八年级语文笑为我唱首歌吧上海教育版.doc

初二语文《笑》、《为我唱首歌吧》上海教育版 【本讲教育信息】一. 教学内容：《笑》、《为我唱首歌吧》二. 教学过程：《笑》【学习目标】1. 品味三幅“笑”的画面，理解“笑”的内涵，进而理解冰心“爱的哲学”2. 反复朗读课文，体会作者的巧妙构思，感受典雅，凝练的“冰心体”的散文语言特点学习重点难点】1. 重点：通过朗读，圈画等方法理解作者描绘三幅画面所传递的内涵，进而理解冰心“爱的哲学”2. 难点：朗读品味“冰心体”的散文语言特点课文知识分析】（一）作家简介：冰心，现、当代女作家，儿童文学作家原名谢婉莹，笔名冰心原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作1918年进入协和女子大学预科，积极参加五四运动1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独憔悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”1921年加入文学研究会同年起发表散文《笑》和《往事》1923年毕业于燕京大学文科赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》。

显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响《笑》发表于1921年，是冰心的成名之作，在文中，她以自己记忆里的几个生活片断“笑”串联全文，辅以清丽秀美的自然风光，不但体现出作者对人生理想境界——“融化在爱的调和里”的追求，更以清新流利，典雅凝练的语言给人以美的享受二）整体感知课文：文章所选取的三个片段：⑴白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微的笑⑵道边的孩子，抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑⑶茅屋里的老妇人，倚着门儿，向我微微地笑细读2，4，6三节，思考：作者为什么要描绘这样三幅画面？这三幅画有什么关联？朗读课文，思考三幅画面的联系这三幅画面都是抱着花儿对陌生人微笑带给人们的感受：安琪儿，纯洁美丽；孩子纯真朴实；老人，和善慈祥都传递着友爱与和善，让“我”感受到了世间的美好请朗读关键句子如：心下光明澄静，如登仙界，如归故乡理解作者在“苦雨孤灯”后看到想到的这三幅画面让她豁然开朗，心情舒畅，找到了自己的精神家园进而理解这种“爱”是面对人生困境，不尽如人意时给人的温暖与鼓舞，它可以给人以精神力量，战胜一切。

从孩子的笑到老人的笑，涵盖了整个人生的历程；从天界的笑，返回人间，到现实中的笑；从眼前的笑到十年前的笑，作者要告诉我们生活中时时、处处都有爱，要善于在生活中发现美、感受美“柔和的笑影”，是冰心对世间万物博大的爱，这种爱是她对崇高精神世界的追求，也是她面对社会种种问题开出的一剂“药方”也体现了普通民众的一种乐观纯朴的情感，虽然身处困境，但仍没有放弃希望，也不忘给人以关怀三）研讨问题：冰心《笑》语体特点分析学习方法：圈划（1）清新流利，典雅凝练如：雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！可以圈划：“住”，“清光”，“凉云”，“残滴”，“萤光千点”，“孤灯苦雨”这些词意境很美，而且具有高度的概括性我们曾在六年级时学习过冰心的《忆读书》，冰心自幼读了大量的古典文学，加上西方文学的熏陶，所以她散文的语言有清新流利，典雅凝练的特点人们把这种有着鲜明个性特色的语言称为“冰心体”2）再次，在句式的运用上本文也充分体现了“中文西化”的语体特点将西文中结构繁复的语句省略，倒装及助词“的”和标点符号的使用与中文的句式精练、严整、排比、对偶等巧妙结合，使得文章语言轻快、活泼、流转、自然，又具有凝练、跳荡的诗的律动感。

