏谱，表情放松，注意休息) 让孩子借助图谱和节奏谱，给乌龟爬山坡的节奏拍照2. 听音乐第一段的最后四小节老师：山坡很高它在爬行小乌龟累了，爬不动了你认为它会继续攀升吗？你想对他说什么鼓励的话？(加油！爬，爬，努力爬)( 出示地图，节奏谱，疲惫表情 )3听音乐的第二段老师：小乌龟爬到半山腰，身体已经很累了。

汗水不停地往下流她是因为害怕困难才放弃爬山坡的吗？它是一只不怕困难的小乌龟让我们一起赞美它小乌龟继续爬之后，X终于爬到了山顶刚开始它很容易爬上山坡，走到半路就累了，但它并没有害怕困难， 而是放弃了， 而是坚持要爬到山顶 你觉得小乌龟现在开心吗？你从哪里听来的歌词？( 心里高兴 )( 展示一张开心小乌龟表情图)4完整地播放音乐，学习唱歌3 老师：让我们和小乌龟一起学爬山坡，好吗？5. 用肢体动作表演和演唱歌曲游戏：小乌龟爬山坡老师：你喜欢歌里的小乌龟吗？当它2. 今天天气很好让我们听音乐，和乌龟一起爬山坡，好吗？( 背上背着龟壳)爬山过程中遇到困难和疲惫，应该对自己说些什么？(我不怕，我坚持 ) 你准备好了吗？走吧！四. 活动结束幼儿园三中教学方案设计一. 活动目标1. 掌握用吸管画画的方法2. 培养孩子的绘画兴趣，激发他们的想象力和创造力3. 对废物利用的初步认识二、活动准备1. 红色、黄色、蓝色和绿色颜料2. 每个孩子一根吸管3. 每个孩子一张白纸4. 每个孩子一件罩衫三. 活动过程1. 导入导语：小朋友，你觉得这是什么？他是做什么的？( 喝牛奶喝饮料 )吸管用了还能用吗？我们直接扔掉了吗？但是老师觉得很可惜，所以他想知道它是否可以用于其他事情。

猜一猜，老师要用吸管做什么？展示吸管显示色素示范：用吸管在纸上挖一点颜料把吸管吹进油漆里朝你想要的方向吹扩展使用说明：你想自己尝试用吸管画画吗？给孩子分发工作服、画纸、吸管和4 颜料孩子根据自己的想象进行创作老师只需要知道附近怎么吹图3. 结束让孩子给自己的作品命名四. 活动扩展让孩子们回家，看看还有什么废物可以利用幼儿园四中教学方案设计活动目标初步学会唱歌，知道ABA的结构类型，学会用“跳跃”和“连贯”两种方式表达歌曲感受歌曲活泼欢快的情绪，体验和朋友一起表演的快乐；能创造跳跃连贯的动作，帮助理解和表达歌词内容；准备活动幼儿有郊游的生活体验；音乐郊游活动过程一、活动导入1. 复习歌曲小红花导语：(老师把歌凑在一起才放 ) 这首歌是什么？ X之后的句子应该怎么唱？( 前面跳，后面连贯 ) 伴随着跳跃、连贯的声音音唱小红花2教师引导幼儿回忆郊游时的美好前景提问：你们郊游过吗？去了哪里？玩了些什么？3教师范唱歌曲，引导幼儿讲述歌词内容提问： 歌曲里小朋友郊游时快乐吗？他们是怎么郊游的？看见了什么？4幼儿学唱歌曲二、教师再次范唱歌曲，启发幼儿发现ABA的结构提问：你们发现歌曲里有相同的地方吗？5 三、教师带领幼儿学唱歌曲进一步理解熟悉歌词。

提问：这首歌里唱到白云怎样？阳光怎样？青山、绿水怎么样？四、教师引导幼儿讨论发现并运用不同方式演唱歌曲提问： 你们发现中间部分和前后重复的地方有什么不同？你们唱什么歌的时候也运用了这两种方式？五、教师通过语言创设情境到 地方郊游 ，带领幼儿完整学唱12一遍六、鼓励幼儿听音乐结伴边表演边歌唱。