人教版六年级英语上册PEP第三单元My weekend plan教案.docx

人教版六年级英语上册PEP第三单元My weekend plan教案教学内容Lets learn,Roleplay,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：dictionary,comic,comic book,word,word book,postcard2.三会词汇：space,travel,half,price,MidAutumn Festival,together,get together,mooncake,poem,moon3.重点句型：—Where are you going?—I am going to…—When are you going?—This evening.【能力目标】1.能够听、说、读、写几种书籍（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.理解并掌握重点句子3.了解并掌握一定的英语重读技巧4.积累一些有关中秋节的文化知识情感目标】培养学生团结友爱的积极情感，引导学生与人交往，与人交流、合作教学重点1.Lets learn部分四种读物或信件。

2.询问和回答别人打算去哪以及打算什么时候去教学难点1.能在实际情景中灵活运用句型2.区分“what” “where” “when”并作自由的交流与运用教学准备单词卡片、课件、挂图、小奖品若干、关于太空的视频、录音机、磁带（或其他音频播放设备）等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师拿出A部分Lets learn中学过的几个短语词卡，放在一堆，再拿出this evening,tonight,tomorrow,next week这几个词汇的词卡，放在另一堆2.教师随机从两队中各抽取一张卡片，用上面的单词或短语编对话—What are you going to do tomorrow?—Im going to see a film tomorrow.3.教师选几名学生仿照自己刚才的样子进行对话创编两名学生一组，一名学生抽一张卡片，两人综合两张卡片的内容进行问答教师在一边进行指导 复习前几次课所学词汇和句型二、Presentation & PracticeLets learn1.师生自由会话T:I like books.I like reading.Do you like books?Ss:Yes!T:So what book do you like?2.教师用课件或挂图展示Lets learn中三种读物，带学生认读新单词、词组。

3.教师播放课本录音，学生跟读4.快看快读快记：教师用图片让学生学习单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们自己拼读，看谁记得快Role-play1.教师用课件或挂图展示课本图片，让学生分组进行角色扮演，一人扮演小贩，其他人扮演顾客，要求谈论到Lets learn中的词汇，并且用到句型教师也可鼓励学生再加入别的符合情境的句子—What are you going to buy?—Im going to buy…2.练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，对表现积极、优秀的小组给予奖励 用看似随意的聊天引出将要学的词汇 在比赛的气氛中，学生能抢记一些词汇，教师也要提醒学生在课后再次巩固，让记忆更深角色扮演，寓教于乐作业设计1.抄写并背诵四个四会词汇2.自主预习Lets talk部分课文，在不理解的地方做上记号板书设计dictionarycomic bookword bookpostcard第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师向学生展示一段关于太空的视频，作为本节课的导入 开拓学生视野也很重要二、Presentation & PracticeLets try1.让学生先读一读题目，对题目意思有所理解之后，带着问题去听听力。

2.请几名学生在黑板上展示他们的答案，看看谁写的句子既正确又完整，教师要鼓励大家向他学习Lets talk1. 教师让学生浏览一遍课文，回答问题：“Where are John and Jack going next week?”2.教师播放课文录音，学生一句一句跟读3.教师讲解“Where are you going?”和“When are you going?”的区别4.学生分角色朗读课文5.学生分组互相采访，完成课文后的表格 让学生培养书写完整英文句子的好习惯带着问题阅读文章教师讲以“what”“where”“when”开头的句子的区别作业设计1.熟读Lets talk部分课文2.自主预习Read and write部分，在不懂的地方做上记号板书设计第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision教师自由提问：Where are you going next weekend? What are you going to do?When are you going?学生据实际情况回答，师生用英文交流 复习上次课所学句型二、Presentation & PracticeRead and write1.教师用课件展示课本上的三幅图片，提问：“What are these festivals?”“What do your family do on these days?”2.展示另一张中秋节的图片，问学生：“What festival is it?What do your family do on this festival?”3.教师用课件出示课文，说：This is Wu Yifans diary.Lets read the diary.4.初读课文之后，教师讲解will与be going to，提问：“What are Wu Yifans family going to do?”让学生再读课文，完成文后的表格。

5.教师在台下巡视，观察学生完成的情况，视具体情况讲解6.教师问：“What are you and your partner going to do for MidAutumn Festival?”让学生分组讨论Tips for pronunciation1.教师让学生先自己读课本上的四个单词2.教师播放录音，让学生跟读，对比自己之前读的，找找区别3.再跟读一次，这次要随单词音的轻和重用不同的力量拍手，提示自己轻、重音的区别4.教师再展示几个其他单词，带学生拍手一起读 教师板书festival，标注中文“节日” 默读课文，了解文章大意 让学生通过对比先自己找找自己的不足之处作业设计1.熟读课文2.自主预习新课板书设计What are Wu Yifans family going to do?第四课时教学过程批注一、Warm-up & Revision师生自由问答T：Good morning,everyone!Ss：Good morning,teacher！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny/rainy！ 自由问答作为学习新课的预热。

二、Presentation & PracticeLets check1.先让学生观察图片，了解图片表达的是什么地方或物品2.教师播放录音，学生完成选图题3.核对答案后，教师再放录音，学生完成填空题4.教师请同学念答案，核对答案Lets wrap it up 教师用课件或挂图展示课本图片，然后给学生分组进行比赛，每个人用图片中的单词来组成句子，比一比哪一组组的句子多 核对答案时，对于难拼写的单词，教师要板书作业设计1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型2.自主预习下一个单元的内容板书设计示例：What are you going to do? 这个部分主要学习了几个表示书籍和信件的词或词组，还有句子“Where are you going?”“When are you going?”及其答语对于听力题，教师要有意识地培养学生听前读题的好习惯观察一下图片，读一读题干，找找关键词，这些都有利于后面的答题另外，对于难度适宜的题目，做完之后教师可以鼓励有能力的学生来给其他人讲题，让学生争当小老师。