——一条很长的古道，驴脚下的泥，兀自滑滑的田沟里的水，潺潺的流着，近村的绿树，都笼在湿烟里弓儿似的新月，挂在树梢，一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西试将其与这样的文字作比：“古道泥泞，沟水潺潺，烟笼绿树，村舍掩映，新月如弓，高挂树梢，道旁稚童，怀抱灿白鲜花便觉出文中句子的优美圈划，分析如：⑴“滑滑”“潺潺”等叠词的运用，有节奏感 ⑵“笼”“濯”联想古诗文“烟笼寒水月笼沙”“濯清涟而不妖”，“笼”写出了烟雾迷蒙，有意境⑶生动的语言写出了作者对自然的热爱小结：沈从文对冰心作品有着这样的评论：“对人生小小的事情，一例俨然怀着母性似的温爱，从笔下流出时，作品中无不对于‘人间’有个柔和的笑影三幅“笑”的画面给我们留下了深刻的印象，不仅是因为传递出的“爱”温暖人心，冰心所营造的氛围更是把我们带入了诗般的意境帮你总结】总之，《笑》这篇优美的抒情散文，在语言的锤炼上，无论是调音选词，还是择句上都充分体现了“冰心体”语言的风格和文艺语体的形象性与情意性但并不是在玩文字技巧，而是一切围绕着文章中心，为准确有效地表达作者的感情和作品的主题服务，语言典雅而不华丽，活泼富于变化而又遵循一定的法度充分体现了杰出的散文作家对语言材料的驾驭能力。

拓展练习】在生活中，有没有一个微笑的画面让你印象深刻，请模仿课文中的一个片段，写下你所感受到的微笑1. 阅读一篇冰心的散文，写下你的读后感2. 冰心的“爱的哲学”是她对当时社会种种问题开出的“药方”，你认为她的这种思想还有现实意义吗？请谈谈你的看法《为我唱首歌吧》【教学目标】1. 用心聆听那群孩子用生命来歌唱的动人心弦的爱之歌借助圈画﹑品读和赏析等方法，把握文中富有表现力和感染力的语句，从中感悟人世间的挚爱情怀，并懂得要关爱他人﹑珍惜生命2. 理解文中含义深刻的语句，学习运用神态描写来刻画人物的方法学习重点难点】1. 重点：（1）感受故事中所洋溢着的人间真爱，感悟孩子们的美丽心灵从中懂得关爱他人和珍惜生命2）体会作者如何运用细腻的神态描写来刻画人物形象2. 难点：通过理解文中具有深刻含义的语句来进一步领悟课文的中心主旨课文知识分析】（一）课文简介：这是一个震撼人心的故事七个身患白血病的孩子用三周的时间，为一个即将失去听力的小女孩组成了一支合唱队并且在她生日那天举行了一场音乐会而现在，那七个孩子已在地下安睡长眠当我们为这些逝去的小生命而潸然泪下的时候，耳边仿佛正回荡着那生命之歌，心中正涌动着一股爱的暖流。

那七个生命的绝唱，更是一曲动人心弦的爱之歌尽管这七个孩子将不久于人世，但是他们却忘却了自己的不幸，忍受着病痛的折磨，对那个叫伊丽莎白的小女孩寄予了深切的同情并为她献上了这世间最动听的声音，献上了这世间最美丽的礼物——那就是爱二）整体感知课文：和同学们平时所看所听的音乐会不同的是：它没有耀眼的明星，没有盛大的场面……这是一场特殊的音乐会音乐会的特殊性体现在：（1）合唱队员：活不了多久（但满怀同情心） 没有音乐知识和才能（2）听众：伊丽莎白（及十位父母和三位护士）：热爱音乐 即将丧失听力（但坚强）（3）其他：准备时间短：只有三周；音乐会在医院的小教堂里举行等正因为有了爱，才使我们有了面对生活的信心和勇气；正因为有了爱，世间也就更多了些真善美在学习的过程中，沉浸于文字所营造的氛围中，从中感受孩子们天使般的纯真爱心，并领悟到在生活中要关爱他人，珍惜生命同时一些含义深刻的语句也值得我们细细体会在学习的过程中，应通过对于相关语句的圈画﹑品读和赏析来加以感悟课文的语言表达朴实自然，无雕琢粉饰之感，但其间对于人物的描写，特别是人物的神态描写细腻传神，很好地刻画了人物的形象，突出了中心主旨三）研读课文：（1）其间伊丽莎白和约瑟夫这两个孩子在音乐会举行前后的神态变化是文章的写作重点伊丽莎白：（演出前）：惊奇 激动 涨得绯红（演出时）：聚精会神（演出后）：欣喜若狂 闪闪发光 闪耀光彩合唱队：自豪地欢呼 又蹦又跳约瑟夫：眉飞色舞﹑异常喜悦大人们：泪眼朦胧音乐会举行前：伊丽莎白：沉默﹑苍白约瑟夫：悲哀﹑失望通过两个孩子前后神态的对比，感受到了音乐会给伊丽莎白带来了莫大的快乐：更是从中感受到了约瑟夫的纯真善良和挚爱之心。

