电化教学在小学拼音教学中的运用(1).doc

电化教学在小学拼音教学中的运用厢坝完小陈嫦娥摘要:小学语文拼音教学作为汉语识字的工具，具有重要的基础作用，是小学语文教学中无可替代的教学内容学生掌握了 拼音，才能具有自主识字的能力，进而能够阅读，表达自己的情 感因此在小学低段开展拼音教学是非常必要的拼音教学作为 小学一年级语文教学的重点，要把握拼音教学方式及方法，把握 小学生的生理、心理特点，合理利用电教媒体所具备的鲜明的色 彩、真实的再现、生动的视听、丰富的画面、动感性、直观性等 特点，开展教育教学，达到事半功倍的效果运用多媒体创设情 境，调动学生多种感官，激发学生的学习兴趣通过创设情境， 突破时空限制，开阔学生视野，发挥游戏教学的美育功能运用 电教手段，再现情境，突破教学难点，提高学生的学习兴趣总 之，运用电教手段和游戏方式，并与识字教学相互渗透，结合阅 读教学，让孩子熟悉拼音、运用拼音，让拼音成为孩子阅读的好 帮手关键词：拼音教学 电教 兴趣 识字游戏 阅读小学语文拼音教学中识字阅读教学是必不可少的一个内容， 识字的方式方法是灵活多样的，但是拼音作为识字的工具性是无 可替代的，小学生掌握了拼音就像小鸟有了翅膀，掌握了拼音才 能自由的阅读，才能无拘无束的表达自己的思想，因此在小学生 开展拼音教学是非常重要的。

一、运用多媒体创设情境，调动学生多种感官，激发学习兴趣从学生年龄结构、心理特征来看，他们以无意注意占主导， 需要一定量的刺激才能引起小学地段学生的注意影响学生学习 的主动性和积极性的因素很多，其中最直接的是注意力，学生有 了兴趣，注意力就会集中电教媒体所具备的色彩鲜明、真实的 再现、视听的生动、画面的丰富、动感性强、活泼直观等特点非 常符合小学生兴趣的需要，电化教学能以丰富多彩的画面、变化 多端的动像、生动逼真的音响来充分刺激学生的多种感官，使他们产生身临其境的感觉，从而牵引学生的注意力，让其成为课堂 的积极参与者例如在教单韵母“6‘时，播放公鸡早晨打鸣的动画给学生 看，丰富多彩的画面、变化多端的公鸡图像、生动逼真的音响充 分刺激了学生的多种感官，孩子们产生了身临其境的感觉，纷纷 模仿起公鸡叫，一下成为学习的积极参与者，故此，学生很快就 学会了 “6‘的发音又如教学单韵母百:图上画着条翘着尾巴 的大红鲤鱼在吐泡泡出示投影片让孩子们仔细观察：这幅图上 画着什么？它在干什么？它跟单韵母百什么相似点？学生仔细 观察后得出答案：单韵母百的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同 翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ii ,红鲤鱼吹泡泡就像是 U上的两个小贺点。

学会比较，为后面的读音、记形奠定了基础二、通过创设情境，突破时空限制，开阔学生视野，发挥游 戏教学的美育功能a 1、单纯的拼音教学是抽象的、枯燥的，很不适应小学生的心理 特点，苏霍姆林斯基说过，儿童是用形象、色彩、声音来思维的, 所以在汉语拼音教学中，注意关注小学生心理，运用多种手段激 发孩子们的学习兴趣尤为重要在教学时，通过生动形象的方式 引出学习内容例如学完a. Q e、k u u 6个单韵母后，开 始学习声母，通过创编-个有趣的故事并制作课件：汉语拼音国 里，住着单韵母这些小姑娘，复韵母是妈妈，声母是这个国家的 爸爸爸爸非常聪明勇敢，凡是小姑娘要出门他们总是走在前头, 所以他们在音节里是打头的不过说起话来，小姑娘们一个个大 声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的你们想认识这些脾 气古怪的爸爸吗？孩子们边看边听故事，学习兴趣很浓，劲头也 非常高，很快认识了声母b,在随后的游戏“找爸爸”中，孩子 们就可以把学过的单韵母请出来，和b做游戏，让学生拿着卡片 和单韵母拼一拼，能拼出来就是好朋友，拼不出来的就把它送回 家，学生在这个游戏中不仅巩固复习了生母，也在无形中尝试了 拼读的训练，而这种游戏活动的开展，让枯燥、抽象的拼音变得 生动有趣了，取得了其他教学手段无法达到的效果。

三、 灵活运用电教手段，再现情境，突破教学难点，提高学 生的学习兴趣及情感从小学生的认知过程来看，小学生对事物的认识是通过视 觉、听觉、触觉等多种感官，在直接感知的基础上进行的而运 用电教媒体，以其明显的直观性、再现性，符合小学生的年龄特 征，对于帮助学生理解，加深记忆能起到积极的促进作用声母, 韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一 定的规律，但小学生初学又有一定的困难在音节的教学中不能 单靠死记硬背而应该注意教会学生掌握声韵成音的规律，从而 达到掌握学法，举一反三的目的电教手段的运用在拼音教学中 为突破重点、难点，深化理解方面发挥了重要作用如在学习复 韵母an时，先让学生欣赏天安门，通过准备天安门城楼的各种 角度的图片，利用投影向学生一一展示出来使学生能全方位地进 行欣赏瞧：雄伟壮丽的天安门上，金黄的琉璃瓦闪闪发光，庄 严美丽的国徽挂在天安门上，领袖的画像挂在正中央，一面面红 旗迎风飘扬面对这庄严的画面，学生的心中油然升起一种崇敬、 向往的情感，紧接着，通过录像真实再现我国伟大领袖毛泽东同 志在天安门城楼上，庄严宣布中华人民共和国成立的激动场面 激起学生热爱天安门、热爱祖国的美好情感。

最后，学生随着优 美的歌曲旋律《我爱北京天安门》，自由地边舞边学an,学生 的情感也得到升华1!四、 电教为学生正确发音奠定了基础在拼音教学中，电教为学生正确发音奠定了基础因为小学 生的发音器官发育还不太完善，发音不太准确，平舌音、翘舌音 分不清是常有的事把s和x, g和h不分说话不会呼吸换气， 听上去非常不舒服可以通过放儿歌和故事的录音给他们听，让 其感受到《白雪公主》中朗诵的姐姐在哪里换气，《世上只有妈 妈好》和《我是一个大苹果》里的伙伴是怎么发音的，听多了， 孩子们自然改掉了原来的发音错误通过听录音，孩子分辨出什 么样的声音好听，什么样的声音不好听，自己应该怎样说，而且 还能巩固和提高学生的听觉判断等基本能力不仅如此，听录音 还可以纠正老师发音不准的弊端，因为教师不可能每个字都能发 音准确，同时受地方音的影响，许多发音根深地固的，难以改正实践证明，电教媒体不仅能增加课堂气氛，而且还能培养学 生的想象力、创造力及审美能力等等它以直观、形象、具体、 新颖等优势越来越受到广大教师的青睐，使用它可以大大提高教 学效果和学生的积极性，电化教学在拼音教学中显得更为重要， 让学生在较短时间内愉快地获取大量知识，达到事半功倍的效 果。