2）思考：那七个孩子中，在台上演唱的是六个孩子，而约瑟夫只是一个翻乐谱的孩子可为什么作者要对于他的神态作较为细腻的描写呢？约瑟夫在音乐会上一句也没唱，为什么他同样感到非常快乐呢？约瑟夫除了没有音乐知识和才能外，他还是一个既不能说话又不能唱歌的孩子通过对比其前后的神态变化，能从中感受到这场特殊的音乐会不仅仅是用嘴巴来唱，更是要用心，用爱，用生命来歌唱的同时也懂得：在为他人献出爱的同时，自己也能感受到莫大的快乐通过对于合唱队中一位特殊的成员——约瑟夫的形象分析，来让学生从这一个孩子的身上更多地感受到这群身患白血病即将不久于人世的孩子们面对病魔的勇气和充满着爱的美丽心灵这场特殊音乐会的成功举办，让我们看到了那七个孩子天使般的纯真爱心在课文中，你还看到了哪些爱的身影？如：“我”为伊丽莎白唱歌；柯尔比护士答应孩子们的请求并为他们联系老师；玛丽阿姨免费训练孩子们唱歌并安慰约瑟夫等这场音乐会是震撼人心的作为其间的一名听众，作者是如何来表达他内心的那份感动的？从文中找出相应的段落（第27-29自然段）进行朗读同时圈划下感动你的词句并理解其间的深刻含义如：（1）他们忍受病痛同死神决斗的信念，他们势不可挡的勇气，使我们这些人的心都快要碎了（体会“碎”一词的含义。

并结合前一自然段中的“我们这些大人们流的眼泪更多”一句，体会“眼泪”中所包含的丰富情感2）即使到了今天，倘若我闭上眼睛，我仍然能够听见它那每一个震颤人心的音符用心体会：那每一个音符给我们的心灵带来怎样的震撼？）（3）在她记忆的耳朵里，仍然能够听见那六个幼稚的声音、欢乐的声音、生命的声音、给人力量的声音，它们是她曾经听见的最后的声音理解加点的词语之间的递进含义帮你总结】对于课题《为我唱首歌吧》中的“歌”：那是一曲和死神决斗的勇敢者之歌，更是一首动人心弦的爱之歌它需要用心来歌唱也需要用心来聆听那七个孩子的美丽心灵，懂得关爱他人﹑珍惜生命的生活真谛总结语：这是一个会让人潸然泪下的故事因为感伤于七个年幼生命的逝去，更因为感动于面对命运的多舛，他们用势不可挡的勇气来和病魔作斗争，用那充满爱的心灵唱出了世间最美的旋律感谢这群孩子，是他们让我们更加懂得：爱，是人类最美丽的语言让我们用心珍惜生命，在生活中撒播爱的种子，让我们所生活的这个世界因为有爱而变得更加美好拓展练习】1. 课后作业：给天堂里的那七个孩子写一封信，写下你聆听了他们用爱用生命来歌唱的那场音乐会后的感受2. 拓展阅读：爱心故事《千人爱心编织善意谎言 为帮绝症女盲童圆梦》3. 每一次，当我们聆听或看到“感动中国”的授奖词时，我们总能被深深地感动。

请你也为这一群感动我们的孩子，为这一场震撼人心的音乐会写下类似于“感动中国”授奖词的一段话模拟试题】（答题时间：40分钟）阅读题谈笑（节选） 周汝昌笑，是反映内心的一种面部表情笑脸相迎”，“满面春风”，“满脸堆下笑来”，证明笑和脸的关系启颜”，“霁颜”，“笑逐颜开”，文气了些，说的都是同样的关系笑面虎”，“笑在脸上，苦在心头”，情况不同了，然而也从一个侧面说出了同样的关系反映内心”云云，要重新研究了，可是“面部表情”依然有效脸，是笼统而言，笑，又与它的某些“局部”关系特别密切。